淺談?dòng)變簣@足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

薩日古拉

【摘要】文章就幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行討論，對(duì)特色足球游戲的相關(guān)設(shè)計(jì)原則加以了解，并對(duì)有效落實(shí)設(shè)計(jì)方案的具體措施進(jìn)行探討和描述，希望能夠進(jìn)一步提高幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)水平，為相關(guān)活動(dòng)的有效開展提供支撐。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;足球游戲;設(shè)計(jì);實(shí)踐

一、幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)原則

（一）趣味性原則

足球運(yùn)動(dòng)本身具有較強(qiáng)的技術(shù)性和規(guī)則性，所以很多教師在進(jìn)行足球游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，往往會(huì)過(guò)分重視技能目標(biāo)或者規(guī)則目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而過(guò)度地約束學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的游戲興趣被消減，進(jìn)而影響到學(xué)生的參與熱情，對(duì)游戲的順利開展造成不利影響。對(duì)此，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的轉(zhuǎn)變，將趣味性作為基本的原則，要認(rèn)識(shí)到用于幼兒階段的游戲，并不需要太過(guò)正式，應(yīng)該在有效激發(fā)學(xué)生游戲興趣，使其充分參與其中的基礎(chǔ)上，再對(duì)游戲的設(shè)計(jì)有效性進(jìn)行考慮。

（二）健康性原則

幼兒園教師在對(duì)特色足球游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還應(yīng)該重視健康性原則。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)的場(chǎng)面可控性相對(duì)較差，在運(yùn)動(dòng)期間可能會(huì)遇到諸多影響孩子安全和健康的隱患問(wèn)題，所以在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要以安全、健康為基礎(chǔ)，再考慮游戲的趣味性。

（三）個(gè)性化原則

學(xué)生的年齡不同，在運(yùn)動(dòng)方面的興趣愛好也會(huì)有所不同，因此，教師必須對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行充分調(diào)查、分析和總結(jié)以后，有針對(duì)性地開展游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，以此來(lái)提高游戲的個(gè)性化特征，這對(duì)于足球游戲的正常開展及效用發(fā)揮具有非常積極的作用。例如，小班學(xué)生的從眾心理相對(duì)較強(qiáng)，教師可以結(jié)合其心理特征進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，提高游戲的自由性，使學(xué)生能夠盡可能地獨(dú)立參與游戲活動(dòng)。如“給小豬洗澡”“邊走邊踢”等。而中班學(xué)生由于已經(jīng)較為了解足球，對(duì)于足球游戲也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以，教師應(yīng)該利用多元化的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行吸引，以此來(lái)提高學(xué)生的游戲興趣，如“趕跑大灰狼”以及“猴子抱西瓜”等。而大班學(xué)生具有更為豐富的游戲常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，常規(guī)的合作游戲并不能對(duì)其需求進(jìn)行有效滿足，對(duì)此，還需要教師設(shè)計(jì)一些具有競(jìng)技性和挑戰(zhàn)性的游戲，來(lái)提高他們的參與熱情。如“射門高手”“比比誰(shuí)更快”等等。

二、幼兒園特色足球游戲的實(shí)踐應(yīng)用

（一）進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的整合，豐富游戲內(nèi)涵

對(duì)于幼兒園教育來(lái)說(shuō)，游戲?qū)τ趯W(xué)生身心的健康發(fā)展具有非常重要的意義，而足球游戲更是一種較為典型的游戲，主要作用就是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，涉及健康、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)以及社會(huì)等多個(gè)方面。也正因如此，在落實(shí)足球游戲的過(guò)程中，也需要對(duì)這些方面的內(nèi)容進(jìn)行不斷地豐富。

第一，在健康領(lǐng)域。要結(jié)合健康性原則的相關(guān)要求，在正式進(jìn)行足球游戲以前，利用游戲?qū)W(xué)生的安全意識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)、自我保護(hù)能力以及良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)。例如，“足球安全知識(shí)小競(jìng)賽”“游戲后的好習(xí)慣”等，通過(guò)這些小游戲不僅能達(dá)到安全教學(xué)的目的，還能使學(xué)生的自我保護(hù)能力得到有效的提升，從而為后續(xù)游戲的正常開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，語(yǔ)言領(lǐng)域主要涉及到語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言理解能力等內(nèi)容，在特色足球游戲中，學(xué)生語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)主要可以通過(guò)加油口號(hào)或者兒歌編創(chuàng)等游戲來(lái)進(jìn)行，這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能使其更為深入地體會(huì)足球世界。

