初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)

阿爾日合 吉吉伍果

【摘要】由于中國(guó)新課程改革進(jìn)度的日益推進(jìn)和培養(yǎng)音樂(lè)人才目標(biāo)的逐步改變，學(xué)校如今的音樂(lè)教學(xué)也開(kāi)始更加關(guān)注于學(xué)生的全面發(fā)展。而中學(xué)音樂(lè)課程的主要作用就是給他們開(kāi)啟了一個(gè)全新世紀(jì)的音樂(lè)大門(mén)，在中學(xué)音樂(lè)的教育過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生快樂(lè)心理的訓(xùn)練也是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)課程，可以提高他們對(duì)于音樂(lè)的感知水平，進(jìn)而推動(dòng)他們的全面發(fā)展。而與此同時(shí)，也通過(guò)欣賞音樂(lè)課程的教育可以提高他們的綜合樂(lè)感，從而訓(xùn)練他們的音樂(lè)鑒賞能力和審美意識(shí)。根據(jù)課程理論特點(diǎn)，從初高中學(xué)生的教育需要入手，淺談中學(xué)器樂(lè)課程的樂(lè)感教育的關(guān)鍵作用和鑒賞課教育方法并作簡(jiǎn)要介紹，以便為其他老師的理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);能力培養(yǎng);教學(xué)策略

引言：隨著中國(guó)基礎(chǔ)教育改革不斷深入，對(duì)中學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成也日益關(guān)注。而音樂(lè)已經(jīng)成為中學(xué)階段非常重要的一項(xiàng)必修課，首要目的便是使中學(xué)生受到音樂(lè)藝術(shù)陶冶，進(jìn)而達(dá)到文藝素質(zhì)的高效養(yǎng)成。但是從具體而言，部分老師由于受到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育觀點(diǎn)的影響，在課堂中基本都是采取灌輸式教學(xué)方法，由老師先演唱一段，然后再讓學(xué)生跟著演唱一段，嚴(yán)重影響到學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)魅力的表現(xiàn)，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，也阻礙到了學(xué)生樂(lè)感的提高。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課的現(xiàn)狀

1、初中音樂(lè)教學(xué)樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課的現(xiàn)狀

在中學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生們還缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)原理的基本了解，在課程中教師們要采用各種方式的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，教師也要培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)核心素質(zhì)，要使學(xué)生們了解最基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)。不過(guò)，在教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們?cè)谥饔^上也失去了對(duì)音樂(lè)教學(xué)欣賞的重視，在今后的學(xué)業(yè)過(guò)程中要從根本上重視音樂(lè)欣賞教學(xué)。

2、初中音樂(lè)教學(xué)樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課中存在的問(wèn)題

中學(xué)音樂(lè)的最主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感和鑒賞能力，并了解一些基礎(chǔ)的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)。但是就具體情況而言，由于應(yīng)試教育的原因，導(dǎo)致部分中學(xué)的老師對(duì)課程目標(biāo)沒(méi)有深入的認(rèn)知與掌握，在教育教學(xué)中總是滯留在基礎(chǔ)知識(shí)層面，沒(méi)有對(duì)課程的延伸與深化，不僅效果不理想，同時(shí)對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)也十分不利。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的鑒賞能力尚有待進(jìn)一步改善。學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)的積累數(shù)量是非常少的，所以具備的鑒賞能力也是相當(dāng)差的。學(xué)生們對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的興趣并沒(méi)有非常的強(qiáng)烈，學(xué)生認(rèn)為教學(xué)是枯燥的，這是個(gè)很大的問(wèn)題。

3、初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的重要性

近年來(lái)，對(duì)于中國(guó)音樂(lè)做出了必要的變革并且完善，在當(dāng)前的音樂(lè)課當(dāng)中，學(xué)校需要更加重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，并且重視對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好以及素質(zhì)的培育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)樂(lè)器的積極性并且調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情。所以，學(xué)校就必須注重音樂(lè)作品欣賞教學(xué)，讓學(xué)生不斷地觀看各種類(lèi)型的音樂(lè)作品，以引導(dǎo)學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)音樂(lè)的文學(xué)含義及其文化創(chuàng)作背景，從而了解作曲家內(nèi)心深處的真摯情感，同時(shí)使學(xué)生在享受音樂(lè)作品的同時(shí)，釋放情緒以及提高審美趣味，對(duì)中學(xué)生的音樂(lè)心理與健康教學(xué)有著非常關(guān)鍵的意義。

二、初中音樂(lè)教學(xué)樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課鑒賞課教學(xué)策略分析

