淺談培養(yǎng)小學(xué)生的自主寫(xiě)作能力的策略

譚維敏

寫(xiě)作能力是學(xué)生必須具備的最基本的語(yǔ)文能力。從小讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣都有著很重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，作為小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該怎樣做才能調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情并提高自主寫(xiě)作能力呢？筆者以為，可以從四個(gè)方面去努力。

一、走進(jìn)生活，積累生活素材

著名的教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活就像是潺潺的溪水， 雖不豐盈富足，卻綿綿不斷、流之不盡?！睆倪@句話(huà)中我們明白了學(xué)生平時(shí)的積累是多么的重要，因此，教師一定要教會(huì)學(xué)生在生活中去積累知識(shí)提取素材，從而豐富生活閱歷、感受生活情感。首先，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生去大自然中感受自然的博大和寬廣。我把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì)，讓他們體驗(yàn)社會(huì)中的風(fēng)土人情，農(nóng)家小鎮(zhèn)感受普通人家的社會(huì)狀況;再次，讓學(xué)生在校園里開(kāi)展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，比如，栽花植樹(shù)、清掃垃圾等。總之，教師經(jīng)常地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、感受生活，在豐富的生活實(shí)踐中積累素材，當(dāng)面對(duì)作文的時(shí)候才不會(huì)陷入無(wú)人可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)情可表、無(wú)事可敘的困境，學(xué)生自然也就會(huì)喜歡語(yǔ)文、喜歡寫(xiě)作文了。

二、指導(dǎo)讀書(shū)，汲取閱讀營(yíng)養(yǎng)

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句詩(shī)告訴了我們讀書(shū)對(duì)寫(xiě)好文章的重要性。所以，對(duì)于小學(xué)的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生閱讀方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。使學(xué)生在不斷的閱讀過(guò)程中去豐富詞匯量，獲得間接的經(jīng)驗(yàn)，為自己今后的寫(xiě)作能力的提高提供了必要的語(yǔ)言基礎(chǔ)和寫(xiě)作技巧。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有幾個(gè)方面一定要注意：一是教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合他們自己閱讀的課外書(shū)。選書(shū)很重要，一旦選錯(cuò)了書(shū)對(duì)學(xué)生的危害是無(wú)窮的。二是教師充分運(yùn)用多媒體等電教設(shè)備，讓學(xué)生觀(guān)看一些愛(ài)國(guó)的影片和少兒類(lèi)的節(jié)目 ，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生美好的心靈得到陶治，開(kāi)啟學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。三是教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些課外書(shū)籍，并且讓學(xué)生養(yǎng)成邊看書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，從小積累各種文學(xué)知識(shí)，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄名詞佳句、優(yōu)秀詩(shī)篇或段落的習(xí)慣，豐富學(xué)生的語(yǔ)言寶庫(kù)。

三、降低門(mén)檻，激發(fā)寫(xiě)作興趣

語(yǔ)文教師都知道，作文教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可到頭來(lái)效果卻微乎其微。原因主要是學(xué)生在命題.作文體裁、文章結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)限制等諸多方面的影響下，學(xué)生沒(méi)有了自信和激情。我在教學(xué)中拋開(kāi)作文的各種框框，努力為學(xué)生營(yíng)造自由表達(dá)、抒發(fā)情感的空間，讓學(xué)生在自由的天地里任意地遨游，隨意地馳騁，書(shū)寫(xiě)最真實(shí)的人生。比如，作文的題目叫《我的母親》，一般的寫(xiě)作方法是通過(guò)幾個(gè)典型的事例來(lái)抒發(fā)母親對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)，這樣的寫(xiě)作方法不能說(shuō)不對(duì)，但是會(huì)給學(xué)生造成格式上的套用，形成千篇一律的后果，學(xué)生獨(dú)特的思維和見(jiàn)解得不到充分的展示。因此，我在教學(xué)時(shí)，大膽創(chuàng)新，打破體裁格式的框架，讓學(xué)生自由地發(fā)揮，可以寫(xiě)成散文和詩(shī)歌。這樣，沒(méi)有了種種限制，學(xué)生思維活躍了起來(lái)， 一篇篇文質(zhì)兼美的文章脫穎而出，這樣，不但學(xué)生的寫(xiě)作興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

四、感受成功，增強(qiáng)創(chuàng)作信心

第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)不在于傳授本領(lǐng) ，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”善于表現(xiàn)是小學(xué)生的天性，感受成功則是他們不眠的創(chuàng)作動(dòng)力。所以教師要千方百計(jì)地去喚醒和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)作熱情，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而自覺(jué)地全身心暢游于寫(xiě)作這片海洋里。在作文訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生有了一定的習(xí)作基礎(chǔ)和創(chuàng)作熱情后，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種征文活動(dòng)。讓學(xué)生的文章在報(bào)刊上發(fā)表，在各種征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的創(chuàng)作熱情， 班級(jí)可以成立文學(xué)社，從主編到編委由學(xué)生評(píng)選優(yōu)秀者擔(dān)任，定期以“手抄報(bào)”的形式展示學(xué)生作文的風(fēng)采。此外，還鼓勵(lì)學(xué)生“著書(shū)”。讓他們把自己的作文編集成冊(cè)，書(shū)的裝幀完全出自學(xué)生之手，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生編寫(xiě)的作文集，放在班級(jí)圖書(shū)角，供大家相互傳閱。每位“小作家”會(huì)很有成就感，全體學(xué)生寫(xiě)作興趣定會(huì)高漲，學(xué)生作文水平也會(huì)越來(lái)越高。

總之，小學(xué)階段作文教學(xué)訓(xùn)練，教給小學(xué)生學(xué)會(huì)汲取“養(yǎng)料”的方法，奠定一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，使他們獲得成功的喜悅，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心及勇氣，小學(xué)生的自主寫(xiě)作能力就一定能提高。