第三，在科學(xué)領(lǐng)域，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園學(xué)生對(duì)于足球的了解往往僅限于“玩”，而對(duì)于足球的材質(zhì)、特點(diǎn)并不了解。對(duì)此，教師可以從足球材質(zhì)入手，設(shè)置相應(yīng)的游戲，在激發(fā)學(xué)生探究熱情的同時(shí)，幫助其更好地認(rèn)識(shí)和了解足球。如，“足球的彈性”“好玩的球”等，利用游戲引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球的材質(zhì)、特性和共性進(jìn)行探索，使其足球知識(shí)得到進(jìn)一步的豐富。

在藝術(shù)方面，要對(duì)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造能力加強(qiáng)培養(yǎng)。具體可以從繪畫、制作以及歌唱等方面入手來(lái)開展游戲活動(dòng)。如，“繪畫足球夢(mèng)”“制作紙質(zhì)足球”以及“我有一只小足球”等。歌唱方面可以組織學(xué)生利用自己學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行改編，與教師共同開展編創(chuàng)活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于足球游戲的喜好和向往，有利于后續(xù)足球游戲的有效落實(shí)。

第五，在社會(huì)領(lǐng)域。要注重學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則討論以及觀看足球比賽等活動(dòng)，對(duì)其規(guī)則意識(shí)進(jìn)行不斷的培養(yǎng)。然后再利用具有協(xié)調(diào)合作特點(diǎn)的小游戲，對(duì)學(xué)生的規(guī)則執(zhí)行能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生勇敢、競(jìng)爭(zhēng)、自律品質(zhì)的目的。

（二）結(jié)合實(shí)際進(jìn)行游戲講解

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，幼兒園階段的學(xué)生在思維能力方面的發(fā)展還較為有限，所以，在對(duì)特色足球游戲加以落實(shí)的過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及思維特點(diǎn)對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行講解，在激發(fā)學(xué)生游戲興趣的同時(shí)，幫助其更好地理解規(guī)則，從而對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行有效的參與。例如，對(duì)于射門游戲，教師可以設(shè)置成“為熊寶寶投食”的小游戲。首先，在球門當(dāng)中放置一個(gè)熊娃娃，然后告知學(xué)生：“球門當(dāng)中是一只熊寶寶，它現(xiàn)在很餓，但由于熊寶寶是肉食動(dòng)物，為了安全我們無(wú)法靠近，所以只能將‘食物’踢給它，而只有踢進(jìn)球門的‘食物’，它才能正常食用。所以，大家快來(lái)老師這里領(lǐng)取‘食物’，依次進(jìn)行投食吧?！崩眠@種講解方式，不僅能提高足球游戲的趣味性，還能幫助學(xué)生更好地理解游戲規(guī)則，確保了游戲的順利開展。

（三）對(duì)游戲模式加強(qiáng)多元化建設(shè)

第一，對(duì)聯(lián)賽活動(dòng)進(jìn)行積極的組織。足球運(yùn)動(dòng)的魅力就在于本身的競(jìng)技性。因此，為了有效提高學(xué)生的參與熱情，推動(dòng)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需要教師結(jié)合實(shí)際，組織一些聯(lián)賽活動(dòng)。具體可以選擇中班和大班學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽，因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)于足球和競(jìng)賽已經(jīng)有了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，能夠確保游戲活動(dòng)的順利開展。對(duì)此教師可以對(duì)戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行有效的利用，以班級(jí)為單位進(jìn)行足球競(jìng)賽。如，“足球爭(zhēng)霸賽”“全明星爭(zhēng)霸賽”“幼兒園足球杯”等等。通過(guò)競(jìng)賽選出最為優(yōu)秀的班集體和表現(xiàn)優(yōu)異的“小球星”，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種富有競(jìng)技性的足球游戲，能夠?qū)W(xué)生的興趣和好勝心理充分地激發(fā)出來(lái)，在吸引其對(duì)游戲進(jìn)行積極參與的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的目的。

第二，定期舉辦“足球節(jié)”活動(dòng)。以“球”作為主題開展相應(yīng)的主題活動(dòng)，如親子足球賽等等。讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與到游戲當(dāng)中，由家長(zhǎng)將足球傳給孩子，再由孩子進(jìn)行轉(zhuǎn)身射門，規(guī)定次數(shù)內(nèi)進(jìn)球多的隊(duì)伍獲勝。在家長(zhǎng)參與的情況下，既可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣及意志得到有效的培養(yǎng)，又能讓家長(zhǎng)給予孩子更好的陪伴，可以進(jìn)一步加深親子間的關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)特色足球游戲加強(qiáng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，不僅能提高足球游戲的趣味性，還能將此類游戲的效用充分地發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)。因此，幼兒園教師一定要對(duì)該項(xiàng)工作保持高度的重視，要結(jié)合實(shí)際，對(duì)游戲進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與實(shí)施，以此來(lái)推動(dòng)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈靈君.幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）， 2018（03）.

[2]吉禮.幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].好家長(zhǎng)，2016（08）.