新媒體時(shí)代高校思政教育發(fā)展探索

馬敬

網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育二者實(shí)質(zhì)上并不矛盾，是思想政治教育發(fā)展的兩種模式，是思想政治教育的發(fā)展過(guò)程的體現(xiàn)，兩者是可以共存和多維互動(dòng)的，我們既要繼承傳統(tǒng)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，又要挖掘網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)。這就需要我們把握好傳統(tǒng)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)思政教育的利弊，使兩種思想政治教育模式相互融合，互通有無(wú)，這不僅是新形勢(shì)下開(kāi)展高校思政教育的重要途徑，也是創(chuàng)新思政教育模式和路徑的必然趨勢(shì)和選擇。

傳統(tǒng)思政教育與網(wǎng)絡(luò)思政教育融合發(fā)展的必然性分析

順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的步伐

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨新媒體成長(zhǎng)的一代，他們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)新媒體，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的深刻影響。因此，思政教育工作者就必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思政教育，增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性。

利于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)

網(wǎng)絡(luò)思政教育和傳統(tǒng)思政教育具有相同的本質(zhì)和育人宗旨，二者有各自的優(yōu)勢(shì)和不足，雙方是可以相互包容、和諧共存的。借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思政教育工作，創(chuàng)建多維、靈活和豐富的育人環(huán)境，不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也改變了傳統(tǒng)思政教育的局限封閉、枯燥乏味、信息滯后等缺憾，同時(shí)也彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)思政教育的環(huán)境復(fù)雜化、思想多元化、空間虛擬化等弱點(diǎn)，提高了思政教育工作的育人效能及影響力。

提高了思政教育工作的效率

思政教育工作具有時(shí)效性，要求思政教育工作者及時(shí)地將黨的理論、政策及社會(huì)發(fā)展的最新形勢(shì)等信息及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給大學(xué)生，及時(shí)洞察學(xué)生的思想變化，掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，有的放矢地開(kāi)展育人工作?；ヂ?lián)網(wǎng)最突出的特點(diǎn)就是信息傳播速度快，數(shù)據(jù)開(kāi)放共享，借助新媒體開(kāi)展思政教育工作不管從時(shí)間還是效果都起到了促進(jìn)改善作用，提高了思政教育工作的效率。

傳統(tǒng)思政教育與網(wǎng)絡(luò)思政教育融合發(fā)展的可行性分析

育人觀念的融合

傳統(tǒng)思政教育中倡導(dǎo)的是師者權(quán)威主體觀念，這種觀念在一定程度上有利于樹(shù)立思政教育工作者的權(quán)威，但這種傳統(tǒng)的師者主導(dǎo)觀念卻導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位。網(wǎng)絡(luò)思政教育彌補(bǔ)了這一局限，使得教育者和被教育者在獲取信息上處于平等地位，在交流中處于民主的狀態(tài)，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是，由于互聯(lián)網(wǎng)信息共享，人人都是信息的接收者，同時(shí)也是信息的傳播者，導(dǎo)致思政教育工作者的主導(dǎo)地位被弱化。因此，就要將傳統(tǒng)的師者主導(dǎo)觀念與師生民主平等的觀念相融合，既能保證思政教育中學(xué)生的中心地位，又能保證師者的權(quán)威地位。

育人內(nèi)容的融合

傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容主要體現(xiàn)在理論教育、道德教育、思想教育、政治教育等方面?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)思政教育也是圍繞著這些方面開(kāi)展的，但隨著網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，產(chǎn)生了新的思政教育內(nèi)容如網(wǎng)絡(luò)思想、網(wǎng)絡(luò)政治、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)心理、網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)等以及不斷更新的網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)思政教育過(guò)程中除“繼承”傳統(tǒng)的教育內(nèi)容外，還要融入這些新生的教育內(nèi)容和信息。同時(shí)，這些新穎的網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容和新鮮的網(wǎng)絡(luò)信息融入傳統(tǒng)思政教育中，也豐富了傳統(tǒng)思政教育的內(nèi)容和資源。兩者的教育內(nèi)容互動(dòng)融合，增強(qiáng)了思政教育的時(shí)代感。

育人方式方法的融合

思政教育工作者在育人過(guò)程中要引入新媒體，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)多元信息的需求。而網(wǎng)絡(luò)思政教育的開(kāi)放性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少了教師的引導(dǎo)和管理，為保證網(wǎng)絡(luò)思政教育中學(xué)生的方向不偏不倚，提高教育過(guò)程教師的主導(dǎo)地位，網(wǎng)絡(luò)思政教育中還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)思政教育中“身教”的效應(yīng)，確保網(wǎng)絡(luò)思政教育過(guò)程的可控性。

