大學(xué)生圖書館閱讀幸福感提升對策研究

劉麗

摘 要：大學(xué)生圖書館閱讀動機(jī)與閱讀幸福感現(xiàn)狀調(diào)查研究，結(jié)合問卷調(diào)查獲取樣本數(shù)據(jù)，對調(diào)查問卷結(jié)果進(jìn)行數(shù)值分析，通過區(qū)分不同因素的重要程度，探究大學(xué)生圖書館閱讀幸福感低的原因，并有針對性地提出促進(jìn)大學(xué)生閱讀幸福感的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;圖書館;閱讀動機(jī);幸福感

黨的十八大報告、國務(wù)院政府工作報告首次將全民閱讀納入國家文化發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十九大報告在開篇中也將提升人民幸福感作為新承諾， 把人民對美好生活的向往作為今后工作的奮斗目標(biāo)。民眾要想擁有美好的精神生活，離不開良好的教育和孜孜不倦的閱讀，可以說閱讀對于弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供了必要的文化支撐。

一、研究現(xiàn)狀

王余光、徐雁認(rèn)為閱讀動機(jī)是個人內(nèi)在的驅(qū)動力，閱讀需求是外界的促進(jìn)力。林崇德認(rèn)為，閱讀動機(jī)分為內(nèi)在閱讀動機(jī)和外加閱讀動機(jī)，內(nèi)在閱讀動機(jī)是為了滿足自己的求知欲，而外加閱讀動機(jī)則是為了得到父母和教師的稱贊。杭茂燕等人認(rèn)為閱讀動機(jī)就是激起和引導(dǎo)個體行為朝向閱讀目標(biāo)的力量。筆者認(rèn)為，動機(jī)是推動人從事某種行為的念頭和動力。閱讀動機(jī)是信息需求在讀者內(nèi)心深處被激發(fā)和喚起的閱讀欲望，它萌生于閱讀活動之前，屬于閱讀的起動機(jī)。

2016年10月，中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會成立了“閱讀與心理健康”專業(yè)委員會，致力于閱讀與心理健康領(lǐng)域相關(guān)議題的研究與實(shí)踐，倡導(dǎo)人們通過閱讀來關(guān)愛心靈，擁抱快樂。該委員會以閱讀療法理論與實(shí)務(wù)研究為基礎(chǔ)。科研學(xué)術(shù)方面，根據(jù)CNKI數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生閱讀幸福感的研究分析文獻(xiàn)較少，關(guān)于我國高校圖書館在校大學(xué)生閱讀幸福感的研究和實(shí)踐的更是處于空白與缺失狀態(tài)。然而對于生命而言，閱讀是一條通向幸福的重要通道。心理學(xué)家告訴我們：閱讀是通向內(nèi)心安寧的通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉。因此，關(guān)注大學(xué)生在圖書館閱讀過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，提升學(xué)生閱讀的幸福感，激發(fā)學(xué)生閱讀的自覺性，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，將有利于他們的終身學(xué)習(xí)和成長。 筆者通過調(diào)研大學(xué)生在圖書館的閱讀行為，分析其閱讀動機(jī)，從而探討閱讀動機(jī)與閱讀幸福感之間的關(guān)系，并找出原因，提出對策。

二、研究設(shè)計

1.研究對象與內(nèi)容設(shè)計

關(guān)于大學(xué)生閱讀動機(jī)和閱讀幸福感的研究，大多需要結(jié)合相關(guān)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行定性與定量分析。大學(xué)生是高校圖書館重要的目標(biāo)客戶和使用者，考慮到成本、時效性、適用范圍以及是否易于統(tǒng)計等因素，本文嘗試以使用與滿足理論為研究基礎(chǔ)，以筆者所在院校全日制大學(xué)生為調(diào)查對象，采取問卷調(diào)查和深度訪談的形式，對大學(xué)生閱讀動機(jī)、閱讀行為和幸福感三個部分進(jìn)行調(diào)研，通過分析閱讀對大學(xué)生的心理健康、自我成長以及信息獲取渠道的影響，進(jìn)而探討閱讀動機(jī)與閱讀幸福感之間的關(guān)系。

