游戲化教學(xué)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用

雷媛

【摘 要】 游戲化教學(xué)與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好相契合，可以快速激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)自主性。幼兒教師要在教學(xué)中科學(xué)滲透游戲化教學(xué)法，可以大大提升幼兒教育質(zhì)量和效率。游戲化教學(xué)法更加凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

【關(guān)鍵詞】 游戲化教學(xué)? 幼兒教學(xué)? 運(yùn)用

引言：

幼兒年紀(jì)小、性格活潑，對(duì)外界充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇心。在幼兒教育改革不斷深入的過(guò)程中，幼兒教師要秉持因材施教的基本原則，將游戲化教學(xué)落實(shí)在教學(xué)之中。因此，充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒能夠在幼兒園中真正成長(zhǎng)起來(lái)。

1. 游戲教育的重要價(jià)值分析

游戲教學(xué)法在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，不僅能夠增添教學(xué)趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠豐富教學(xué)形式，更好地促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)興趣的形成。

1.1 有助于促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

互動(dòng)性是游戲的主要特征之一，將游戲與幼兒教學(xué)相結(jié)合，可以強(qiáng)化幼兒之間的聯(lián)系，促進(jìn)師生互動(dòng)。通過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒游戲活動(dòng)中，幼兒腦神經(jīng)皮層會(huì)被激活，其判斷力、感知力、洞察力以及思維能力都會(huì)得到快速提升。幼兒游戲的設(shè)計(jì)要從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，游戲要具有針對(duì)性，這樣才能夠充分凸顯游戲的價(jià)值。

1.2 更適應(yīng)幼兒素質(zhì)教育新理念

基于素質(zhì)教育理念之下，幼兒教育也逐漸向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展。游戲教學(xué)法應(yīng)用于幼兒教學(xué)之中，可以有效激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)能力，比如創(chuàng)新能力、想象力、創(chuàng)造力等等，這有助于幼兒更好地適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展，也可以使幼兒教育更加適應(yīng)素質(zhì)教育理念，為幼兒營(yíng)造更加積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。

1.3 有助于開(kāi)展幼兒園德育教學(xué)

德育是幼兒教育中最重要的一部分，游戲教學(xué)有助于德育教育實(shí)效的落實(shí)。在游戲化教學(xué)中學(xué)生能夠身臨其境地感受做人的準(zhǔn)則和生活的道理，并且，游戲的形式更加直觀，能夠更好地幫助幼兒懂得什么是錯(cuò)誤的、什么是正確的，進(jìn)而奠定幼兒的道德品質(zhì)基礎(chǔ)。

2. 幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

結(jié)合上文游戲教學(xué)法的價(jià)值，下面對(duì)其具體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析：

2.1 將歌曲游戲融入幼兒教學(xué)

兒童歌曲是專(zhuān)門(mén)為兒童創(chuàng)編的，并且兒童歌曲與成人歌曲不同，兒童歌曲包括很多知識(shí)點(diǎn)，幼兒在聽(tīng)兒童歌曲的過(guò)程中還能夠因此懂得很多道理，比如數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)知識(shí)等等。教師應(yīng)該在教學(xué)中將兒童歌曲游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌、欣賞兒歌時(shí)，能夠更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積累豐富的知識(shí)。另外，兒童歌曲游戲可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，促使幼兒自主學(xué)習(xí)，將兒童歌曲融入幼兒教學(xué)，能夠大大提升幼兒教育實(shí)效。

比如：《數(shù)鴨子》這首歌曲，就可以幫助幼兒很好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)“1—8”的數(shù)字。在“個(gè)位數(shù)”教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借由有趣的兒歌創(chuàng)編各種游戲，讓幼兒自己來(lái)到臺(tái)前一邊舞蹈，一邊“數(shù)數(shù)”。這樣幼兒不僅能夠更加清晰、直觀地了解基本數(shù)學(xué)概念，也能夠從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并促進(jìn)幼兒的智力開(kāi)發(fā)與能力發(fā)展。

2.2 將表演游戲融入幼兒教學(xué)

幼兒表現(xiàn)欲很強(qiáng)，渴望得到教師的關(guān)注，游戲表演與幼兒這種心理特征相契合，可以有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)該合理融入戲劇表演游戲，借由戲劇表演創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，使幼兒能夠在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)感受中學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。不僅如此，戲劇表演還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，也可以正確引導(dǎo)學(xué)生思想和行為，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性以及安正人格的塑造。

比如：在“英語(yǔ)”教學(xué)中，教師可以引入《包蘿卜》的戲劇表演，表演角色包括小兔Rabbit、小狗Dog、小猴Monkey、山羊Goat，教師選出幾位小朋友，戴上對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物帽子。之后，在幼兒教師的指導(dǎo)下，小朋友們紛紛開(kāi)始自己的表演，一邊說(shuō)著英語(yǔ)，一邊表演各種動(dòng)作、情景，在真實(shí)的語(yǔ)境中感受英語(yǔ)語(yǔ)言的使用方法，從而不斷提升幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

2.3 將戶(hù)外游戲融入幼兒教學(xué)

好動(dòng)是幼兒的天性，單純的室內(nèi)活動(dòng)不能全面滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展興趣。幼兒教師在開(kāi)展游戲化教學(xué)的過(guò)程中，可以合理組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，幼兒不僅能夠充分接觸大自然，還能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。教師組織戶(hù)外游戲，要從幼兒實(shí)際情況出發(fā)，既要保障幼兒安全，又要激活幼兒學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)幼兒之間的合作學(xué)習(xí)，提升幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。

比如：教師可以每天在固定時(shí)間組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲——“老鷹捉小雞”“蘿卜蹲”的游戲。這類(lèi)游戲可以有效促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)智力與反應(yīng)能力發(fā)展。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，教師還可以通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察室外環(huán)境，通過(guò)對(duì)比景色變化，提高幼兒的觀察能力與比較能力。不僅如此，在游戲的過(guò)程中幼兒身體素質(zhì)也會(huì)得到提升，幼兒之間配合與協(xié)作也會(huì)更加默契。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，幼兒時(shí)期是開(kāi)展啟蒙教育的重要時(shí)期，此時(shí)，幼兒教師要充分利用游戲教學(xué)，打好幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。游戲教學(xué)法的形式有很多，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，合理選擇游戲方式，比如表演游戲、戶(hù)外游戲等，借由游戲教學(xué)豐富教育內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，使幼兒能夠更加積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中，從而更好地促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

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