淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用

馬秀敏

【摘要】伴隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于信息技術(shù)方面的發(fā)展已經(jīng)有了很大程度上的飛躍，越來越多的教育學者通過多元化的教學方式來改變學生學習現(xiàn)狀。想要提升初中學生的英語水平，教師可以通過將信息技術(shù)和初中英語結(jié)合起來，將信息技術(shù)融入英語教學，從而有利于學生英語的學習。本文就信息技術(shù)對于分析初中英語教學的重要性及探究其應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中英語;現(xiàn)代信息技術(shù);重要性;運用策略

【引言】利用信息技術(shù)輔助初中英語的學習是一種新型的、重要的教育手段。初中英語作為主要學科之一，其學習地位不容小覷。這就要求教師不斷改善自己的教學方式來吸引學生的注意，而多媒體信息技術(shù)可以有效的將圖片、聲音、視頻結(jié)合起來，在教師教學的時候，能夠高效的帶動課堂氛圍，為課堂注入新的活力與生機，既將知識點內(nèi)容清晰有規(guī)劃的展現(xiàn)在學生面前，有利于他們更好的理解知識，又節(jié)省教師抄寫時間，讓教師有更多的精力去備課，批改作業(yè)等。多維度的信息技術(shù)能夠使課堂教學效率發(fā)到最大，更大程度上提升教育質(zhì)量和學生參與課堂的積極性。

一、分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的重要性。

在現(xiàn)代教育教學中，多媒體的廣泛運用使得初中英語教學方式變得豐富多樣。①教師可以采用更多的方法來推廣英語教學，可以給學生創(chuàng)設(shè)符合教學的情境例如，播放視頻、音頻、名人講座等形式，為學生提供更直觀的純正英語語言學習環(huán)境。英語的學習過程主要依靠聽說讀寫，而現(xiàn)代信息技術(shù)通過調(diào)動學生的視覺，聽覺等感官，將外界信息逐步傳遞給大腦，經(jīng)過不斷的思考，從而使學生在其中獲得知識，提高學習效率，這正是信息技術(shù)在教學方面的優(yōu)點，并且信息技術(shù)蘊含著大量的信息，擴大了學生在課堂能接觸的信息面，有利于學生學習到教師所不具備的知識。②而單純的聽教師讀或是看材料，都不能很好的集中學生的注意力，學生容易走思，而信息技術(shù)多媒體作為電子產(chǎn)品有適合學生配樂誦讀等有趣的方式，更容易提起學生興趣。③還可以加強教師和家長、學生的聯(lián)系，教師可以及時跟家長匯報學生學習英語的情況，家長也可反饋學生在家學習情況，相互之間良性互動，能夠更好的促進發(fā)展。

二、探究現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用策略

2.1完善教學方式，提高教學進程

傳統(tǒng)的英語教學都是以背單詞，背句子等強制性要求學生記憶的方法，初中階段的孩子正處于青春期，有一定的叛逆性，這種方法會使學生對英語學習產(chǎn)生抵觸心理。但隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，將信息技術(shù)運用于課堂教學中，借助環(huán)境氛圍，角色扮演等方式，可以更好地幫助學生理解英語語法等內(nèi)容促進英語課堂的構(gòu)建。

比如說，在教學滬教牛津版七年級《Jobs people do》一文中，教師可以在網(wǎng)上下載很多人們的工作圖片，然后以PPT的形式展示給同學們，可以讓同學們發(fā)揮想象，他們覺得還有哪些工作？然后對教師進行補充，這些工作的英文名字都是什么呢？請知道的同學說一說。以此來幫助學生記憶和理解單詞，屏除了傳統(tǒng)的死記硬背，變得靈活多樣，學生掌握的單詞豐富才能更好的理解句子，由點擴面，不斷提升英語水平，也加快了教師的教學進度。

2.2，聲情并茂，激發(fā)學生英語學習興趣

興趣是學生最棒的老師，英語作為一門語言學習，若是單純的靠老師讀，靠同學寫，會變得枯燥無味。適時將信息技術(shù)與英語教學相結(jié)合，是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢。通過學生和老師之間的互動，將學生變?yōu)閷W習的主人，老師是引導(dǎo)者和組織者，學生更多的參與到課堂學習中，能夠集中其注意，教師通過多媒體幫助來激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在純正的英語教學氛圍中，能最大程度激活初中英語教學課堂。

比如說在教學滬教牛津版七年級下的《In the future》時，教師可以在課前播放視頻“我有一個夢想”的名人演講來導(dǎo)入課堂練習，請學生在聽的過程中理解體會其內(nèi)容，再讓學生談?wù)剟偛拍敲谌藢ξ磥碛惺裁雌谕约白约簩τ谖磥淼南敕ā３踔须A段的學生對于未來可能會感到渺茫，而老師通過多媒體視頻的播放不僅讓學生能多體會英語純正的發(fā)音，而且還可以讓其有一定的思考，通過多媒體教學有效的運用課堂空間，完美轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的枯燥的課本知識，使得學生喜歡讀英語，愛上英語。

2.3，情景結(jié)合，培養(yǎng)學生的英語表達能力

英語作為一門語言學習，其獨特的語境氛圍很重要，傳統(tǒng)教學中，教師讀句子學生跟讀，可能會因為教師的讀音不太規(guī)范，而導(dǎo)致學生跟讀不規(guī)范，多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒓冋挠⒄Z讀音教授給學生，使原本抽象呆板的課堂教學變得生動有趣，創(chuàng)設(shè)了一種多風格的語言學習環(huán)境，通過學生多感官的認識，能夠和動手動腦相結(jié)合，更好的幫助初中學生學習英語。

比如說，在教學滬科版牛津九年級《All about films and TV》中 教師可以通過多媒體信息技術(shù)展示一些圖片關(guān)于電影和電視的發(fā)展歷程，不同類型的電影包括喜劇、悲劇、愛情片、動作片、槍戰(zhàn)片等的英文并配一些國外電影的英文名稱及圖片，能夠更直觀的向?qū)W生表達，使得學生能更好的掌握記憶單詞，更容易進行中英轉(zhuǎn)換，有利于學生對于生詞的記憶，而通過語言與語境的結(jié)合，使得學生有身臨其境之感，教師設(shè)置靜音模式，讓學生通過人物動作來推測當前語境，練習口語表達能力，同時提高了學生的閱讀能力，更好的促進學生發(fā)展。

【結(jié)束語】

綜上所述：英語的學習是一個逐漸積累，循序善誘的過程。英語作為一門外語，更多的是要聯(lián)系英語語言能力，表達能力，因此多媒體信息技術(shù)的教學方式能夠創(chuàng)設(shè)教學情境，增強課堂的樂趣，極大的推進課堂教學進程，滿足了英語上的聽與讀，幫助學生領(lǐng)略西方文化與東方文化的差異，擴寬了學生視野，更好的提高英語課堂的效益。

【參考文獻】

[1]呂瑞潔.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語閱讀教學中的應(yīng)用[J].中學生英語，2021，（48）：98.

[2]曹友.信息技術(shù)在初中英語教學中的應(yīng)用[J].中學生英語，2021，（32）：163.