2.研究方法

針對大學(xué)生圖書館閱讀動機(jī)與閱讀幸福感的實(shí)證研究，筆者嘗試根據(jù)已有的理論基礎(chǔ)，結(jié)合問卷調(diào)查獲取樣本數(shù)據(jù)，并通過定量數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行樣本實(shí)證。通過區(qū)分不同因素的重要程度，以確定影響用戶閱讀動機(jī)的主導(dǎo)因素，并有針對性地加以改正，從而提高大學(xué)生圖書館的閱讀幸福感。

三、關(guān)于大學(xué)生閱讀動機(jī)的調(diào)查結(jié)果及原因分析

1.調(diào)查結(jié)果

本問卷通過入館訪問目的和次數(shù)、閱讀場所、閱讀載體、閱讀數(shù)量、閱讀內(nèi)容五個維度的20個條目，其量度分別為“完全不贊同”“比較不贊同”“不肯定”“比較贊同”“完全贊同”。考量大學(xué)生圖書館閱讀動機(jī)、閱讀傾向和偏好以及閱讀態(tài)度和閱讀行為等狀況。

針對大學(xué)生閱讀場所的選擇，調(diào)查顯示，48.7%的在校大學(xué)生選擇在宿舍進(jìn)行閱讀，36.5%的受訪大學(xué)生選擇把閱讀場所選擇在圖書館，也有14.8%的大學(xué)生選擇教室閱讀（見圖1）。筆者進(jìn)一步對選擇“圖書館”的受訪大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查表明，受訪大學(xué)生對“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍”“豐富的文獻(xiàn)資源”和“優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境”好感相差不多，分別為39.8%、31.2%和29%。而選擇非圖書館的受訪大學(xué)生直接結(jié)束調(diào)查（見圖2）。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，39.9%的受訪大學(xué)生每周去圖書館3次以上;26.7%的受訪大學(xué)生偶爾去圖書館，目的只為追求一種閱讀的“儀式感”;21.7%的受調(diào)查大學(xué)生不常去圖書館，只有考試季才去，他們認(rèn)為圖書館有閱讀和學(xué)習(xí)的氛圍，并堅信“在圖書館備考的人一定不掛科”;更有11.7%的受訪大學(xué)生在大學(xué)四年里從未去過圖書館（見圖3）。

調(diào)研和實(shí)踐證明，超過1/3的讀者選擇到圖書館閱讀，他們更喜歡在宿舍閱讀;超半數(shù)的大學(xué)生去圖書館目的是為自習(xí);選擇紙質(zhì)圖書閱讀較多，數(shù)字閱讀仍“新奇”，大多數(shù)大學(xué)生只為尋求“參與感”;閱讀數(shù)量少，閱讀時間短，功利性地閱讀專業(yè)圖書遠(yuǎn)大于興趣閱讀。

2.原因分析

究其原因，一是大學(xué)生還沒有養(yǎng)成圖書館閱讀的習(xí)慣。他們選擇入館的時段多半是各種“備考”和“論文攻堅階段”，最重要的原因是圖書館“氣氛好，環(huán)境好”，這樣的閱讀時光雖然“很辛苦、很安靜”，但是也“很有成就感”。二是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活壓力大，無法靜心讀書。大學(xué)生面臨的各種考級和學(xué)業(yè)考試，以及豐富的業(yè)余社團(tuán)生活，占去了他們的大部分時間，一定程度上也制約了大學(xué)生的閱讀動機(jī)，影響了他們在圖書館的借閱量。三是缺少閱讀氛圍。功利性閱讀遠(yuǎn)大于興趣閱讀。碎片化閱讀對于知識的了解缺乏體系和框架。四是閱讀缺乏規(guī)劃和合理安排。應(yīng)傾聽自己內(nèi)心深處的好奇，在閱讀前制定實(shí)用性強(qiáng)和獲取真知并重的閱讀計劃。

