傳統(tǒng)小游戲創(chuàng)新案例

王永明

關鍵詞：體育教學;傳統(tǒng)游戲;創(chuàng)新

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻標識碼：B? ? 文章編號：1005-2410（2021）02-00-01

一、歸位“喊數(shù)抱團”

目的：發(fā)展學生快速反應能力和奔跑能力，使小學低段學生在游戲中熟悉跑道。

準備：利用跑道線和手畫線對游戲場地進行創(chuàng)新。

方法：將跑道上標出1、2、3、4等不同數(shù)字，區(qū)分出不同的數(shù)字區(qū)域。游戲中，當教師喊出數(shù)字后，學生迅速按數(shù)字進行人數(shù)組合并跑到相應的數(shù)字區(qū)域。如教師喊“4”，所有學生迅速在第4條跑道內4人組合抱團，以快速和準確判定勝負。

規(guī)則：（1）跑動中不能推搡或串道。

（2）各組學生抱團后不能跑動調整和加減人數(shù)。

二、男女生組合“喊數(shù)抱團”

目的：增進男女生之間的交流，消除隔閡，幫助建立融洽的同學關系，提高學生的快速反應能力和奔跑能力。

準備：操場上排隊站立或散點站立均可。

方法：游戲中，當教師喊出數(shù)字后，學生迅速按數(shù)字進行人數(shù)組合（抱團），組合時要求，遇雙數(shù)時一個隊男女人數(shù)各半組合，遇單數(shù)時（除1和3數(shù)字外）一個隊女生或男生人數(shù)不得少于2人。游戲時以人數(shù)準確和組合迅速判定勝負。

規(guī)則：（1）抱團后不能跑動和加減人數(shù)。

（2）跑動中不能推拉他人。

三、手腳同出“石頭、剪刀、布”

目的：提高傳統(tǒng)游戲的難度與趣味性，鍛煉學生反應能力，發(fā)展上下肢協(xié)調性與靈活性。

準備：兩人一組，相距1米，面對面站立。教師向學生明確，游戲中，學生用手做出“石頭”手勢的同時雙腳并攏站立為“石頭”動作。手出“剪刀”手勢的同時，雙腳前后開立為“剪刀”動作。手出“布”手勢的同時，雙腳左右開立為“布”動作。

方法：游戲時雙方一起喊“石頭、剪刀、布”，手腳同時做出相應的動作，以“剪刀勝布，布勝石頭，石頭勝剪刀”進行游戲，同時手腳動作一致，以此判定勝負。

規(guī)則：（1）雙方一起喊“石頭、剪刀、布”的同時一起出手并跳躍做出腳下動作。

（2）以傳統(tǒng)游戲規(guī)則判定勝負。

四、跑動搶位“石頭、剪刀、布”

目的：提高學生快速反應能力和奔跑能力。

準備：在場地上畫出不規(guī)則排列并相距1米的三個圓，在三個圓內分別標出“石頭、剪刀、布”。

方法：游戲雙方在距圓3米外站立，一同喊“石頭、剪刀、布”，當喊到“布”時以最快的速度跑到自己要跑的圈內，以跑位圈中的名稱代替所做動作，其中人數(shù)最少的圈視為輪空（不參與本輪勝負評判，直接晉級下輪），其余人數(shù)較多的2個圈中按“石頭、剪刀、布”的傳統(tǒng)規(guī)則判定勝負。勝方圈中與輪空圈中人員繼續(xù)下一輪游戲，敗方退出。

規(guī)則：（1）當喊到“布”時雙方才能起動跑位。

（2）跑動中不能推拉對方，人員入圈后不能出圈。

（3）判定勝負時教師先數(shù)出各圈中人數(shù)，確定輪空人員后再按游戲規(guī)則評出勝負。