論《好心眼兒巨人》中巨人形象的豐富與顛覆

蔡奐 程韻煊

摘? 要：兒童文學(xué)批評(píng)中，對(duì)于巨人形象的批評(píng)始終處于主題研究層面。在《好心眼兒巨人》中的巨人國(guó)里，形態(tài)各異的巨人們顛覆了以往傳統(tǒng)童話故事中的單一巨人形象。事實(shí)上，從題目到故事情節(jié)，《好心眼兒巨人》直接或間接地表現(xiàn)了羅納德的童話創(chuàng)作態(tài)度：他對(duì)于巨人形象的豐富，賦予巨人圓夢(mèng)師的職業(yè)，都是他對(duì)于巨人形象的成功顛覆。本文擬從敘事角度解讀羅納德·達(dá)爾在《好心眼兒巨人》中巨人形象的豐富與顛覆。

關(guān)鍵詞：羅納德·達(dá)爾;《好心眼兒巨人》;巨人形象;兒童文學(xué)

作者簡(jiǎn)介：蔡奐（1974-），女，漢，云南昆明人，碩士，云南民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)文學(xué);程韻煊（1993-），女，漢，山西太原人，碩士在讀，云南民族大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2018級(jí)研究生，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)文學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2021）-06--03

一、引言

挪威籍英國(guó)作家羅納德·達(dá)爾被稱為“20世紀(jì)最偉大的兒童講故事者之一”，也被稱為“哈梅林的魔笛手”。《好心眼兒巨人》（The BFG）是羅納德·達(dá)爾的代表作品之一。這是一部以巨人國(guó)為背景的兒童奇幻小說(shuō)，主人公好心眼兒巨人以小孤女索菲的角度講述了好心眼兒巨人捕捉夢(mèng)、制造夢(mèng)、贈(zèng)送夢(mèng)給兒童并在索菲的幫助下抓捕了九個(gè)食人巨人的故事。作為兒童文學(xué)讀物，《好心眼兒巨人》是后起之秀，雖然經(jīng)典，但研究關(guān)注度不高。導(dǎo)演斯皮爾伯格與迪士尼電影制作公司聯(lián)手打造電影《圓夢(mèng)巨人》上映后，才引發(fā)了一系列的熱度及反響。

由于兒童文學(xué)研究較為冷門，《好心眼兒巨人》屬于羅納德·達(dá)爾知名度較小的作品，本文將從敘事角度切入，同時(shí)分析《好心眼兒巨人》的英文原文文本和中文譯文文本，分析作者運(yùn)用敘事豐富巨人形象的，運(yùn)用敘事將傳統(tǒng)巨人形象顛覆的。

二、巨人形象的豐富

批評(píng)家麥克斯·博爾德從笛福的小說(shuō)中推導(dǎo)出來(lái)了“區(qū)分與對(duì)比、逐漸展示背景、背景必須激發(fā)情感”三原則。[2]P16 羅納德在短短二百多頁(yè)的童話敘事里，將三原則運(yùn)用的淋漓盡致。羅納德從敘事開(kāi)始便創(chuàng)造了令人陰暗的喜劇情緒，很高很瘦的巨人登場(chǎng)氛圍陰暗。隨著羅納德一一豐滿巨人國(guó)里傳統(tǒng)巨人的形象，在這樣的對(duì)比之下，別出心裁的好心眼兒巨人形象更加讓人眼前一亮。無(wú)論是充滿皺紋且蒼白的長(zhǎng)臉，還是奇大無(wú)比的耳朵，都從一開(kāi)頭的敘事徹底挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)童話敘事的巨人形象。羅納德對(duì)于巨人的勾勒并不是完全顛覆的，他保留了部分傳統(tǒng)巨人形象作為故事的配角：丑陋、懶惰、吃人。這樣的一個(gè)背景描述并不標(biāo)志著羅納德流俗于傳統(tǒng)巨人童話的敘事方法，而是用一種緩和的方式創(chuàng)新巨人童話。而對(duì)于巨人的描述也聚焦在“巨”這個(gè)特性上，羅納德豐富了情感和同物種之間的差異性，賦予了巨人們作為“人”的特性。

