關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

董森龍

【摘要】社會(huì)的飛速發(fā)展對人才的創(chuàng)新能力提出了越來越高的要求，為了使學(xué)生在踏入社會(huì)后更好地適應(yīng)社會(huì)，也為了給社會(huì)培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和能力的接班人。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面投入更多精力，是小學(xué)教育者的應(yīng)有之義。小學(xué)教育者也要投入更多的關(guān)注在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神上。其中，數(shù)學(xué)作為邏輯思維能力要求較高的學(xué)科，無論是為了自身的教學(xué)進(jìn)度，還是學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，有必要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 小學(xué)數(shù)學(xué) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

邏輯思維是數(shù)學(xué)學(xué)科需要的基本思維之一，而邏輯思維的培養(yǎng)有賴于創(chuàng)新能力的培育，兩者是相互促進(jìn)，共同發(fā)展的關(guān)系。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很有益的一件事。創(chuàng)新能力是一種從多種角度思考問題的能力，這種能力的形成與發(fā)展必須以邏輯思維能力為基礎(chǔ)，學(xué)生通過創(chuàng)新視角，獨(dú)立思考、分析和解決問題，通過這樣一個(gè)過程，可以使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效提高。

二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和策略

小學(xué)生的思維天生就比較活躍，但必須經(jīng)由教師的引導(dǎo)，才能較好的將活躍的思維轉(zhuǎn)化成一種思維能力，即創(chuàng)新思維能力。

1.創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)中常用的一中教學(xué)方法，這種教學(xué)方法在創(chuàng)新能力教學(xué)中也很有用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要構(gòu)建相應(yīng)的的情境。首先，創(chuàng)設(shè)的情境必須和課本知識(shí)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，既要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)有所得，又要盡量使得學(xué)習(xí)過程生動(dòng)有趣，提高學(xué)習(xí)效率。其次，創(chuàng)設(shè)的情境必須輕松愉悅。人在放松的環(huán)境下工作效率更高，顯而易見，在充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高。

而創(chuàng)設(shè)情景這一教學(xué)方法的應(yīng)用有賴于多媒體技術(shù)的進(jìn)步。多媒體“視聽同步，聲畫結(jié)合”的特點(diǎn)很容易吸引學(xué)生的注意力，尤其是年紀(jì)較小的小學(xué)生。但需要交市多費(fèi)心思的是，科技的發(fā)展使得學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的渠道大大增加，多媒體對她們的刺激效果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于多媒體技術(shù)剛出現(xiàn)的時(shí)候。因此，教師需要在多媒體的內(nèi)容準(zhǔn)備上多花心思，配合聲情并茂的講解使得學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

2.引導(dǎo)發(fā)散思維

在日常生活中，人們?nèi)菀资艿焦潭ㄋ季S的影響，固定思維在處理大量的、熟悉的事件時(shí)是有優(yōu)勢的，但說到創(chuàng)新能力，就必須鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。重視問題是解決問題的第一步，打破固定思維。我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，用形象化的語言——“一座山往往不止一條路可以通往山頂，不同的道路看到的是不同的風(fēng)景?！逼浯卧谌粘＝虒W(xué)中，在學(xué)生思維走入死胡同的時(shí)候，要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，扮演好引導(dǎo)者的角色，但不能和盤托出，要尊重學(xué)生的主體地位。再次，教師要對尋找到不同解題思路的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生在探索過程中獲得成就感，同時(shí)在班級(jí)中形成人人爭相探索創(chuàng)新的風(fēng)氣。

問題的提出與解決過程是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。不同的問題對應(yīng)著不同的教學(xué)目標(biāo)。而訓(xùn)練發(fā)散性思維，需要的正是開放式結(jié)果的問題。教師應(yīng)當(dāng)靈活的設(shè)計(jì)問題，不要僵硬的規(guī)定問題的答案。問題的具體設(shè)計(jì)可以參考優(yōu)秀教師的公開課程資源。教學(xué)相長，教學(xué)過程從來都不是學(xué)生單獨(dú)獲取知識(shí)的過程，教師同樣可以在教學(xué)過程中受益，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

3.數(shù)形結(jié)合

想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須重視幾何與代數(shù)。因此，教師必須在學(xué)生初步接觸幾何與代數(shù)的小學(xué)高年級(jí)段，給他們打下良好的基礎(chǔ)。但小學(xué)生的空間思維能力相對較弱，在教學(xué)中對教師的語言組織和演繹能力都提出了較高的要求。此外，作圖過程也會(huì)壓縮正常的教學(xué)時(shí)長。而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于，可以提前準(zhǔn)備節(jié)省教學(xué)時(shí)間，并且課件可以長期使用，長遠(yuǎn)來看是相當(dāng)有益的。相較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體畫面展示有著不可比擬的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，其動(dòng)態(tài)的畫面展示，相當(dāng)于是將思維過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，對學(xué)生構(gòu)建起自己的思維體系幫助很大。學(xué)生越快形成解題思路，也就能更快地理解透徹問題，從而發(fā)散思維，形成自己的創(chuàng)新性理解。

4.自主探究

訓(xùn)練始終是訓(xùn)練，在這個(gè)過程中，學(xué)生解決問題的能力可以得到一定的提高，但長遠(yuǎn)來看，我們更需要培養(yǎng)的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及面對問題迎難而上的斗志。教師必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，課堂屬于他們，他們是課堂的主人。

師生互動(dòng)是判斷學(xué)生課堂參與度的重要指標(biāo)，而實(shí)踐證明了，多媒體可以有效提高師生互動(dòng)。多媒體容易編輯的特點(diǎn)使得教師在教學(xué)過程中可以及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整講課內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)感覺到參與感，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀。此外，多媒體教學(xué)相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，信息技術(shù)帶來的強(qiáng)交互性使得學(xué)生獲得反饋也更加簡便了，學(xué)生可以據(jù)此更好地自我評(píng)價(jià)，從中獲得反饋和提高。

事物的聯(lián)系是具有普遍性的，而多媒體技術(shù)往往可以很方便的展示出教學(xué)內(nèi)容中所存在的不同元素之間的聯(lián)系，學(xué)生的創(chuàng)新能力因此也就得到了培養(yǎng)——?jiǎng)?chuàng)新即是在之前沒有聯(lián)系的兩者間創(chuàng)造出新的聯(lián)系。

三、需要注意的問題和解決策略

數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的內(nèi)容相對較多，推理過程也需要嚴(yán)密的論證。雖然小學(xué)階段這種趨勢之勢初露端倪，但小學(xué)生的思維能力同樣也比不上更高階段的學(xué)生，何況小學(xué)階段作為重要的打基礎(chǔ)階段，推理過程與創(chuàng)新能力培養(yǎng)就顯的尤為重要。

多媒體技術(shù)可以方便的展示教學(xué)過程，節(jié)省了教師的時(shí)間與精力，但教師不能一味圖快，必須將自己的思維和思路清晰地傳遞給學(xué)生。此外，多媒體技術(shù)的快捷性，使得課堂教學(xué)時(shí)間在某種維度上來說是被延長了的，教師如何適應(yīng)新的授課節(jié)奏，也是多媒體教學(xué)中的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

結(jié)語：當(dāng)我們提出創(chuàng)新能力這個(gè)概念的時(shí)候，我們不是僅僅將它當(dāng)作一個(gè)噱頭，抑或是一個(gè)僅僅為了提高考試成績的手段。誠然我們同樣希望學(xué)生提高他們的成績，但我們更愿意看到的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲的快樂，對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，乃至于對這個(gè)世界的一些新的看法。為了孩子們的未來，這是為人師者應(yīng)該做的事情。

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