游戲多元化教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用探究

張曉燕

摘 要：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，將游戲融入到各項教育活動之中。游戲是幼兒園教育活動的基本形式，已經(jīng)得到了社會的認(rèn)可。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國的幼兒教育中一直存在著重學(xué)習(xí)、輕游戲的現(xiàn)象。游戲多元化教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，符合課程改革與素質(zhì)教育的要求，也能夠為幼兒營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：游戲多元化;教學(xué)方法;幼兒教育;多樣化

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）10-0098-02

在社會發(fā)展日新月異的今天，教育的外部環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)代社會對人才的要求進(jìn)一步提升，需要人才具備更強(qiáng)的綜合素質(zhì)，教育的人才觀、知識觀和價值觀也隨之發(fā)生變化?，F(xiàn)代教育十分注重個體的發(fā)展，這也是以人為本教育理念的集中體現(xiàn)。幼兒教育應(yīng)該遵循這一教育理念，注重發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。在幼兒教育中，游戲是主要的活動形式，對幼兒的身心健康發(fā)展有著重要的意義。幼兒教師需要更新自己的教育理念，在幼兒園教學(xué)中實施游戲多元化教學(xué)方法，讓幼兒能夠自主地參與到游戲當(dāng)中來，并且通過游戲來學(xué)習(xí)技能和知識，促進(jìn)品質(zhì)情感的發(fā)展，從而提高幼兒教育的質(zhì)量和水平。

一、游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的價值

1.符合當(dāng)前課程改革的要求

2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)一步明確了游戲作為幼兒園基本活動的重要思想，明確了游戲在幼兒園教育中的地位。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)“在游戲中學(xué)習(xí)”“在操作中學(xué)習(xí)”以及在“在生活中”學(xué)習(xí)，這就要求幼兒園的課程必須要實行游戲化。在幼兒園的課程體系中，游戲占據(jù)了重要的地位，并且游戲是幼兒園課程發(fā)展的一種潮流和趨勢，也是幼教發(fā)展的方向。

2.滿足幼兒身心健康發(fā)展需要

如果不實行游戲多元化的教學(xué)方式，只強(qiáng)調(diào)知識本位，幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力就很難得到發(fā)揮。幼兒園的游戲是多種多樣的，可以囊括幼兒所要學(xué)習(xí)的各種知識，比如幼兒園的區(qū)域游戲活動，可以創(chuàng)立圖書區(qū)，設(shè)置形式各樣的閱讀活動，讓幼兒在閱讀的過程中感受到快樂，這是幼兒教育的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒對事物的興趣是幼兒教育的主要方向。游戲多元化教學(xué)能夠更好地促進(jìn)幼兒心智的健全發(fā)展，讓祖國的花朵健康快樂地成長。

3.提高幼兒園教育質(zhì)量的需要

幼兒教育是教育發(fā)展的基礎(chǔ)。在當(dāng)前的幼兒教育中，受到功利化教育思想的影響，很多教師和家長更加偏向于傳授學(xué)前知識，希望能夠讓自己的孩子贏在起跑線上，但是卻忽略了幼兒教育的初衷，在這一階段，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣和情感品質(zhì)是更為重要的。實施游戲多元化的教學(xué)方法，是提高幼兒園教育質(zhì)量的需要。

二、游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.強(qiáng)化游戲活動中教師的指導(dǎo)

在幼兒游戲化教學(xué)活動中，雖然幼兒是活動的主體，但教師的指導(dǎo)也發(fā)揮著重要的作用。要通過教師對幼兒的指導(dǎo)，讓幼兒明白游戲規(guī)則和游戲中需要注意的安全事項，這樣既提高了幼兒的規(guī)則意識，又提高了幼兒的安全意識，為幼兒帶來一種良好的學(xué)習(xí)體驗。例如，在玩數(shù)字迷宮游戲的時候，教師就可以先讓幼兒自己去嘗試找到迷宮的出口，有部分幼兒在游戲中因找不到出口而害怕地哭起來，這時教師就可以通過引導(dǎo)的方法來對幼兒進(jìn)行情緒上的安撫。教師可以給幼兒提供一些游戲線索，讓幼兒自己根據(jù)線索去完成任務(wù)，最終找到迷宮的出口。整個游戲的過程中教師要一直鼓勵幼兒，讓幼兒主動地進(jìn)行思考，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。教師指導(dǎo)幼兒參與游戲的目的是為了激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒更好地參與游戲，而不是喧賓奪主，剝奪幼兒的學(xué)習(xí)主體地位。游戲多元化教學(xué)法中教師的指導(dǎo)可以幫助幼兒更好地體會游戲帶給他們的教育意義。