當(dāng)好心眼兒巨人帶著索菲開(kāi)啟巨人國(guó)冒險(xiǎn)之旅的時(shí)候，故事背景隨著敘事逐漸展開(kāi)，作為配角的巨人們也挨個(gè)登場(chǎng)。巨人國(guó)雖然人丁稀少，只有幾個(gè)巨人，但個(gè)個(gè)形象獨(dú)立：有“每天晚上要嚼上兩個(gè)肥肥胖胖不值錢的人豆子做晚飯”、“吃飯的聲音會(huì)把你耳朵震聾”的嘎吱嘎吱嚼骨頭巨人;“皮膚是紅棕色的”、“兩片嘴唇像橫過(guò)來(lái)的兩根巨大的紫色香腸”的喝血巨人;還有肉油滴滴答巨人、像釣魚(yú)一樣吃人的大吃特吃內(nèi)臟巨人和啃姑娘巨人……羅納德給巨人的命名簡(jiǎn)單直接的同時(shí)，也賦予了巨人們相互區(qū)分的特性。直截了當(dāng)?shù)挠貌煌奕说氖澄锲脕?lái)命名的同時(shí)，也留給了讀者足夠的想象空間構(gòu)架豐富的巨人形象。在這樣的敘事下，一個(gè)完整的巨人國(guó)背景鋪陳開(kāi)來(lái)，栩栩如生的巨人們也躍然紙上，再加以插畫(huà)師對(duì)于兒童讀物的精準(zhǔn)描繪，巨人形象個(gè)個(gè)獨(dú)立而具體。

無(wú)論格林童話《年輕的巨人》和《巨人和裁縫》，還是王爾德《巨人的花園》，他們的敘事都跳過(guò)了對(duì)巨人形象的具體描述，僅用巨人這個(gè)稱呼對(duì)主人公進(jìn)行了一個(gè)“零聚焦”：沒(méi)有特定的敘事時(shí)空——僅僅運(yùn)用了“從前”、“過(guò)去”這樣模糊的時(shí)間敘述;沒(méi)有詳細(xì)的人物刻畫(huà)，僅僅為簡(jiǎn)單的童話故事敘事而進(jìn)行了故事人物塑造的外聚焦。當(dāng)然，這與故事的篇幅有關(guān)，傳統(tǒng)童話敘事篇幅較短，并不能提供足夠的篇幅用以塑造詳細(xì)的巨人形象，只能一筆帶過(guò)。傳統(tǒng)童話多為短篇童話，能達(dá)到的既有的教育意義，背景框架的建構(gòu)并不是童話故事敘事的重心。羅納德的童話小說(shuō)雖然簡(jiǎn)短，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，卻有足夠的篇幅來(lái)支撐巨人形象的細(xì)致刻畫(huà)，減輕了閱讀短篇童話敘事的巨人形象的模糊感和留白。羅納德的巨人生活在距離當(dāng)代英國(guó)不遠(yuǎn)的巨人國(guó)里，和索菲一樣講現(xiàn)代英語(yǔ)，有著和英國(guó)人相似的衣著打扮……羅納德賦予了巨人國(guó)巨人溝通的能力，在這樣的國(guó)家背景下，巨人們外出覓食，更是擁有了作為“人”的社會(huì)性。這種聚焦于故事人物的人格屬性刻畫(huà)，拉近了讀者和故事人物之間的距離，減輕了故事人物塑造過(guò)程中的復(fù)雜感，不失為一種減輕兒童閱讀過(guò)程中理解障礙的敘事方法。

