提高“四力”，助推安全管理

趙曉麗

走上園長崗位10余年，我一直都把安全工作放在首位，把“安全無小事”烙刻在心中。我的體會是：做好幼兒園安全管理需提高“四力”，即發(fā)現(xiàn)力、反思力、自省力和執(zhí)行力。

一、提高“現(xiàn)場洞察”的發(fā)現(xiàn)力

對于安全管理，發(fā)現(xiàn)問題往往比等問題出現(xiàn)了去解決來得更重要、更有意義和價值。只有提前發(fā)現(xiàn)了問題，才能分析研究并把問題提前解決了。比如，管理者在下雨天走進園門的那一刻，如果能意識到地面遇水打滑是個問題，而且會帶來安全隱患，就一定會圍繞“雨天如何讓幼兒園門廳不打滑”進行思考，或者召集大家一起來出謀劃策。在門廳為家長提供雨具放置箱；雨天提前在大廳鋪上防滑墊，貼上“雨天小心地滑”的提醒……這樣雨天滑跤的事故就不大容易發(fā)生了。所以，從某種意義上來講，準確且及時地發(fā)現(xiàn)和提出問題，往往等于問題解決了大半。只有早洞察到問題所在，才能贏得管理的主動權，及早確立解決問題的方案。否則，反應遲鈍，等出了問題再去“亡羊補牢”，就會疲于奔命，加大投入精力和財力。作為管理者，我們要不斷提高現(xiàn)場洞察發(fā)現(xiàn)問題的能力，多當“防疫站長”，爭取不當“救火隊長”。

二、提高“觀人察己”的反思力

每次幼兒園組織消防安全培訓活動，教官都會說一句發(fā)人深省的話：很多事，發(fā)生在別人身上都是故事，發(fā)生在自己身上就是事故。培訓的現(xiàn)場，教官也總會列舉一些發(fā)生在我們身邊的安全事故案例，很多人覺得是在聽別人的故事。作為聽講之人，如若不能樹立“觀人察己”的意識，在思想和行動上稍有疏忽，那么說不定明天就會發(fā)生與自己相關的安全事故。管理者絕不能坐在臺下“看戲”，而要站到臺上“剖己”：我園在這個方面制度有保障嗎？在具體操作過程中執(zhí)行了嗎？還有哪些漏洞需要增補？從這個案例中我們得到怎樣的啟示呢？給我們敲響了怎樣的警鐘呢？只有牢固樹立起居安思危的思想，提高在他人事故面前察己的反思力，養(yǎng)成憂患和自查意識，才能與安全事故說再見。

三、提高“主動向內”的自省力

一旦出現(xiàn)問題，很多人都會從客觀上去找原因，推卸責任。如孩子在戶外活動時跌倒、碰撞，發(fā)生了縫針事故，很多老師會這樣解釋：“孩子皮肉嫩，正好摔在了直角上，這個直角存在安全隱患，要進行軟包的。”看似是直角的問題，事實上也反映了教師沒有從現(xiàn)場去審視自我看護和管理的問題。比如：是不是自己看護不到位？是不是在活動前的安全提醒不到位？是不是自己早就發(fā)現(xiàn)“直角”這個安全隱患卻一直視而不見……問題在現(xiàn)場，原因在管理。自我反省永遠是最好的問題解決之道。當安全問題，甚至事故發(fā)生時，當事人，特別是管理者，首要的是把往外指的那一根指頭縮回來，去靜心審視是“我”的什么問題導致了今天的問題和事故的發(fā)生？該如何調整和完善？眼睛主動向內找不足，多從主觀上找原因，不斷反思自身存在的問題。更要學會舉一反三，觸類旁通，避免再發(fā)生類似的問題。

四、提高“跟進整改”的執(zhí)行力

盯緊問題是好事，但不抓“跟進改善”的落實，還是不能從根本上解決問題。如果已經察覺到存在的隱患問題，但只停留在“想”的層面，沒深入到“做”和“改”的層面，往往導致小問題發(fā)展成大問題。所以，提高“跟進整改”的執(zhí)行力顯得尤為重要。一定要堅持“咬定青山不放松”的原則，盯緊問題抓落實：第一時間制訂整改方案和推進計劃，明確解決項目、標準、措施、進度和責任人。在此基礎上認真執(zhí)行計劃，分階段推進，抓好落實，對整改計劃的執(zhí)行情況進行跟蹤督辦的過程管理。做到這些，就一定能消除隱患，解決問題。在園所的安全管理中嚴格執(zhí)行“五有”方針：有布置，有檢查，有整改，有落實，有反饋，就能真正把安全管理落到實處。