詳談初中物理課堂教學(xué)中存在問(wèn)題及解決對(duì)策

王棣

摘? 要：在新課程改革的背景下，對(duì)教育的各方面要求越來(lái)越嚴(yán)苛。物理作為初中的重點(diǎn)課程，涉及范圍較廣，內(nèi)容較多，具有一定的學(xué)習(xí)難度。所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，存在很多問(wèn)題，影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的教學(xué)情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)策略。文章主要詳談初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);問(wèn)題;解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.221

現(xiàn)如今，初中物理課堂教學(xué)還存在些許問(wèn)題，為了保證初中物理教學(xué)質(zhì)量，教師加強(qiáng)對(duì)所存問(wèn)題分析勢(shì)在必行，本文主要分析初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策，具體如下。

一、初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

盡管當(dāng)前在實(shí)施新的教育理念，但是從初中物理實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，課堂教學(xué)還仍是以填鴨式教學(xué)為主。長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，為了能夠使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，更好幫助學(xué)生取得良好的成績(jī)，教師都是采用填鴨式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主要是被動(dòng)的接受，盡管這種教學(xué)方式也取得一定的教學(xué)效果，但隨著改革的深入進(jìn)行，這種教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是比較不利的，為此，教師需要改進(jìn)教學(xué)方式。另外，物理是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及的實(shí)驗(yàn)也是比較多的，然而學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)是比較少的，脫離了實(shí)踐的理論教學(xué)，不容易取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)前物理教學(xué)中存在的問(wèn)題還是比較多的，想要真正提升物理教學(xué)的效果就需要教師不斷改善課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

二、針對(duì)初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，成為適合社會(huì)發(fā)展的人才。初中的物理教學(xué)中，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)生不是為了升學(xué)而去學(xué)習(xí)，不是為了提高成績(jī)而去學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生從小就樹(shù)立起科學(xué)的理念，對(duì)物理的學(xué)習(xí)有著深入的認(rèn)識(shí)。其次，教師也要意識(shí)到學(xué)生才是課堂的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂討論中去，幫助學(xué)生建立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理的學(xué)習(xí)。同時(shí)要注意到整體質(zhì)量和個(gè)體差異，讓所有學(xué)生都在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

2.突出學(xué)生課上主體地位

在以往初中階段的物理教學(xué)期間，教師大多采用灌輸這種形式來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣就使物理教學(xué)變得十分單調(diào)乏味，初中生只能對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)接受。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)讓初中生喪失物理學(xué)習(xí)興趣，難以對(duì)其物理能力以及學(xué)習(xí)水平進(jìn)行提高。對(duì)于這種情況，物理教師需在課堂之上突出學(xué)生具有的主動(dòng)地位，所有教學(xué)必須把學(xué)生當(dāng)作中心，提升其在課堂之上的主動(dòng)性以及參與性，促使其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)具有的無(wú)限魅力。除此之外，物理教師還可把初中生進(jìn)行分組，讓其通過(guò)小組形式對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行自主探究，這樣可以讓初中生通過(guò)合作形式產(chǎn)生學(xué)習(xí)靈感，從而促使其在課堂之上具有的主體地位得以凸顯出來(lái)。而且，借助這種方式還能對(duì)初中生的自學(xué)能力加以培養(yǎng)，提升其合作探究這一能力，幫助其對(duì)物理知識(shí)加以有效學(xué)習(xí)以及掌握。

3.加大多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用力度

有效提高初中物理課堂教學(xué)效率能夠進(jìn)一步提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性，并為學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定良好的基礎(chǔ)，在初中物理教學(xué)中具有重要的教學(xué)意義。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)融入課堂教學(xué)中。其中，多媒體技術(shù)在初中物理課堂中的應(yīng)用，能夠?qū)⒃締我坏闹R(shí)點(diǎn)以圖片、視頻的方式展示給學(xué)生，且多媒體中所呈現(xiàn)的內(nèi)容大多與學(xué)生的日常生活有著密切聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生能夠形象、直觀地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也進(jìn)一步彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式中的不足之處，為提升物理課堂教學(xué)效率起到重要的推動(dòng)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，作為一名物理老師，積極主動(dòng)地尋求新的教學(xué)道路，積極發(fā)現(xiàn)自身課堂中存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想和教學(xué)方式，只有這樣，學(xué)生才能真正的做到高效學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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（河北省廊坊市第十二中學(xué)? 河北廊坊? 065000）