傳統(tǒng)思政教育與網(wǎng)絡(luò)思政教育融合的具體措施

發(fā)揮思政教育工作者的榜樣示范作用

在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，思政教育者要重新塑造他們?cè)趯W(xué)生心中的楷模形象，就要緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和思想覺(jué)悟，做到言傳、身教相統(tǒng)一，以身作則發(fā)揮率先垂范作用，提高學(xué)生對(duì)思政教育工作者的認(rèn)可度和信服力。

思政教育工作者加強(qiáng)思想政治理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)

首先，要深入學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典內(nèi)容，做到真學(xué)、真懂、真信。其次，要堅(jiān)持傳承思政教育的特色內(nèi)容，發(fā)揮思政教育在意識(shí)形態(tài)、道德水平、心理健康及法律素養(yǎng)方面應(yīng)有的育人功能，展現(xiàn)思政教育特有的教育實(shí)效。最后，將馬克思主義經(jīng)典理論的吸引力與思政教育特色內(nèi)容的親和力相融合，以增強(qiáng)新時(shí)代媒體條件下思政教育的科學(xué)性。

順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展腳步，變通傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容

伴隨新媒體的出現(xiàn)，民族主流價(jià)值觀面臨著多元價(jià)值觀的影響和侵蝕。對(duì)此，維護(hù)民族意識(shí)形態(tài)的安全性是十分重要的。這就要求我們結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求更新對(duì)馬克思主義的詮釋解讀，繼續(xù)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。同時(shí)，依據(jù)當(dāng)前大學(xué)生接受知識(shí)范圍較廣、內(nèi)容較龐雜，對(duì)馬克思主義經(jīng)典理論的認(rèn)識(shí)較模糊的現(xiàn)狀，思政教育工作者要將經(jīng)典理論和網(wǎng)絡(luò)信息融合，發(fā)揮好經(jīng)典理論的主導(dǎo)作用。

引入新媒體新時(shí)代思政教育的新內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育都是新媒體時(shí)代思想政教育的重要新內(nèi)容。第一，引入網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育。為了凈化網(wǎng)絡(luò)總政教育的育人環(huán)境，新媒體時(shí)代的思政教育要引入網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育。第二，引入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育。首先，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引入思政教育中來(lái)，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心內(nèi)容。其次，及時(shí)施予形勢(shì)與政策教育，思想政治工作者要將最新的時(shí)事政治及時(shí)傳遞給學(xué)生，提高大學(xué)生的政治洞察力和社會(huì)責(zé)任感。

線上育人與線下育人互動(dòng)

從思政教育工作的實(shí)際情況看，傳統(tǒng)的線下教育是其主陣地，但傳統(tǒng)的思想政治育人方式影響時(shí)效是有限的，這就要借助新媒體，搭建備種平臺(tái)，如網(wǎng)絡(luò)課堂、微課、博客、微博、微信公眾號(hào)等，開(kāi)展線上思政教育。以此延長(zhǎng)思政教育的時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)延時(shí)教育的效應(yīng)。與此同時(shí)，還需要思政教育工作者加強(qiáng)線下的教育、引導(dǎo)和監(jiān)督以把控網(wǎng)絡(luò)思政教育的方向。

提高思政教育工作者網(wǎng)絡(luò)育人技能

為了更好地實(shí)現(xiàn)兩種育人方式的融合，思想政治教育工作者不僅要有扎實(shí)的政治理論功底和精湛的傳統(tǒng)教育技能，還要有熟練的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。這就要求思政教育工作者積極參加網(wǎng)絡(luò)思政教育方面的業(yè)務(wù)知識(shí)和育人技能的培訓(xùn)，系統(tǒng)性地提高開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的能力和水平，更好地發(fā)揮思政教育工作者的育人職責(zé)。

加強(qiáng)高校思政教育網(wǎng)站建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思政教育是新事物，要更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的育人效能，建設(shè)高校思政教育網(wǎng)站是勢(shì)在必行的。目前，高校思政教育網(wǎng)站建設(shè)還處于初級(jí)階段，需要標(biāo)準(zhǔn)化的管理機(jī)制和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，準(zhǔn)確定位網(wǎng)絡(luò)思政教育前途命運(yùn)。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育網(wǎng)站的建設(shè)不僅可以最大限度地實(shí)現(xiàn)各高校思政育人信息的共享、交流，而且能提高信息的傳播時(shí)效性。

綜上所述，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育工作也面臨著改革創(chuàng)新。思想政治教育要借助新媒體時(shí)代給予的育人資源和育人優(yōu)勢(shì)，同時(shí)繼續(xù)沿用傳統(tǒng)思想政治教育的育人優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育兩者融合發(fā)展，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的雙向合力，使其在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提升新媒體時(shí)代思想政治教育的實(shí)效性。

（項(xiàng)目信息：本文是遼寧省社科基金思政專(zhuān)項(xiàng)《新媒體時(shí)代傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的融合研究》研究成果，項(xiàng)目號(hào)：L18BS2044）