提升職高英語(yǔ)課堂教學(xué)活力的探索與實(shí)踐

陳蘭芳

摘要：國(guó)家現(xiàn)在大力發(fā)展職業(yè)教育，倡導(dǎo)課堂教學(xué)改革。因此如何在達(dá)到減負(fù)增效目標(biāo)的前提下調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，避免學(xué)生陷入枯燥無(wú)味、乏善可陳的學(xué)習(xí)處境是英語(yǔ)教師的研究重點(diǎn)。我們英語(yǔ)教師要大膽創(chuàng)新，敢想敢做，采取一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的措施和方法，不拘泥于教材。本文主要針對(duì)職高生，根據(jù)本人的實(shí)際教學(xué)，小議如何提升職高英語(yǔ)課堂教學(xué)活力。

關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ)課堂教學(xué)活力;課堂生活化;實(shí)踐

一、職高英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏活力

職高，由于生源的問(wèn)題，永遠(yuǎn)也擺脫不了的現(xiàn)實(shí)就是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，且英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低下，甚至厭學(xué)。所以我們的英語(yǔ)課堂比起語(yǔ)文、專業(yè)等其他學(xué)科，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生不愛(ài)發(fā)言、配合，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂實(shí)施不是很順暢，自然英語(yǔ)教學(xué)效果也不佳。總之，英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏活力。

二、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)活力的探索

清華大學(xué)石中英教授說(shuō)，教育活力的表現(xiàn)維度有三個(gè)：生命力、適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展能力。而將這種教育活力的理念體現(xiàn)在我們英語(yǔ)課堂上，那就是我們的英語(yǔ)課堂必須是有生命力，適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展能力！

首先我想說(shuō)，我們的英語(yǔ)課本無(wú)論當(dāng)時(shí)編寫(xiě)的時(shí)候，有多么的詳細(xì)周到，與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)間的推移和學(xué)生的不同，它都會(huì)有弊端，那我們教師就是要針對(duì)不同的學(xué)生和不同的時(shí)間，對(duì)教材進(jìn)行合理的處理，讓它跟上我們的時(shí)代，符合我們的學(xué)生實(shí)際！讓我們的英語(yǔ)課堂充滿活力，適合學(xué)生并且有可持續(xù)發(fā)展能力！

而我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一種比較切實(shí)可行的課堂教學(xué)方法，這種方法與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力，能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣！這樣的課堂不再是枯燥乏味，死氣沉沉，深?yuàn)W難懂，而是輕松幽默，妙趣橫生，簡(jiǎn)單易懂，水到渠成！那到底是什么方法呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是將英語(yǔ)課堂生活化，與時(shí)俱進(jìn)。

三、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)活力的實(shí)踐

在以上思想指導(dǎo)下，我的做法是精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，利用生活中可以利用的一切方法手段，把學(xué)生最感興趣的事物搬到英語(yǔ)課堂里來(lái)，和英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，并且降低難度，適合職高生，使我們的英語(yǔ)課堂充滿活力。下面是我對(duì)這一理念進(jìn)行的實(shí)踐摸索：

（一）利用明星效應(yīng)，提升課堂教學(xué)活力

現(xiàn)在的孩子基本上都是“追星族”，對(duì)于明星總有種狂熱的喜愛(ài)，那我們教師何不利用這一點(diǎn)，為我所用呢？把這種狂熱引進(jìn)我們英語(yǔ)課堂，和英語(yǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，相信這樣的課堂肯定是富有活力的。

近幾年我大量的使用了這種方法，比如前幾年，在上到中職英語(yǔ)第三冊(cè)Unit5 Music 這一單元時(shí)，我將許嵩的許多優(yōu)美的歌曲引入課堂，并介紹了許嵩是一個(gè)音樂(lè)天才，作詞作曲演唱彈奏全部一人完成，而且學(xué)習(xí)寫(xiě)作都非常的厲害。學(xué)生在課堂里談?wù)撍麄兿矚g的明星，不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，更是給課堂注入了新鮮的血液。

又比如學(xué)習(xí)第二冊(cè)第六單元交通時(shí)，我引入了百度導(dǎo)航里的沈騰的語(yǔ)音導(dǎo)航視頻，經(jīng)典名句“哥帶你看看這人世繁華”“人生需要闖，但紅燈絕對(duì)不可以”“前方限速拍照，想清楚了，他們可沒(méi)開(kāi)美顏”“超速了超速了，咱就是一個(gè)普通司機(jī)，不要老假裝開(kāi)F1”“副駕駛再好看，你也得先看車”。這樣做，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了很好的交通安全教育。我相信這樣的課堂絕對(duì)是有趣的，只有有趣，課堂才會(huì)有活力、有生命力，有趣是課堂教學(xué)的靈魂所在。

（二）利用自己的親身經(jīng)歷，提升課堂教學(xué)活力

比如，上到第一冊(cè)Unit6 Travel Section A時(shí)，我將自己的武漢之旅貫穿全文，開(kāi)頭由一個(gè)介紹武漢旅游的視頻導(dǎo)入，里面的美食美景，立刻吸引了學(xué)生的眼球，再接著用我的武漢之旅，慢慢呈現(xiàn)課文里的知識(shí)點(diǎn)。本課看著是在介紹和談?wù)撐业穆眯校鋵?shí)是在教授課文里的知識(shí)點(diǎn)，情景教學(xué)貫穿全課堂，使課堂充滿活力。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)熱烈，最后的產(chǎn)出環(huán)節(jié)——介紹我的旅行計(jì)劃，水到渠成，起到了良好的教學(xué)效果。這一節(jié)課，還拿到了縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

（三）利用英語(yǔ)APP，提升課堂教學(xué)活力

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中提到，“加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。”在當(dāng)今科技高速發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，各類英語(yǔ)教育APP軟件的出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響日益彰顯。如何利用好這個(gè)現(xiàn)代教育技術(shù)--英語(yǔ)APP于職高英語(yǔ)教學(xué)中，也是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。比如我校今年開(kāi)始使用希沃白板教學(xué)，給我們教師的游戲教學(xué)提供了非常有力的硬件設(shè)施，西沃白板APP自帶的許多小游戲——“拔河比賽”“趣味分類”“沙灘排球”“擊劍競(jìng)賽”等等，把這些游戲引入課堂，給課堂注入了新的活力。

以上都是本人在教學(xué)中的真實(shí)教學(xué)案例，每一課我都積極做了準(zhǔn)備，上課時(shí)達(dá)到了良好的效果，都說(shuō)職高的英語(yǔ)課難上，也許這不失為是個(gè)解決的好途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

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