四、提升閱讀幸福感策略

1.閱讀過程應(yīng)包含“質(zhì)”和“量”的關(guān)系

作為閱讀主體的我們，在閱讀過程中必然會有內(nèi)容和數(shù)量的選擇，所謂的“質(zhì)”就是深層次閱讀，這是必須且必要的，讀者可以利用整塊時間進(jìn)行“深閱讀”，提升閱讀品味，提高閱讀質(zhì)量?？梢哉f，“深閱讀”是一種力透紙背的閱讀形式，這種閱讀和交流可以使讀者從盲目、空虛、無助中解脫出來;從偏見、執(zhí)拗、浮躁中釋放出來。對于在校大學(xué)生而言，“深閱讀”更能夠明辨是非、明晰道理、豐富人生，讓這些年輕、富有朝氣的莘莘學(xué)子時刻保持思想活力和青春斗志，不斷啟迪智慧，滋養(yǎng)浩然正氣。

同時，還可以利用零散的時間進(jìn)行碎片化閱讀，無論大學(xué)生是在繁重的學(xué)習(xí)間隙，還是在休閑娛樂的空檔，碎片化閱讀以其信息的不斷更新和隨時隨地閱讀的特點(diǎn)，備受大學(xué)生喜愛和歡迎。滿足了受眾方便快捷、低成本、即時性、互動性的獲取、分享和傳播需求。讓讀者在短時間內(nèi)感悟到生活的飽滿，從中吸收、回味和思考更多的精神養(yǎng)料。日積月累形成閱讀習(xí)慣，必然達(dá)到一種視野的擴(kuò)展和數(shù)量的增長?！百|(zhì)”達(dá)優(yōu)，“量”增數(shù)，必能提升閱讀幸福感。

2.推薦閱讀經(jīng)典，成就今日經(jīng)典

一部作品從誕生到成為經(jīng)典，就是一個“經(jīng)典化”的過程。大眾讀者的參與和煉選，使作品不僅僅是一項個體的、靜謐的思想過程，而是一個動態(tài)的文化生產(chǎn)。相由心生，腹有詩書氣自華，閱讀經(jīng)典，品味經(jīng)典，探究經(jīng)典的魅力，體驗(yàn)古人的內(nèi)心世界，隨著歲月的積淀，受眾的睿智也會日增日漲，氣質(zhì)也會日漸優(yōu)雅。古人云：與經(jīng)典為伴，與圣賢為友。就是說，青年要受到經(jīng)典國學(xué)和傳統(tǒng)文化的熏陶，從國學(xué)經(jīng)典中汲取智慧、風(fēng)骨和胸懷，以及健康的道德準(zhǔn)則和積極的人生信念，以形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。這就需要我們圖書館員找準(zhǔn)目標(biāo)，做出引導(dǎo)，讓讀者在更廣闊的世界里，以更高品質(zhì)的閱讀，形成自己的精神世界，成就“今典” ，提升讀者滿意度和幸福感指數(shù)。如定期在高校圖書館舉辦大學(xué)生喜聞樂見的書展、圖展、藝苑等閱讀推廣活動，形成具有經(jīng)典文化特色的學(xué)術(shù)文化、經(jīng)典閱讀、詩文朗誦會、藝術(shù)視聽、傳統(tǒng)文化大講堂、創(chuàng)意思維與再生、數(shù)字閱讀等活動系列，讓經(jīng)典不再高不可攀，真正可以走到大學(xué)生身邊，走進(jìn)大學(xué)生心里，得到大學(xué)生認(rèn)可，從而提升大學(xué)生讀者的滿意度和幸福感指數(shù)。

3.圖書館營造閱讀氛圍，讓閱讀更“走心”

政策的支持，使得圖書館書香漸濃。高校圖書館讀書月、讀書節(jié)、開學(xué)季、畢業(yè)季等活動的開展，從營造閱讀氛圍到如今的越發(fā)“走心”，閱讀服務(wù)也趨向日?；?、精準(zhǔn)化和專業(yè)化?？梢哉f大學(xué)生的閱讀力，就是這個學(xué)校，這個國家的學(xué)習(xí)力、思想力和創(chuàng)造力，更是這個學(xué)校的凝聚力、幸福力和競爭力。如果圖書館的閱讀氛圍能夠更加輕松地貼近大學(xué)生的生活，更加深刻地洞悉讀者需求，良好閱讀素養(yǎng)、信息素養(yǎng)和高水平專業(yè)能力的官員能夠更加主動地參與到大學(xué)生的閱讀中去，引領(lǐng)閱讀推廣工作向縱深發(fā)展，那么，圖書館就會營造出一種良好的閱讀氛圍，讓讀者真正感受到，閱讀就在我們身邊，閱讀使我們快樂，使我們幸福。讓閱讀成為“悅讀”，讓大學(xué)生在圖書館的“悅讀”成為閱讀的傳播者，進(jìn)而推動更多的讀者加入閱讀的隊伍。

