巧用思維導(dǎo)圖助力高效課堂

段付河

【摘要】思維導(dǎo)圖對于一堂課的效果而言具有重要意義，思維導(dǎo)圖具有引領(lǐng)性質(zhì)，課堂中利用思維導(dǎo)圖導(dǎo)入，非常有助于讓學生進入本節(jié)課堂知識，同時，利用思維導(dǎo)圖總結(jié)知識，起到鞏固本節(jié)課內(nèi)容的作用，學生能更全面而高效的掌握本節(jié)課知識。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖，高效課堂

從思維導(dǎo)圖的發(fā)展與應(yīng)用整體情況來看，思維導(dǎo)圖制作的技術(shù)與技能簡單，有許多的思維導(dǎo)圖制作軟件，比如Xmind，億圖腦圖，MindMaster、FreeMind和MindManager這些知名軟件，在線版通常以百度腦圖為主，甚至手機客戶端也有MindNode、MindVector。思維導(dǎo)圖在各行各業(yè)應(yīng)用面很廣，知識的展示和總結(jié)上，界面簡單，層級關(guān)系清楚，邏輯性良好，對于課堂教學助益很大，加之，制作軟件眾多，使用起來也非常簡單，沒有任何困難，完全適用于任何一名教師，于教學具有普遍適用性。從這個角度分析，思維導(dǎo)圖絕對應(yīng)該在教育教學中廣泛應(yīng)用與推廣。

思維導(dǎo)圖，又名心智導(dǎo)圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種將思維形象化的方法。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

課堂是師生思維的互動的一種重要形式，學生的知識是師生思想碰撞的結(jié)晶。教師的講授只是一方面，如果學生缺乏自己的思考、記憶、練習，知識是難以內(nèi)化為自身知識，更無法形成知識框架。思維導(dǎo)圖是一種實用性的思維工具，它充分調(diào)動左右大腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在想象力、框架邏輯上平衡發(fā)展，開啟大腦的聯(lián)想記憶功能，更好的理解所學知識與規(guī)律，有助于學生形成知識框架體系。

思維導(dǎo)圖可總結(jié)為以下4點主要功能和作用：

1.思維導(dǎo)圖助力演示文稿加分。說到思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，最常見到的就是演示文稿里使用思維導(dǎo)圖進行導(dǎo)入和總結(jié)，這也是思維導(dǎo)圖最直接的功能。

2.思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學生構(gòu)建知識框架。針對每一章構(gòu)建章思維導(dǎo)圖，每一節(jié)再構(gòu)建細致節(jié)思維導(dǎo)圖，使學生對章節(jié)有整體把握，通過展示章思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學生一步步建立章節(jié)知識框架體系，通過展示節(jié)思維導(dǎo)圖，于學生對知識點有更好的歸納和整理作用。

3.思維導(dǎo)圖使得學生的思維廣度得到提升。思維導(dǎo)圖整體性的展示更利于教師進行知識遷移和擴展延伸，能引導(dǎo)學生在難度和深度上進行思考，有效的訓練學生思維。學生通過長時間接觸思維導(dǎo)圖，漸漸的會積極思考，循序漸進的培養(yǎng)自己的整體思維習慣，從而使得自身的思維廣度得到提升。

4.思維導(dǎo)圖有極大的分析力、說明力。思維導(dǎo)圖能完美的呈現(xiàn)主題與知識點間的關(guān)系、結(jié)構(gòu)。它所能極大程度帶動學生的思維發(fā)散性。

高效課堂的教學效果在于教學活動安排合理，授課過程精彩紛呈。其中總結(jié)環(huán)節(jié)是課堂的重要組成部分，總結(jié)環(huán)節(jié)用思維導(dǎo)圖是再好不過的方式。同時，也有很多知識點的學習過程，使用思維導(dǎo)圖來助力能達到事半功倍的效果。思維導(dǎo)圖是課堂的一大輔助，于教師而言，思維導(dǎo)圖使得教學中的知識點邏輯清晰，易于理解，強化記憶，授課變得輕松一些。于學生而言，思維導(dǎo)圖讓學生一步步跟著思維導(dǎo)圖學習，思維有序不紊亂，學生自己看這個思維導(dǎo)圖更多時候會比教師的自導(dǎo)自演汲取更多知識。

思維導(dǎo)圖形式多種多樣，主要有圓圈圖、氣泡圖、樹狀圖、流程圖、括號圖等。形式不一，但整體都簡潔美觀，思維線路清晰，都有極強的概括總結(jié)作用，使學習者快速掌握知識，形成一定的知識框架，同時還能發(fā)散思維，以一個或者多個中心出發(fā)，引發(fā)學習者的聯(lián)想，對知識進行關(guān)聯(lián)整理。

思維導(dǎo)圖從技術(shù)層面來講簡單易學，制作技術(shù)簡單，人人均可快速完成制作，課堂中用好思維導(dǎo)圖，于教師于學生而言大有助益。用好思維導(dǎo)圖需要注意以下幾點。

1.要建立中心主題，并由中心主題進行拓展。一幅思維導(dǎo)圖一定要有它的中心主旨，并且從核心向四周發(fā)散各項思維，更能清晰的反映出思維導(dǎo)圖中的主旨關(guān)系。

2.使用關(guān)聯(lián)線。每個主題間或多或少都有著內(nèi)在關(guān)系，當主題逐漸豐滿時，關(guān)系也愈加復(fù)雜，恰當?shù)氖褂藐P(guān)聯(lián)線可以通過直觀的線條，將關(guān)聯(lián)顯現(xiàn)出來，并且可以加上注釋做說明。思維導(dǎo)圖這種連接的結(jié)構(gòu)反映了大腦中的聯(lián)想本性。

3.填充關(guān)鍵詞。在主題中填充關(guān)鍵詞，這樣建立起了思維導(dǎo)圖基本結(jié)構(gòu)的關(guān)系和聯(lián)想。而且人們常常會發(fā)現(xiàn)如果他們重新組織思維導(dǎo)圖的基本骨架，許多關(guān)鍵詞會立刻“突然出現(xiàn)”在合適的位置。

4.思維導(dǎo)圖中使用色彩和圖像。色彩是各種形式思想的最主要的刺激物，色彩也要有美感，這會在畫思維導(dǎo)圖時增加大腦的愉悅感，提高回顧、復(fù)習使用思維的興趣。圖像會增強記憶能力，讓創(chuàng)造性思考的效率提高多倍，增強問題解決能力和交流能力。

5.在整個導(dǎo)圖中使用簡寫和圖標。運用了各種形狀如有色彩和箭頭的個性簡寫為思維導(dǎo)圖添加了第四維度。它們常會加強思維導(dǎo)圖作者的分析力、說明力、構(gòu)造力、組織力和推理能力。

要想充分發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的作用，學校需大范圍宣傳思維導(dǎo)圖，充分發(fā)動教師們來設(shè)計思維導(dǎo)圖，尤其是年輕老師，對軟件使用技術(shù)掌握更快，思維更活躍，信息意識強，更應(yīng)該加入這個隊伍中。學校可以依托備課組的教研活動，在展示討論下一周教學內(nèi)容時，討論章節(jié)的思維導(dǎo)圖設(shè)計，尤其總結(jié)頁面的思維導(dǎo)圖設(shè)計，討論修改完善，制作出精美優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖。以思維導(dǎo)圖來梳理章節(jié)知識、總結(jié)知識，真正實現(xiàn)依托思維導(dǎo)圖助力高效課堂。

參考文獻

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