巨人國(guó)里的巨人幫依舊是傳統(tǒng)的巨人形象：“那些巨人全都光著上身，只在腰間圍著一條短裙似的布，他們的皮膚被太陽(yáng)烤成了棕色。……他們真正是巨而又大，比好心眼兒巨人還要高得多、胖得多。天哪，他們多么丑?。∷麄儌€(gè)個(gè)長(zhǎng)著長(zhǎng)胳膊大腳板。……他們每天晚上都要吃人豆子?！盵1]P29-32即使同為巨人這一物種，與巨人幫共同生活在巨人國(guó)里，周圍的巨人都在等待著晚上出動(dòng)全世界去尋找人豆子（就是人類）作為食物。

好心眼兒巨人卻堅(jiān)持自我，長(zhǎng)年累月地吃著半人高的黑色的“渾身長(zhǎng)滿粗糙的疙瘩”的難吃的大鼻子瓜。索菲眼里，大鼻子瓜難吃的像是青蛙皮，但是好心眼兒巨人大笑著調(diào)侃自己必備的生存食物的“味道像蟑螂，像鼻涕蟲(chóng)”。[1]P56這樣味道難以忍受的巨人國(guó)蔬菜，保持了好心眼兒巨人良好的秉性，也間接解釋了好心眼兒巨人身形瘦長(zhǎng)卻矮小于同類的原因。好心眼兒巨人超脫普通巨人的認(rèn)知，擁有著常人難以把持的堅(jiān)持，不同于食欲導(dǎo)向的傳統(tǒng)巨人，擁有獨(dú)特性的人格的好心眼兒巨人的存在，在人格層面比巨人同類的人格發(fā)展更為完善。

無(wú)論格林童話里的巨人，還是拉伯雷的諷刺小說(shuō)《巨人傳》里的高康大，都有著巨大的食量、空空的腦袋。這樣的刻板敘述下的巨人，多是愚蠢貪吃、不辨是非的。羅納德筆下的好心眼兒巨人的內(nèi)心是充實(shí)的，他努力的學(xué)英語(yǔ)，最后在索菲的幫助下學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)正確的閱讀和書(shū)寫(xiě)，以索菲的角度寫(xiě)了這篇童話故事。即使對(duì)巨人的刻畫(huà)有著顛覆的創(chuàng)新，也逃脫不了傳統(tǒng)巨人帶給羅納德的認(rèn)知影響。好心眼兒巨人在會(huì)說(shuō)話的基礎(chǔ)上，多了讀寫(xiě)的能力，但依舊沒(méi)有被賦予受正規(guī)教育的權(quán)力。好心眼兒巨人從撿來(lái)的一本兒童繪本里學(xué)英語(yǔ)，一遍又一遍，不怕自己講錯(cuò)單詞。好心眼兒巨人擁有認(rèn)知能力，在和索菲交流的過(guò)程中顯露了他不俗的交際能力。

《巨人的花園》里的巨人天生不喜孩童，《巨人傳》中的高康大性格暴虐，但是王爾德和拉伯雷在敘事過(guò)程中給了他們性格轉(zhuǎn)變的時(shí)機(jī)，在故事的封閉式美好結(jié)局的既定下，賦予他們改頭換面的人生軌跡。不同于傳統(tǒng)巨人人生軌跡的刻畫(huà)，羅納德的好心眼兒巨人是善良的，并且天性善良。當(dāng)索菲發(fā)現(xiàn)他的存在時(shí)，他沒(méi)有立即結(jié)束她的生命，而是帶她回自己的洞穴里。冒著被其他巨人發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)，寧愿被巨人們欺凌，也要保護(hù)好索菲。當(dāng)聽(tīng)到孤兒院對(duì)孩子們的懲罰制度時(shí)，他難過(guò)地流下了眼淚……羅納德對(duì)于好心眼兒巨人的人格完善又增添了一個(gè)穩(wěn)定的情緒反應(yīng)特質(zhì)。這樣的敘事從人物內(nèi)部聚焦，創(chuàng)新了好心眼兒巨人的形象話語(yǔ)權(quán)，改變了童話敘事的走向。羅納德雖然沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)好心眼兒巨人的心理活動(dòng)，但好心眼兒巨人與索菲交流過(guò)程中的一言一行足以管中窺豹。