4.圖書館對閱讀的重視，助力閱讀幸福

學(xué)習(xí)型城市和智慧校園的建設(shè)需要培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)高、能力強(qiáng)的大學(xué)生。圖書館作為知識傳遞與信息樞紐的校園名片，肩負(fù)著傳承文明和傳播智慧的歷史重任，不可能再按照傳統(tǒng)的每日借借還還、看攤守點(diǎn)的老模式運(yùn)作，而應(yīng)拓展圖書館的服務(wù)內(nèi)容，提升和強(qiáng)化圖書館的服務(wù)品質(zhì)，創(chuàng)新和延伸圖書館的服務(wù)定位，強(qiáng)化和擴(kuò)大圖書館的服務(wù)影響。這就需要圖書館的閱讀推廣來實(shí)現(xiàn)，通過精挑細(xì)選和專業(yè)整理，搜集一些最重要、最實(shí)用、最具價值的信息資源，隨時隨地推送給大學(xué)生，可以到書桌，也可以到指尖，讓大學(xué)生足不出戶，就可以坐擁書城，坐擁全世界，從而提升大學(xué)生的閱讀幸福感和滿意率。

5.探究閱讀推廣的技巧與方法，吸引閱讀受眾。

如何讓大學(xué)生讀者主動選擇圖書館進(jìn)行閱讀？如何使閱讀動機(jī)不足或閱讀意愿不強(qiáng)烈的大學(xué)生愛上閱讀？如何讓缺少閱讀動機(jī)與閱讀氛圍的大學(xué)生主動選擇閱讀？這些都是高校圖書館亟待解決的問題。這時作為高校圖書館的閱讀推廣人則肩負(fù)起向大學(xué)生受眾宣傳國家全民閱讀政策法規(guī)、倡導(dǎo)閱讀活動的重任，同時也承擔(dān)著為大學(xué)生讀者提供閱讀信息、指導(dǎo)閱讀技巧與方法、推薦新書及閱讀作品、組織策劃閱讀活動等任務(wù)。特別是針對不同專業(yè)學(xué)科、不同年級的大學(xué)生做不同的閱讀推廣。正如范并思在《圖書館閱讀推廣的合理性審視》一文中提到的，“任何一個組織和個人推動全民閱讀的活動，都不可能是真正面向‘全民，而是有特定的目標(biāo)人群?！比玑槍Υ笠恍律_展“游館尋寶”“閱讀納新”“讀名著無止境”的閱讀活動;針對大二、大三的學(xué)生開展“碎片閱讀正學(xué)風(fēng)”、名師講座、知識競賽、讀者交流會、真人圖書館等;針對大四畢業(yè)生提供考研講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動，把熱愛閱讀的大學(xué)生聚集在一起，讓圖書館閱讀逐漸形成品牌化、特色化、深入化，形成以圖書館為中心的大學(xué)生閱讀長效機(jī)制，從而讓大學(xué)生的閱讀生活一年四季常駐圖書館，最終提升其閱讀幸福感。

大學(xué)生圖書館閱讀是其學(xué)業(yè)生涯中必不可少的組成部分，多姿多彩的圖書館閱讀推廣活動，能夠極大地提升大學(xué)生的閱讀價值觀，指導(dǎo)其閱讀方法論，拓展其人文和科學(xué)素質(zhì)的求知面。使大學(xué)生在傳統(tǒng)文化閱讀、碎片知識閱讀、研究型閱讀和休閑式閱讀“四位一體”的圖書館大閱讀環(huán)境下，感受閱讀的魅力，體會閱讀的真諦，享受閱讀的樂趣。

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（作者單位：黑龍江工業(yè)學(xué)院圖書館）