“幼兒園教學信息化”應用現(xiàn)狀及優(yōu)化方法研究

畢靜

【摘要】新時代背景下，新興的現(xiàn)代信息技術逐漸普及，給各行各業(yè)帶來了很大的改變，教育行業(yè)也積極引進了各行信息化教學模式，突破了傳統(tǒng)教學模式的限制，有效提高教學質量和教學效率。幼兒教育與孩子未來發(fā)展有著直接的聯(lián)系，必須要提高幼兒教學質量才能為幼兒今后的學習與生活打下良好的基礎，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。現(xiàn)代信息技術不僅給幼兒提供了大量的學習資源，創(chuàng)新教學模式，還能有效提高幼兒園管理水平，促進幼兒健康成長。

【關鍵詞】幼兒園;信息化;建設;現(xiàn)狀;優(yōu)化方法

引言

隨著5G時代的來臨，信息時代讓我們的生活充滿了科技的韻味。而在幼兒園的日常管理工作中，信息技術也發(fā)揮了不小的作用。在以往的工作中，只是通過書本記錄工作流程，不僅浪費時間、浪費資源，資料也不便于保存，而如今利用電子設備，分分鐘即可完成記錄，既快捷又方便。在幼兒園的日常管理中，利用四通發(fā)達的網絡信息搜索資料、獲取資源，工作會更具時效性，對資料保存來說既節(jié)省空間，又安全可靠。

一、幼兒園信息化建設面臨的主要問題

（一）幼兒園信息化建設觀念落后

由于長期受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多人對于幼兒教育并不重視，人們認為中小學教育才是孩子的基礎教育階段，對于幼兒園教育有所忽視。一些幼兒園管理人員的教學觀念并未得到及時更新，對于幼兒園信息化建設并不了解，對于信息化建設也不夠重視，對當前的新興技術沒有較為全面的了解，也不愿意花費大量資金與精力在幼兒園信息化建設方面，導致幼兒園現(xiàn)代管理水平與教學水平有待提升。甚至一些地方政府部門對于幼兒園信息化建設也不夠重視，沒有聘請專業(yè)人員來幫助幼兒園進行信息化建設，幼兒園能力有限，不能自行引進購置現(xiàn)代教學技術與設備，缺少相關部門的支持，導致幼兒園信息化建設不足。

（二）幼兒園教師信息化水平不高

幼兒園教師的信息化水平主要表現(xiàn)在對現(xiàn)代信息技術的使用、信息化意識、信息化知識儲備等多個方面。由于幼兒園教師很少有研究生學歷，大部分是大專或本科畢業(yè)，這就讓幼兒教師對于幼兒園信息化建設雖然有一定的了解，開展教學活動時也積極應用信息技術，但由于其自身專業(yè)素質與綜合能力有限，導致幼兒教師整體的信息化知識和專業(yè)水平有待提升，部分幼兒教師現(xiàn)代信息化知識儲備不足，其信息技術的應用水平也相對較差。受到幼兒教師信息化水平不高的影響，幼兒園信息化建設存在一定的問題。

二、幼兒園信息化建設的優(yōu)化策略

（一）加大幼兒園信息化建設的資金投入

從實際情況來看，教育信息化建設更加注重硬件建設，在軟件建設方面還不夠重視，導致硬件資源的利用率不高，城市幼兒園信息化建設水平較高，農村幼兒園的信息化建設還需加大資金投入與建設力度。農村幼兒園信息化建設可以從管理信息化、教育信息化兩個方面入手，增加資金投入，只有充足的資金支持幼兒園信息化建設才能得到高效開展。幼兒園除了依靠當地政府加大資金投入外，還可以積極尋找民間社會力量的幫助，加快幼兒園信息化建設進程。例如，幼兒園可以與當地軟件企業(yè)構建良好的合作關系，企業(yè)對幼兒園進行投資，幫助幼兒園進行信息化硬件建設，幫助幼兒園完善信息水平。企業(yè)針對幼兒園的相關管理需求，進行智能化安全管理體系的研發(fā)，將幼兒接送系統(tǒng)、監(jiān)控管理系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)等融合起來。幫助幼兒園創(chuàng)建智能IC卡刷卡門禁系統(tǒng)，利用刷卡認知進行人員的權限識別，遇到無權限人員及時發(fā)出預警提示，再結合監(jiān)控系統(tǒng)，及時掌握孩子在園內的具體情況，將孩子進出幼兒園信息發(fā)送到幼兒園管理人員與家長的手機上，讓家長與教師實施掌控幼兒的安全情況。這樣的信息化系統(tǒng)讓幼兒安全管理工作更加方便快捷，也增加了家長對幼兒園的信任度，全面提高幼兒園的管理水平，擴大了幼兒園的知名度，促進幼兒園可持續(xù)健康發(fā)展。

（二）建立并完善幼兒園信息化管理平臺

信息化管理平臺是幼兒園信息化管理有效落實的重要前提與核心保障。在幼兒園信息化管理工作中，相關技術管理人員可依據幼兒園教學管理的實際情況劃分為多個信息化管理模塊，如教學模塊、行政管理模塊、園區(qū)安全模塊、宣傳招生模塊與家校共育模塊等，幼兒園合理利用平臺系統(tǒng)進行系統(tǒng)化、智能化、信息化與安全化的管理，有效提高教學管理質量與效率，促進幼兒園穩(wěn)定發(fā)展。例如，行政管理模塊負責辦公管理、學籍管理、師資管理、教學工具管理等;教學模塊負責教學資源管理、課件管理、教研組管理等;園區(qū)安全模塊負責幼兒園的安全監(jiān)控、出入信息登記、園區(qū)巡查等;宣傳招生模塊負責幼兒園活動、公告通知、招生等的信息管理;家校共育模塊負責銜接教師與家長的溝通聯(lián)系，便于家長了解掌握幼兒的日常飲食、活動與學習情況等。建立并完善幼兒園信息化管理平臺，有助于幼兒園加強監(jiān)督管理，提高教學質量與校園安全。

（三）構建信息化教學評價體系

在信息時代背景下，各項新興技術逐漸被應用到各行各業(yè)，幼兒園信息化建設過程中也積極引入了先進技術，大數據技術可以針對幼兒的成長數據進行分析，綜合全面的評價幼兒的各項能力。傳統(tǒng)的幼兒園教育評價需要教師利用紙質方式來記錄，不僅增加了教師的工作量，也讓教師和家長不能進行及時的溝通與交流。幼兒園可以在信息化建設中引入信息化教學評價體系，幼兒教師可以將幼兒的成長情況上傳至這個評價體系中，利用大數據技術自動分析與統(tǒng)計，對幼兒進行公正的評價。家長也可以利用幼兒園提供的賬號進行登錄，在平臺中查看幼兒的具體情況，實時掌握幼兒在園內的表現(xiàn)。幼兒園信息化教學評價體系能讓家長積極參與到幼兒的教育中來，為家園共育提供重要幫助。

結束語

隨著時代的發(fā)展，幼兒園應積極引進先進的現(xiàn)代化技術與設備，通過信息化建設提高幼兒園的保育水平和管理水平。幼兒園應充分認識到信息化建設的重要性，加強對信息化建設的重視，構建完善的幼兒園信息化管理體系，充分利用信息管理平臺加強與家長的聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享，為家園共育提供重要保障，讓幼兒在教師與家長的共同努力下健康成長。

本文系2021年度合肥市教育信息技術研究課題《基于提升工程2.0提高教師信息技術應用能力的策略研究》的研究成果，課題立項號：HDJ21032。

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