單單的一個(gè)與眾不同的巨人并不能說(shuō)服講故事的成人和聽(tīng)故事的兒童，傳統(tǒng)敘事的教化和傳承是不可能輕易顛覆的，而傳統(tǒng)童話故事流傳的刻板印象更為堅(jiān)決。這個(gè)刻板印象造成了讀者在閱讀過(guò)程中對(duì)于作者敘事的假設(shè)建構(gòu)。開(kāi)篇的巨人登場(chǎng)，營(yíng)造了陰暗的外聚焦敘事氛圍。敘事跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)并非巨人就會(huì)吃人。讀者產(chǎn)生刻板印象的構(gòu)建造成了閱讀過(guò)程中，對(duì)于敘事造成的自相矛盾和細(xì)節(jié)沖突。跟隨索菲的視角進(jìn)行的巨人國(guó)之旅，敘事的逐漸展開(kāi)，背景的逐漸清晰，傳統(tǒng)巨人形象的在豐富巨人形象的同時(shí)也保留構(gòu)建了故事邏輯的合理性。羅納德始于一個(gè)奇特的角度，讓一個(gè)顛覆傳統(tǒng)巨人形象的好心眼兒巨人登場(chǎng)，從外部聚焦進(jìn)行了一個(gè)故事敘事的預(yù)熱，對(duì)童話敘事中的巨人形象進(jìn)行了一種“閱讀假設(shè)”，創(chuàng)造了巨人物種的自相矛盾，在矛盾的情節(jié)敘事中凸顯好心眼兒巨人與眾不同。這樣從敘事角度對(duì)傳統(tǒng)敘事的豐富，激發(fā)了讀者在閱讀《好心眼兒巨人》時(shí)的情感共鳴，豐富了童話故事留在我們童年記憶里的傳統(tǒng)巨人敘事。

三、巨人形象的顛覆

《好心眼兒巨人》中巨人形象無(wú)處不在，從開(kāi)頭的好心眼兒巨人登場(chǎng)到最后的故事結(jié)束，巨人承擔(dān)著或輕或重的角色。

“有樣?xùn)|西正從街道那一頭一路走過(guò)來(lái)。

這東西是黑色的……

這東西又高又黑……

這東西非常高，非常黑，非常瘦。”[1]P3

文字排版作為圖式的一種，有其獨(dú)有的文字方式和聲音，在閱讀的第一瞬間傳達(dá)出作者對(duì)形象刻畫(huà)的信息，瞬間抓住讀者的眼球。羅納德從巨人的身影敘述，構(gòu)成了一個(gè)瘦長(zhǎng)的幾何圖形。就小說(shuō)的創(chuàng)作的角度而言，“圖式訴諸于讀者的審美感，它使讀者感到小說(shuō)的整體美”。[3]P167從巨人的登場(chǎng)開(kāi)始營(yíng)造好心眼兒巨人體型瘦長(zhǎng)的視覺(jué)印象。即使旁邊有插畫(huà)師的畫(huà)作與原文同時(shí)表達(dá)同一場(chǎng)景，也僅僅是插畫(huà)師對(duì)于原作的呼應(yīng)與思考。圖書(shū)版面的視覺(jué)形象就是一種書(shū)面上的擬聲，羅納德從敘事開(kāi)始勾畫(huà)出的巨人輪廓，這個(gè)巨人是高的，卻是瘦的。故事的開(kāi)頭就這樣簡(jiǎn)單地顛覆了以往巨人的笨重形象，增添了神秘感以及故事的趣味性。

高瘦的輪廓下，這個(gè)巨人有點(diǎn)特殊。羅納德筆下的巨人進(jìn)行了“進(jìn)化”，從傳統(tǒng)童話故事中拖著長(zhǎng)木棍、打著赤膊、邁著沉重步伐的粗壯巨人，到拉伯雷筆下穿著上萬(wàn)碼絲絨錦袍、珠光寶氣的高康大，再到羅納德刻畫(huà)的手拿提箱和細(xì)長(zhǎng)小號(hào)的“穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色大氅”的好心眼兒巨人，這樣的巨人形象的轉(zhuǎn)變，像極了從猿到類人猿再到人類的生物進(jìn)化。這樣一個(gè)類似人類進(jìn)化過(guò)程的巨人形象轉(zhuǎn)變，羅納德悄然無(wú)聲地推進(jìn)顛覆傳統(tǒng)巨人形象的勾勒進(jìn)程。