2.選擇多樣化的游戲材料

在游戲多元化教學(xué)方法的實施過程中， 游戲材料的選擇與設(shè)置是游戲參與的基礎(chǔ)。教師在投放材料時，要充分尊重幼兒的主體性，投放探索性的材料，讓幼兒根據(jù)自己的已有知識對材料進(jìn)行識別判斷，再通過思考完成材料的使用，這對于培養(yǎng)幼兒的想象能力和動手能力是非常有幫助的。例如，玩拼圖游戲，教師可以提供幼兒比較熟悉的兔子、大象、大樹、鮮花等拼圖材料，教師將其打散，交給幼兒，讓他們自行進(jìn)行拼圖。拼圖相比于普通的材料具有一定的探索性，可依靠幼兒平時對熟悉的動植物的形象記憶來進(jìn)行還原。在這一過程中，幼兒的想象思維得到了鍛煉，同時他們的動手能力也得到了提升，這對于提高幼兒保教質(zhì)量是非常有益的。

3.設(shè)置多樣化的游戲情境

要想有效地實施多樣化的游戲教學(xué)方法，就需要創(chuàng)設(shè)一個完整、生動、形象的游戲環(huán)境，要深入貫徹到幼兒的日常生活當(dāng)中去。游戲的設(shè)計一定要基于兒童的視角，從兒童的實際需求出發(fā)，而不是自上而下地考慮問題。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)便于幼兒理解的游戲環(huán)境，并且與幼兒充分地進(jìn)行互動，構(gòu)建良好的師幼關(guān)系。例如，在學(xué)習(xí)“5以內(nèi)的加減法”這一課時，筆者給幼兒創(chuàng)設(shè)了“老鷹捉小雞”的游戲情境，組織幼兒一起玩這個游戲，并且在游戲的過程中給幼兒設(shè)計問題，比如老師充當(dāng)老鷹，抓住了一只小雞，問幼兒還剩幾只小雞？這樣幼兒在游戲的過程中就有效地掌握了這一知識點，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使幼兒對新知識不再恐懼，也增加了師幼之間的交流互動，這對師幼之間和諧關(guān)系的建立有著重要的幫助。

4.建立多樣化的活動區(qū)域

幼兒園游戲活動區(qū)域一般也被稱為活動區(qū)，需要布置一定的設(shè)備、玩具、工具和操作材料等，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行研究、探索和交往，促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育，促進(jìn)幼兒思維的成長。教師需要根據(jù)幼兒的實際情況和認(rèn)知特點來設(shè)置不同的游戲區(qū)域，要體現(xiàn)出多樣性，也要體現(xiàn)出合理性、科學(xué)性和生動性，讓幼兒能夠愛上區(qū)域游戲活動，主動地參與到區(qū)域游戲活動中來。例如，在主題活動“汽車”中，教師就可以和幼兒一起來搜集各種各樣的汽車模型，讓幼兒認(rèn)識各種各樣的汽車，并且圍繞汽車來開展討論和競猜活動，通過讓幼兒描述自己喜歡的汽車，讓幼兒感知不同汽車有著不一樣的功能，增加幼兒的知識量。

5.采用多樣化的游戲方式

做游戲是幼兒的最愛，但是游戲的方式設(shè)計也很重要，同一種游戲采用不同的組織和建構(gòu)方式，幼兒的學(xué)習(xí)體驗也是不同的。在游戲方式的設(shè)置上，教師要充分考慮幼兒的自主性，讓幼兒去自主建構(gòu)和探索，也要對幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)建一個更加生動、有趣的游戲環(huán)境。例如，為了發(fā)展幼兒的語言能力，詞語類游戲是幼兒園十分常用的一種游戲。在教學(xué)中，筆者就將多媒體技術(shù)融入進(jìn)來，利用多媒體給幼兒展示圖片，讓兩個幼兒為一組進(jìn)行“你演我猜”的詞語游戲，一個幼兒通過表演來描繪圖片，另一個幼兒來猜詞語，這樣一來，就有效地調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒的學(xué)習(xí)體驗也更好。

三、結(jié)論

在幼兒園教育中，開展游戲教學(xué)是十分重要的， 也是十分有價值的。作為幼兒教師，要不斷開拓和創(chuàng)新，通過選擇多樣化的游戲材料、設(shè)置多樣化的游戲情境、建立多樣化的活動區(qū)域和采用多樣化的游戲方式，讓游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教育中落地生根。

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