探討多媒體在高中物理教學改革中的運用

陳亞軍

【摘 要】 隨著信息時代迅速發(fā)展，在高中物理教學中多媒體技術的應用已經(jīng)是普遍現(xiàn)象。比起傳統(tǒng)物理課堂教學方式，多媒體技術的廣泛應用，更能契合現(xiàn)代高中生的個性，增加高中生學習物理的學習興趣。多媒體是高中生最感興趣的電子媒介，物理課堂增加多媒體教學方式，能激發(fā)學生積極參與到物理教學中來。本文探討關于多媒體技術在高中物理課堂教學改革中的應用，希望能為物理教學改革提供參考。

【關鍵詞】 多媒體? 高中物理? 教學改革? 運用

前言：

素質教育改革是教育改革不變的主題，學校教育越來越重視學生的綜合素質發(fā)展。這對教師的教學改革創(chuàng)新意識提出了更高的要求。高中物理難點、重點提升到新的階段，如何推動物理教學質量和效果的提高，是物理教師一直應該思考的問題。多媒體時代的到來，對高中物理課堂來說是個福音，多媒體能更加直觀地將文字、聲音、圖片、音樂、視頻等多種方式疊加在一起，讓物理課堂更加生動地呈現(xiàn)在學生面前，讓物理課不再讓學生感覺枯燥無味，進而穩(wěn)步提升物理課堂教學質量。

一、多媒體在高中物理教學改革中的運用

（一）再現(xiàn)物理場景

很多高中學生進入高中后，都被抽象復雜的物理學科難住，有些學生甚至早早地放棄學習物理的努力。由于物理對學生的邏輯思維能力和數(shù)學邏輯思維能力都有一定的要求，過于抽象的物理理論知識，學生更加難以理解。在物理課堂上應用多媒體技術，就是為了將阻礙高中學生學習物理的路障巧妙地清除干凈。之前物理教師在黑板上演示二維物理模型，粗糙、簡陋，很難讓學生記憶深刻，更難增加學生對物理知識的理解。

在物理課堂上，巧妙地運用好多媒體技術，將物理知識變成立體感十足的畫面，例如，關于機械波的形成，多媒體技術就可以通過動漫的方式，讓學生直接看到機械波的形成過程，這樣做勢必會引起學生的興趣。學生對感興趣的事情，往往更容易理解，這樣做也能保證物理課堂達到理想的授課效果。

（二）演示物理規(guī)律

物理規(guī)律在物理課堂的講解中屬于難點，物理規(guī)律知識點枯燥復雜而且較多。像傳統(tǒng)物理課堂教學，物理規(guī)律的講解，只能由老師用簡單的語言講解，雖然還可以用實驗演示來輔助，還是難以得到理想的授課效果和提升學生物理成績的目的。再有，學生很容易將復雜的物理規(guī)律混淆，即便物理教師努力講解，卻因為傳統(tǒng)教學簡陋的教具設施，并不能將物理老師所學物理知識完整內容傳授給學生?，F(xiàn)在，有了多媒體技術，物理課堂教學方式得到了翻天覆地的變化，物理教學改革更加快速，高效地改變著物理課堂的授課方式。

（三）模擬物理實驗

高中物理涉及到的實踐課很多，只有將理論與實踐結合，才能讓學生真正理解物理理論知識。物理課堂會盡量安排學生參加實踐教學，可是有些教學器材并不是每個高中都會配備，這樣就限制了很多物理實踐課的開展。還有，物理實驗課的準備時間較長，但是最終的成功率卻無法保障。這些都是傳統(tǒng)物理教學中無法克服的困難，現(xiàn)在借助于多媒體技術，將這個困難迎刃而解。物理教師可以運用多媒體技術，將難以在現(xiàn)實中實現(xiàn)的物理實驗課用多媒體模擬演示出來，讓理論與實踐相融合，通過屏幕展示給學生，這種視像沖擊可以加深學生對知識點的理解，對學生提高物理成績會起到很好的效果。

（四）把握物理知識的難點

物理抽象內容都比較難以理解，比如電、磁、速度以及重力等方面，這些都是高中學生學習物理時難以掌握的知識難點。物理教師也知道教學需要突破難點，可是抽象的物理內容，想讓學生深入理解，對于物理教師也是一個挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，多媒體在物理課堂中的運用，將這部分難點內容通過視頻、圖片、文字，在聲音光電的穿插下，使原本枯燥復雜的理論知識難點，讓學生更加容易理解。例如，產(chǎn)生摩擦力的條件，在物理教學內容中算是難點，學生不理解就不會記憶深刻，在做題時就難免拿不到得分點。增加多媒體在物理課堂上的使用率，就是想保障物理教學的質量能夠提升。

二、多媒體在高中物理教學改革中的運用作用

（一）深化學生對于物理定律的理解

增加學生理解物理理論知識的能力，是物理教學改革的目的。物理定律是物理教學的難點加重點，學生只有扎實地掌握與物理定律相關的知識點，才能更加深刻地記住并運用。有了多媒體的加入，物理教師就等于有了一個有“神力”的助手，可以將物理定律反復地播放給學生看，通過筆記和觀看視頻的形式，學生手眼的立體配合可以加深學生對物理定律的記憶。學生接受新事物是最快的，課堂教育改革也要隨著新媒體時代的步伐前進。

（二）促使物理概念的形成

高中物理教學中存在大量復雜又抽象的物理概念，沒有整體歸納的能力，很難整體理解物理概念。物理教師通過靈活的教學手段，結合多媒體教學方式，必定會讓學生的物理知識深化理解，讓學生學會自己建立物理概念，在今后的物理學習中形成自己的物理思維習慣，這樣才能讓物理課堂教學質量穩(wěn)固。

結語：

總之，高中物理知識學習難度很大，高中物理教師和學生面臨同樣的考驗。隨著傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法適應時代教育改革需求，多媒體教學的出現(xiàn)為高中物理教師提供了更多改革教學模式的可能性，讓物理教師在時代的發(fā)展下也能緊跟時代的步伐，并在多媒體輔助教學的幫助下，讓高中物理知識艱澀難懂的局面得到改觀。

參考文獻

[1] 田紅梅.多媒體在高中物理教學中的應用研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（下旬刊），2019（11）：246-247.

[2] 吳凡.多媒體技術在高中物理教學中的應用研究[J].東西南北：教育，2018（17）：88-88.