從開(kāi)頭的敘事里，羅納德詳細(xì)描寫(xiě)了好心眼兒巨人的登場(chǎng)，“他的一只手拿著一把非常長(zhǎng)非常長(zhǎng)、非常細(xì)非常細(xì)的小號(hào)。他的另一只手拿著一只大手提箱。”[1]P5鋪墊了一個(gè)不同的登場(chǎng)方式。接著“他彎下腰打開(kāi)手提箱。他從手提箱里拿出一樣?xùn)|西?！牙锩嫜b的什么東西倒進(jìn)那把長(zhǎng)小號(hào)的一頭?！研√?hào)伸進(jìn)窗戶……巨人……‘呼—吹他的那把小號(hào)。沒(méi)有聲音發(fā)出來(lái)，……原先在瓶子里的東西如今通過(guò)小號(hào)吹到古切家孩子的臥室里去了?！盵1]P7這個(gè)巨人的登場(chǎng)不是打著赤膊、拖著木棍的;他的身材也不是笨重肥胖的;他也不是來(lái)吃人的，他沖窗戶吹沒(méi)有聲音的小號(hào)。外表形象的顛覆不足以鋪墊一整個(gè)故事框架，這個(gè)奇怪的吹小號(hào)行為也為后續(xù)好心眼兒巨人形象的創(chuàng)新性塑造提供了更加飽滿的素材：他還有一個(gè)特殊的職業(yè)——圓夢(mèng)師。不單單為全世界的兒童送去夢(mèng)，好心眼兒巨人承擔(dān)著捕捉夢(mèng)、儲(chǔ)存夢(mèng)和制造夢(mèng)的多重重任。在索菲進(jìn)行的巨人國(guó)之旅的旅途中，前往夢(mèng)鄉(xiāng)的奇幻經(jīng)歷更加豐富了好心眼兒巨人圓夢(mèng)師的存在感。

羅納德第一次對(duì)好心眼兒巨人的面貌特征進(jìn)行創(chuàng)新性的描繪時(shí)，突出強(qiáng)調(diào)了他的兩只大耳朵“奇大無(wú)比”。而《好心眼而巨人》這本書(shū)的多次印刷出版，封面上的巨人形象也永遠(yuǎn)是巨人呈45度或90度面對(duì)讀者，突出巨人的大耳朵。這雙文本中多次出現(xiàn)的大耳朵，是好心眼兒巨人捕捉夢(mèng)時(shí)的探測(cè)儀。他的大耳朵是有靈性的，可以聽(tīng)到大自然發(fā)出的聲音;他的大耳朵也是靈敏的，可以讓索菲這個(gè)小女孩藏身的同時(shí)，又能被索菲的說(shuō)話聲震疼;他的大耳朵更是聰慧的，可以分辨出夢(mèng)的好壞。這樣一雙優(yōu)秀的大耳朵還能聽(tīng)辨出夢(mèng)的內(nèi)容，可以說(shuō)這雙大耳朵賦予了好心眼兒巨人獨(dú)一無(wú)二的職業(yè)天賦。