1、老師要?jiǎng)?chuàng)建合理的音樂(lè)情境

老師要在教學(xué)音樂(lè)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，要給中學(xué)生們創(chuàng)建相應(yīng)的音樂(lè)情景。在創(chuàng)建了音樂(lè)情景之后，讓每位同學(xué)們都投入其中，同時(shí)老師還要根據(jù)教學(xué)當(dāng)中的部分知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)體會(huì)到更多的音樂(lè)內(nèi)容并沉浸當(dāng)中，培養(yǎng)自身的快樂(lè)心理能力。為了培養(yǎng)中學(xué)生的快樂(lè)心理，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師還要給中學(xué)生們創(chuàng)造一種比較快樂(lè)的氣氛，從而讓同學(xué)們?cè)跐撘颇信囵B(yǎng)自身的快樂(lè)心理能力。在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)也能夠給同學(xué)們進(jìn)行音樂(lè)人物的表演機(jī)會(huì)，使同學(xué)們沉浸在音樂(lè)人物當(dāng)中，同時(shí)使自己對(duì)音樂(lè)人物有了比較深刻的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在的教育科學(xué)技術(shù)已經(jīng)日益成熟，而多媒體技術(shù)也獲得了越來(lái)越普遍的使用，所以，在音樂(lè)教育的過(guò)程中，老師要能夠利用多媒體技術(shù)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行音樂(lè)教育，同時(shí)也能夠充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

2、加大對(duì)學(xué)生們音樂(lè)視聽(tīng)的訓(xùn)練力度

訓(xùn)練學(xué)生們的樂(lè)感，也就是加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)視聽(tīng)的練習(xí)強(qiáng)度，使同學(xué)們?cè)谛蕾p樂(lè)曲的過(guò)程中了解最基礎(chǔ)的歌曲的能力。由于歌曲中涉及的知識(shí)點(diǎn)眾多，所以教師們要合理開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)，就必須重視對(duì)學(xué)生們基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生們了解最基礎(chǔ)的歌曲能力后，才能夠掌握到更深入的歌曲教學(xué)內(nèi)容。在練習(xí)的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生們多聽(tīng)音樂(lè)，并在實(shí)踐中體會(huì)到一些更豐富的歌曲內(nèi)涵。采用不同的方法對(duì)歌曲加以詮釋?zhuān)瑥亩黾恿送瑢W(xué)們對(duì)歌曲旋律的理解，同時(shí)也能夠使同學(xué)們?cè)谒枷肷线M(jìn)一步提升了自身的歌曲核心素質(zhì)，訓(xùn)練了學(xué)生們的音樂(lè)欣賞技能，從而使學(xué)生們有了自身獨(dú)到的音樂(lè)審美。對(duì)待優(yōu)秀的歌曲，要多加以分析，這對(duì)此同學(xué)們而言也是非常關(guān)鍵的。所以不管在什么時(shí)間，只要一有時(shí)間，學(xué)生們就需要多聽(tīng)歌曲，以加強(qiáng)自身對(duì)歌曲試聽(tīng)的訓(xùn)練力度。

3、引入多樣化的教學(xué)手段

在新課改歷史背景下，老師便必須主動(dòng)進(jìn)行改革，并推出更靈活多樣的課堂手法，才能更有效地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而促進(jìn)課堂效果更上一臺(tái)階。比如在課堂中，老師便可選取一些風(fēng)格相近的文學(xué)作品，隨后再讓學(xué)生進(jìn)行比較他們的情感特征。比如，在“春天”這一類(lèi)型的音樂(lè)欣賞中，老師可以引用“春之聲圓舞曲”這首歌，隨后再讓學(xué)生進(jìn)行以小組為單元展開(kāi)探究與綜合分析。如此，老師便可很好體現(xiàn)學(xué)生課堂主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與其中。同時(shí)通過(guò)思想碰撞，學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)點(diǎn)也能夠進(jìn)行多方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行樂(lè)感和欣賞技能的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，音樂(lè)老師需要訓(xùn)練學(xué)生們的樂(lè)感和欣賞樂(lè)曲的能力，同時(shí)，愉悅情緒與欣賞技巧也是在中學(xué)音樂(lè)教育課程當(dāng)中的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。在音樂(lè)教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)和新課標(biāo)改革教育的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們?nèi)嬲归_(kāi)音樂(lè)教育，從根本上培育學(xué)生們的快樂(lè)心理和音樂(lè)欣賞的能力。通過(guò)利用現(xiàn)有的教育資源，訓(xùn)練學(xué)生們的音樂(lè)情感和欣賞音樂(lè)作品的能力，使同學(xué)們可以進(jìn)一步提升自身的音樂(lè)綜合水平。

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