哼哼哈哈，嘰嘰喳喳

劉映倫

“作文里面有聲音，有嗎？”豬小戒聽(tīng)了輪子老師的話，不由得喃喃自語(yǔ)，他納悶異常，還把耳朵湊到了作文本上，卻什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

輪子老師看到這一幕，笑了。“同學(xué)們還記得嗎？我們有篇課文叫《海底世界》，‘海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。大家看，是不是有很多聲音出現(xiàn)了？”輪子老師對(duì)課文十分熟悉。

哦，聽(tīng)到這里，同學(xué)們明白了輪子老師講的是什么意思。

豬小戒嚷嚷道：“我知道了，老師這節(jié)課肯定是要教我們寫聲音?！?/p>

輪子老師頷首應(yīng)道：“小戒所言極是，看來(lái)同學(xué)們是越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了。今天我們要講的就是，寫作文時(shí)要重視對(duì)聲音的描寫。描寫聲音也有不少技巧哦！我們今天講的第一個(gè)方法，即直接描寫聲音，寫出生活中的多姿多彩?！?/p>

唐小僧瞪著明亮的大眼睛，說(shuō)：“聽(tīng)完輪子老師的這段話，我想起了自己有一次在床上睡不著，發(fā)現(xiàn)我的耳朵突然變得靈敏了，聽(tīng)到了很多平常不曾留意的聲音——”

輪子老師打開(kāi)語(yǔ)音文字轉(zhuǎn)換機(jī)，唐小僧說(shuō)話的時(shí)候，黑板上同步顯示出了下列文字：

聽(tīng)音

午休時(shí)間到了，我拉上窗簾，躺在床上，翻來(lái)覆去始終睡不著。

于是，我干脆不動(dòng)了，靜靜地躺著。突然，我聽(tīng)到了開(kāi)門聲，爸爸還是媽媽呢？接著，我聽(tīng)到輕輕的腳步聲，是媽媽！爸爸平時(shí)走路很快，走路時(shí)發(fā)出的聲音很大。然后，咕嚕咕嚕的聲音響起。我知道，這是媽媽在喝水。

我又聽(tīng)到窗外的知了的叫聲，這正好可以當(dāng)催眠曲。

當(dāng)我快睡著時(shí)，樓下傳來(lái)了小孩的哭聲。我一聽(tīng)就知道，又是二樓的那個(gè)孩子在哭。

那個(gè)小孩還在讀幼兒園，平時(shí)很嬌氣，只要是自己的愿望沒(méi)能得到滿足，就會(huì)大哭。他就住在我們樓下，他那“啊，哇哇，嗚嗚嗚……”的聲音仿佛輕易就穿透了地板、窗玻璃，好像在我們家里哭一樣。

我聽(tīng)著哭聲又睡不著了。

這時(shí)，天空突然下起雨來(lái)。雨嘩啦嘩啦地下，雷轟隆轟隆地響。

今天的聲音可真是多姿多彩，開(kāi)門聲，喝水聲，知了聲，小孩的哭聲，雨聲……

終于有點(diǎn)兒困了，在我昏昏欲睡的時(shí)候，樓下傳來(lái)叫賣的聲音：“饅頭，饅頭，正宗北方老面饅頭……”這聲音像是擴(kuò)聲器里放出來(lái)的，還有點(diǎn)兒沙啞。

叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)……風(fēng)鈴聲伴著風(fēng)聲響起。我想象著薰衣草地里有個(gè)小木屋，風(fēng)鈴掛在木屋的房檐，露珠正一滴滴地落下……

這應(yīng)該是最好的催眠曲了。

同學(xué)們都沉浸在了唐小僧營(yíng)造的聲音世界里。

“今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)方法，借助聲音的描寫，可以渲染環(huán)境、推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。大家先來(lái)看一個(gè)例子：我硬著頭皮從口袋里掏出一只爆竹，接過(guò)爸爸手中點(diǎn)燃的一炷香，學(xué)著爸爸的樣子輕輕吹了吹香頭，然后壯著膽子用香頭碰了一下爆竹引信的頭，就猛地甩手把爆竹扔了出去，看也不看就逃到了媽媽的身后。我緊閉雙眼，雙手緊捂著耳朵，等待爆竹炸響，可過(guò)了半天，也沒(méi)聽(tīng)到動(dòng)靜。我跺跺腳，鼓起勇氣，走過(guò)去一看，那爆竹還原封不動(dòng)地躺在地上——引信根本沒(méi)點(diǎn)著。”輪子老師這個(gè)例子有點(diǎn)兒奇怪。

孫小空說(shuō)：“老師，這里沒(méi)有聲音描寫啊。”

輪子老師答道：“是的。但大家是不是心里一直有一個(gè)‘怦怦，怦怦的聲音，有點(diǎn)兒期待又有點(diǎn)兒緊張、害怕的感覺(jué)？這種要來(lái)沒(méi)來(lái)的感覺(jué)，最是美好，這就叫此處無(wú)聲勝有聲吧，哈哈……”

