中小學美術(shù)生活化教學研究

劉志軍

【摘要】中小學美術(shù)生活化教學就是指教師在美術(shù)教學過程中以學生的實際生活為中心，把美術(shù)教學建立在學生豐富多彩的生活中，引導學生了解美術(shù)、學習美術(shù)、熱愛美術(shù)，讓學生從生活的角度認識藝術(shù)，這也是一種提高學生素質(zhì)的良好途徑，將美術(shù)學習生活化，能夠激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，培養(yǎng)學生的藝術(shù)感與審美感，提升學生的綜合素質(zhì)，本文針對生活化教學在中小學美術(shù)課堂教學中的應用做了以下的分析與研究，希望能夠有效性地構(gòu)建中小學美術(shù)高效課堂，促進我國中小學美術(shù)教學事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，僅供參考。

【關鍵詞】中小學美術(shù)：生活化教學研究

中小學美術(shù)教學生活化不僅可以激發(fā)學生對美術(shù)學習的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的審美能力與鑒賞能力，還能夠使美術(shù)課堂更加生動化、趣味化。學生通過生活化的美術(shù)教學可以充分發(fā)揮出豐富的想象力與創(chuàng)造力，如果教師采取不正確的教學方法就會影響學生對美術(shù)學習的理想。因此， 生活化的美術(shù)教學能夠使學生對美術(shù)有進一步的認識 ，這樣學生可以通過繪畫的形式將自己的思想情感表達出來，進而提高學生的想象力與創(chuàng)造力，讓學生真正感受到美術(shù)的魅力。

一.利用美術(shù)作品表現(xiàn)對生活的認知

我國教育家陶行知指出：生活就是教育，教育與實際生活有著密切的聯(lián)系。從實際生活中能夠發(fā)現(xiàn)許多教育的素材，由此可見，生活當中的各種現(xiàn)象都是教育發(fā)展的前提。美術(shù)是一門具有創(chuàng)造性、想象性的學科，為此，教師與學生都要重視對美術(shù)學習的感受，在美術(shù)學習的過程中要充分發(fā)揮出自己豐富的想象力。學生的學習感受主要來源于學生對生活的體驗。教師可以引導學生結(jié)合自己的生活感受進行美術(shù)創(chuàng)作，將自己的生活感受通過美術(shù)創(chuàng)作表達出來。例如，當教師帶領學生郊游之后，教師在美術(shù)課堂上可以讓學生對郊游的經(jīng)歷與觀察到的場景進行回憶，并且讓學生與學生之間交流郊游的感受，然后讓學生根據(jù)自己所回憶的場景用繪畫的方式 展現(xiàn)出來，這樣可以讓學生通過這次活動進一步地了解大自然 認識大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，進而提高學生的認知力。

二、利用生活中的美術(shù)藝術(shù)培養(yǎng)學生的審美感

以往傳統(tǒng)的美術(shù)教學，教師運用的教學形式使學生的美術(shù)創(chuàng)作才能受到定的限制，學生的創(chuàng)作才能無法充分地發(fā)揮出來，這樣不利于學生的學習與發(fā)展。生活化的美術(shù)教學需要教師全面認識新課程的教學理念，采用創(chuàng)新的教學方法，運用合理的教學手段，在美術(shù)教學過程中教師要引導學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力，主動、積極地思考，把美術(shù)創(chuàng)作與實際生活有機地結(jié)合在一起，進而發(fā)現(xiàn)生活中的美。新出版的中小學美術(shù)教材增添了許多生動、形象的圖片，并且在 圖片的周圍補充了一些豐富的語言 ，這樣不僅開闊了學生的視野，激發(fā)了對美術(shù)學習的興趣，而且還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。在教學過程中教師應將這些教材內(nèi)容與實際生活結(jié)合在一起，這樣能夠培養(yǎng)學生的審美感，還能夠滿足學生的求知欲。

三.創(chuàng)設生活化的教學情境

在目前情境教學的背景下，生活化美術(shù)教學需要結(jié)合實際情境進行實施，在為學生打造生活化的情境教學時， 教師要為學生設置一種與實際生活有關聯(lián)的教學情境。在實際美術(shù)教學過程中打造生活化的教學情境要以教學目標為基礎，首先要明確教學目標，要結(jié)合學生的實際生活與接受能力打造生活化的教學情境，要抓住學生的心理需求，在了解學生心理的基礎上，為學生應道符合學生的生活化情境，讓學生對美術(shù)教學產(chǎn)生濃厚的興趣，從而實現(xiàn)生活化情境教學在美術(shù)教學中的真正價值與意義。

四.從生活中發(fā)現(xiàn)美

美術(shù)教育的主要目的是提高學生的精神境界， 培養(yǎng)學生的鑒賞能力與欣賞水平，對學生進行情感上的教育，讓學生得到情感上的滿足與豐富學生的情感，提高學生的綜合素養(yǎng)，在美術(shù)教學過程中，教師要讓學生運用實際生活經(jīng)驗去深入解讀美術(shù)課程，豐富學生的思想情感，提升學生的精神素質(zhì)，這樣能夠讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的美。將美術(shù)實踐活動按照生活形式來設計，這種方式是實施生活化教學的最佳途徑，這樣能夠培養(yǎng)學生的審美能力與交流能力。為此，美術(shù)活 動要充分體現(xiàn)出學生的實際生活性，要將生活形式進一步濃縮 ，使活動形式要有新穎的創(chuàng)意， 讓學生能夠主動、積極地參與活動。與此同時，活動要具有一定的價值與意義， 要讓學生通過活動能獲得一些知識 ，也讓學生獲得一些成就感 ，最后讓學生對活動進行總結(jié)，總結(jié)一下實踐 活動的經(jīng)驗，這樣能夠提高學生的語言表達能力， 進而是學生能夠得到全面的發(fā)展。

五.收集一些生活化美術(shù)素材

藝術(shù)來源于生活，所以，教師要都收集一些符合學生個性特點 與興趣愛好的美術(shù)素材，讓學生主動、積極地對素材進行了解，如果教師不重視收集生活中的素材，按照教材硬搬，這樣不會取得理想的教學效果。教師要在課前與生活中收集一些美術(shù)素材 ，通過在課堂中的實踐進行反饋記錄，對學生感覺比較好的素材進行整理，如果教師發(fā)現(xiàn)學生對單一的繪畫有厭煩的行為時。比如，學生上課注意力不集中，課堂紀律混亂等現(xiàn)象，就需要教師調(diào)整教學模式，教師就要通過多年的經(jīng)驗進行講解，對美術(shù)素材進行處理，這樣使得課堂教學更加靈活、更加豐富。

在小學美術(shù)教學中，教師要將美術(shù)教學與實際生活有機地結(jié)合在-起，將美術(shù)教學生活化，讓學生通過身邊的事物與實際生活不斷的感悟，這樣能夠激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，是美術(shù)教學取得良好的教學效果，同時也提升了學生的創(chuàng)造力與想象力。

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立項編號：JJYKT21822