好心眼兒巨人對(duì)于這份職業(yè)投入了誠(chéng)摯的熱愛(ài)。他有著專業(yè)的捕夢(mèng)工具——捕夢(mèng)網(wǎng)兜。捕捉夢(mèng)時(shí)，他可以“猛跳起來(lái)，很快地?fù)]動(dòng)著捕夢(mèng)網(wǎng)兜”熟練而精準(zhǔn)地網(wǎng)到漂浮在夢(mèng)鄉(xiāng)的霧氣里的夢(mèng)。他珍惜每一個(gè)捕捉到的夢(mèng)，用不同的小方瓶子單獨(dú)分開(kāi)儲(chǔ)存。每一個(gè)捕捉到的夢(mèng)都是好心眼兒巨人的工作成果：好的夢(mèng)，他聲音發(fā)抖地介紹給索菲;壞的夢(mèng)，直接會(huì)影響他的工作進(jìn)度。羅納德賦予好心眼兒巨人簡(jiǎn)單的職業(yè)態(tài)度，對(duì)于整個(gè)捕夢(mèng)過(guò)程的全知敘事，對(duì)好心眼兒巨人捕夢(mèng)師的外在觀察，一點(diǎn)一滴的豐富了圓夢(mèng)巨人的職業(yè)屬性，逐源圓夢(mèng)歷程。后續(xù)好心眼兒巨人借著圓夢(mèng)預(yù)先提醒女王，捉拿吃人巨人，保護(hù)世界各地的小朋友，則完整了圓夢(mèng)經(jīng)歷。這樣多層次的對(duì)于圓夢(mèng)師的職業(yè)書(shū)寫(xiě)，一層一層地呼應(yīng)了敘述初始對(duì)于巨人形象的刻畫(huà)，解開(kāi)了敘事過(guò)程中埋下的疑團(tuán)，賦予了好心眼兒巨人熱愛(ài)勞動(dòng)創(chuàng)作并堅(jiān)持原則的全新形象。

從敘述層次來(lái)看，巨人的行為從聚焦者索菲的角度帶來(lái)了讀者的人物感知。這種強(qiáng)烈的人物感知，賦予了故事層和話語(yǔ)層的雙重性，帶給讀者全新的人物認(rèn)知。羅納德用索菲的眼睛代替了讀者的視角，用一種全新的心理和思維雙重感知，帶來(lái)了更加真實(shí)生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)。巨人的存在不僅僅是好吃懶做、為惡不做的，人類有善惡之分，巨人也有好壞之分。好心眼兒的巨人拒絕吃人，選擇了做好事，為全世界的兒童送去美好的、金燦燦的夢(mèng)。好的巨人出現(xiàn)，為巨人王國(guó)增添了一個(gè)新的維度，而圓夢(mèng)師這樣一個(gè)職業(yè)，更是增添了童話敘事中巨人形象的層次感，完善了巨人的人格。童話敘事中的巨人形象從服飾樣貌層面已經(jīng)豐富了起來(lái)，而品性和職業(yè)的描寫(xiě)更加讓羅納德的巨人敘事在人格層面具有話語(yǔ)性。

四、結(jié)語(yǔ)

《好心眼兒巨人》是一場(chǎng)奇幻的冒險(xiǎn)敘事，羅納德從索菲的角度帶領(lǐng)讀者認(rèn)識(shí)好心眼兒巨人，進(jìn)行巨人國(guó)的冒險(xiǎn);從索菲的角度帶領(lǐng)讀者體驗(yàn)圓夢(mèng)師的捕捉夢(mèng)、制造夢(mèng)、送夢(mèng)的勞動(dòng)過(guò)程。這樣的一個(gè)帶有主觀感情色彩的敘事，更容易與讀者達(dá)到共情的目的，從而讓圓夢(mèng)師這份職業(yè)增添了對(duì)傳統(tǒng)巨人敘事的顛覆能力。

從巨人們的逐一登場(chǎng)，到巨人形象的一一豐富，作者賦予好心眼兒巨人妙趣橫生的職業(yè)。傳統(tǒng)童話敘事在對(duì)巨人進(jìn)行敘述時(shí)，重點(diǎn)都在“巨”。而羅納德在有限的篇幅里，弱化了部分人物刻畫(huà)，在層層描述中，從人格的層次性角度完善了巨人的“人”格。在趣味中顛覆傳統(tǒng)認(rèn)知，在趣味中完成敘事創(chuàng)新，“哈梅林的魔笛手”羅納德對(duì)傳統(tǒng)巨人形象的顛覆，悄無(wú)聲息。

參考文獻(xiàn)：

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