濟(jì)南高校體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)傷害事件成因及應(yīng)對(duì)措施

◇西北師范大學(xué) 王肖凱

近年來(lái)，高校體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)傷害事件頻發(fā)，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了高校師生的安全，影響了學(xué)校正常工作的進(jìn)行?；诖?，本文首先分析高校體育課堂上體育傷害事故的基本概念，采取發(fā)放問(wèn)卷的方法，進(jìn)行調(diào)查，分析其發(fā)生的頻率、原因及對(duì)學(xué)生的心理影響；然后分析運(yùn)動(dòng)傷害產(chǎn)生的原因，具體是從高校，教師，學(xué)生三個(gè)層面提出應(yīng)對(duì)教學(xué)事故的方法。通過(guò)此研究，目的是為了引起有關(guān)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校體育課堂及師生的注意,提高學(xué)校體育管理人員、體育教師和學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和自我保護(hù)意識(shí),可以合理和有效的預(yù)防和應(yīng)對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)傷害事件。

1 前言

1.1 運(yùn)動(dòng)傷害事件

廣義的運(yùn)動(dòng)傷害是指和運(yùn)動(dòng)有關(guān)，造成的所有傷害都在運(yùn)動(dòng)傷害的范圍內(nèi)[1]。狹義的運(yùn)動(dòng)傷害是指運(yùn)動(dòng)損傷，是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)特點(diǎn)有關(guān)的身體損傷[2]。

1.2 高校運(yùn)動(dòng)傷害事件

高校運(yùn)動(dòng)傷害是指由學(xué)校組織的各種體育活動(dòng)（包括體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽），在學(xué)校體育館或其他體育設(shè)施中，由于運(yùn)動(dòng)造成師生人身傷害的事故[3]。

1.3 高校體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)傷害事件

體育課堂中的運(yùn)動(dòng)傷害事件是指：在正常體育教學(xué)情況下，突然發(fā)生的危及師生身心健康的事件，嚴(yán)重的情況下會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的殘疾或死亡，需要高校，師生在短時(shí)間內(nèi)采取應(yīng)急措施進(jìn)行處理的事件[4]。

體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)傷害事件的種類(lèi)，主要有：拉傷，挫傷，扭傷及外傷；一般以身體各關(guān)節(jié)的拉傷最為常見(jiàn)，而身體接觸較多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則以挫傷最為常見(jiàn)。

2 高校體育教學(xué)傷害事故分析

2.1 運(yùn)動(dòng)傷害事故頻數(shù)

表1 發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害的頻數(shù)N=60

2.2 受到運(yùn)動(dòng)傷害的主要原因

表2 受到運(yùn)動(dòng)傷害的主要原因N=101

3 事故類(lèi)型

高校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)損傷的成因是復(fù)雜多樣的，根據(jù)對(duì)收集的案例分析，主要分為由高校引起的事故，由教師引起的事故和由學(xué)生引起的事故。因此，本文以法律責(zé)任為依據(jù)，將教學(xué)傷害事件劃分為高校責(zé)任事件，教師責(zé)任事件，學(xué)生責(zé)任事件三種，具體問(wèn)題具體分析，提出相應(yīng)的解決方案[5]。

3.1 高校責(zé)任事件

是指學(xué)生在課堂上進(jìn)行正?；顒?dòng)時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)安排和場(chǎng)地設(shè)施管理不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)中受傷致殘，嚴(yán)重者導(dǎo)致學(xué)生死亡的事件[6]，包括高校體育教學(xué)設(shè)施因素，自然及安全制度因素。

3.2 教師責(zé)任事件

是指在體育課堂中，由于教師的疏忽而導(dǎo)致學(xué)生受傷、致殘甚至死亡的事件。主要是因?yàn)榻處熦?zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)真檢查和排除事故隱患；教學(xué)組織不合理，未考慮學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平；未嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱、教學(xué)具體步驟進(jìn)行。

3.3 學(xué)生責(zé)任事件

指在正常的教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生安全防護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在實(shí)踐中缺乏自我保護(hù)意識(shí)；組織紀(jì)律差，不遵守體育課紀(jì)律，練習(xí)時(shí)不遵守教學(xué)和訓(xùn)練秩序，對(duì)自己或他人造成傷害的事件[7]。

4 應(yīng)對(duì)策略

教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)傷害事件，在預(yù)防上本身就有很大難度，因?yàn)樗哂性虻膹?fù)雜性，不確定性及處理的困難性等特點(diǎn)。但我們可對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行深入分析，總結(jié)規(guī)律，分析特點(diǎn)，劃分事件類(lèi)型，減少?gòu)娜藶槌潭壬显斐傻慕虒W(xué)過(guò)程中的傷害事件。本文在分析高校體育課堂中運(yùn)動(dòng)損傷原因的基礎(chǔ)上，從高校、教師和學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行運(yùn)動(dòng)傷害的預(yù)防與控制。

4.1 高校在體育課堂中的預(yù)防

加強(qiáng)師生安全教育，使安全教育工作深入人心，有效減少事故的發(fā)生；完善體育場(chǎng)館的設(shè)施，進(jìn)行合理的管理和規(guī)劃，及時(shí)更新體育設(shè)備；建立完善的應(yīng)對(duì)方案，包括損傷報(bào)告度，協(xié)調(diào)和治療系統(tǒng)等。

4.2 教師在體育課堂中的預(yù)防

教學(xué)應(yīng)因材施教，根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平合理安排教學(xué)內(nèi)容；課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生在課堂上的實(shí)際情況；合理地備課能夠預(yù)見(jiàn)教學(xué)中可能出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害事故的環(huán)節(jié)，安全組織教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地實(shí)施教學(xué)。

4.3 學(xué)生在體育課堂中的預(yù)防

學(xué)生應(yīng)在身體健康的情況下參加體育課；學(xué)生要主動(dòng)向任課教師匯報(bào)身體狀況；在課堂上要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，服從教師安排；合理選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，做好準(zhǔn)備和放松運(yùn)動(dòng)，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和鍛煉強(qiáng)度，最大限度地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

高校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)傷害事件是指在高校體育課堂中突然發(fā)生的，危害學(xué)生的身心健康，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生殘疾或死亡，需要高校，師生在短時(shí)間內(nèi)采取應(yīng)急措施進(jìn)行處理的事件。在明確事故責(zé)任時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體問(wèn)題，具體分析，按照法律標(biāo)準(zhǔn)將其分為學(xué)校責(zé)任事件，教師責(zé)任事件及學(xué)生責(zé)任事件。

5.2 建議

（1）高校應(yīng)定期組織安全教育，以確保提高師生的安全意識(shí)和區(qū)分風(fēng)險(xiǎn)的能力。

（2）建立高校應(yīng)急制度，減少對(duì)師生的二次傷害。

（3）高校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，定期維護(hù)學(xué)校體育設(shè)施，及時(shí)更換存在安全隱患的設(shè)備，確保學(xué)生的安全。

（4）建立和完善學(xué)生健康檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)監(jiān)控,確保學(xué)生生命安全。

（5）高校應(yīng)建立校醫(yī)院、體育學(xué)院、輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)、學(xué)生的橫向聯(lián)系制度，加強(qiáng)各部門(mén)、人員之間的溝通與聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的身體狀況有準(zhǔn)確的了解。