“老師，您這個(gè)不算好。大家聽(tīng)聽(tīng)我的描寫：晨光熹微，忽然遠(yuǎn)處響起噼里啪啦的鞭炮聲，不是特別響亮，卻足以讓寂靜的夜蕩起漣漪。過(guò)了不久，鞭炮聲沒(méi)了，風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)，樹(shù)葉沙沙作響。天漸漸亮堂起來(lái)，突然之間花果山熱鬧了起來(lái)，一陣陣嘰嘰喳喳的‘新年好， 一陣陣歡樂(lè)的乒乒乓乓的打斗聲……都預(yù)示著新的一年大家會(huì)紅紅火火?！毙毭鑼懥艘欢芜^(guò)年時(shí)花果山中響起的各種聲音。

“哇！好棒?。　蓖瑢W(xué)們驚叫聲一片，贊嘆聲連連。

孫小空得意地說(shuō)：“這聲音，多熱鬧，多喜慶！有了部分渲染與鋪墊，我后面再寫過(guò)新年的其他事情，就是水到渠成了！”

這一席話，說(shuō)得輪子老師也豎起大拇指表示贊賞。

輪子老師繼續(xù)講課：“關(guān)于寫聲音，我們可以只寫一種最典型、最具代表性的，以這種聲音為象征，寄托一種情感。大家在腦海里搜尋一下，什么聲音能最快閃現(xiàn)出來(lái)？”

“我頭腦中閃現(xiàn)的是媽媽哼唱的《搖籃曲》。昨天我聽(tīng)到鄰居家的嬰兒哭了起來(lái)，年輕的媽媽杏花阿姨連忙唱歌哄他。我想到無(wú)數(shù)個(gè)夜里，媽媽也曾這樣哄我入睡?！鄙承粢贿呎f(shuō)，一邊竟唱了起來(lái)，“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞。蛐蛐兒叫錚錚，好比那琴弦聲。琴聲兒輕，調(diào)兒動(dòng)聽(tīng)，搖籃輕擺動(dòng)。娘的寶寶，閉上眼睛……”

不知是被沙小凈的歌聲感染，還是大家都想起了小時(shí)候的事情，大家心里不由得軟和起來(lái)，眼眶濕潤(rùn)了。

敖小烈說(shuō)：“真是感人！不過(guò)我印象中最深刻的是和爸爸有關(guān)的聲音?！?/p>

爸爸的腳步聲

暑假的一天，我和哥哥正在家里玩，突然聽(tīng)到了外面?zhèn)鱽?lái)“咚咚咚”的聲音。哦，是爸爸的腳步聲，對(duì)，一定是爸爸的。

我腦子一轉(zhuǎn)，對(duì)哥哥說(shuō)：“哥哥，我跟你打個(gè)賭吧?！?/p>

他疑惑地問(wèn)：“打什么賭？”

“你聽(tīng)，這個(gè)‘咚咚咚的聲音，你信不信這就是爸爸的腳步聲？”

“不可能吧？”

“敢不敢賭？”

“賭就賭！誰(shuí)怕誰(shuí)！”他自信滿滿地說(shuō)。

就這樣，我們擊掌為信。

就在這時(shí)，門“咔”一聲開(kāi)了，果然是爸爸回來(lái)了。哈哈，我贏啦。

哥哥對(duì)我佩服極了，說(shuō)我有超能力。其實(shí)我哪有什么超能力，那是因?yàn)槲移綍r(shí)就注意聽(tīng)爸爸的腳步聲。爸爸的腳步聲略顯沉重，他又經(jīng)常穿皮鞋，常常是腳跟著地，所以走起路來(lái)“咚咚咚”的。

過(guò)了一個(gè)星期，爸爸說(shuō)要帶我和哥哥去外面吃中午飯，都十二點(diǎn)半了，還不見(jiàn)他的人影。我和哥哥都快餓暈了，肚皮貼著后背，只好不停地喝涼白開(kāi)“充饑”，不說(shuō)話以保存體力。

“咚咚咚”，又是那熟悉親切的腳步聲，還是那么沉重，我和哥哥不約而同地去開(kāi)門，我爸一看是我們兩個(gè)，便問(wèn)：“你們?cè)趺粗朗俏夷?？?/p>

“因?yàn)槲覀兪煜つ哪_步聲啊?！蔽液透绺绠惪谕暤卣f(shuō)。爸爸笑了，臉上露出了欣慰的笑容，趕緊帶我們?nèi)コ燥埩恕?/p>

輪子老師帶頭鼓起掌來(lái)。

“布谷，布谷”的聲音在教室外面的樹(shù)叢里響起。

輪子老師說(shuō)：“大家聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲了嗎？”

同學(xué)們齊聲答道：“聽(tīng)到了，不過(guò)我們也聽(tīng)到‘丁零零的下課鈴聲了?！?/p>

“是嗎？我怎么沒(méi)有聽(tīng)到?！陛喿永蠋熣f(shuō)完，哈哈笑了起來(lái)。