趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

徐梅

【摘要】隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新，教師在組織教學(xué)工作時(shí)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的主體地位，并且能夠主動(dòng)對(duì)他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行分析，期望通過(guò)趣味教學(xué)不斷觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使之更加主動(dòng)、自覺(jué)地參與到各種學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，從而在良好的師生互動(dòng)氛圍中推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。據(jù)此，本文筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，著重分析了趣味教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用策略，力求構(gòu)建更加高效、有趣的課堂，促進(jìn)英語(yǔ)教育事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 趣味教學(xué)? 應(yīng)用策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）01-0071-03

小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)明確提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求，所以教師在講課時(shí)，不僅要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，還要在其中滲透各種趣味元素，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谂d趣的驅(qū)使下主動(dòng)探究并獲取知識(shí)，進(jìn)而不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升?；诖?，教師首先需要了解本班學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平，據(jù)此選擇合適的教學(xué)素材，然后結(jié)合具體的授課內(nèi)容，將選好的素材穿插于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并通過(guò)調(diào)整使之符合教學(xué)需求，進(jìn)而有效活躍氣氛，促使學(xué)生在寬松的氛圍中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，最終不斷提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

1.信息化教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味

1.1結(jié)合所授內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

近年來(lái)，情境教學(xué)模式被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，還可以將各種抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、形象的內(nèi)容，便于學(xué)生理解和吸收。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以使用信息化模式來(lái)開(kāi)展情境教學(xué)活動(dòng)，將具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成易于學(xué)生接受和理解的內(nèi)容，從而迅速激發(fā)其興趣，并有效簡(jiǎn)化他們的理解過(guò)程。如，英語(yǔ)教師在詞匯教學(xué)活動(dòng)中可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示單詞對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，或是利用動(dòng)圖演示相關(guān)動(dòng)詞指代的含義，并配上專(zhuān)業(yè)的音頻，指導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的含義及正確讀音，也可以播放英語(yǔ)歌曲、英文動(dòng)畫(huà)片等，迅速激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)隈雎?tīng)、觀看的過(guò)程中練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)，進(jìn)而不斷提升其學(xué)習(xí)效率。

1.2展示英語(yǔ)繪本開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)

在小學(xué)英語(yǔ)教育中，教師還可以利用繪本幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，以便進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生在閱讀繪本故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言知識(shí)，有助于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。當(dāng)然，為了使學(xué)生在課堂上保持同步學(xué)習(xí)，教師可以采用信息化教學(xué)模式將繪本展示在電子屏幕上，以便使學(xué)生在色彩豐富、情節(jié)生動(dòng)的繪本素材的引導(dǎo)下更加高效地學(xué)習(xí)。此時(shí)，英語(yǔ)老師可以運(yùn)用繪本輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的對(duì)話內(nèi)容，先為他們展示完整的繪本故事，要求其觀察圖片，并結(jié)合繪本上給出的語(yǔ)言提示來(lái)推測(cè)故事的主要情節(jié)，然后教師可以將對(duì)話融入其中，并設(shè)計(jì)音頻指導(dǎo)的環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本中的對(duì)話，從而讓他們?cè)诶L本素材的幫助下更加準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)對(duì)話的含義，同時(shí)有助于增強(qiáng)他們練習(xí)對(duì)話的興趣，進(jìn)而在趣味性教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)提高授課成效。

1.3補(bǔ)充跨文化資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

考慮到英語(yǔ)學(xué)科的特殊性，教師在講課過(guò)程中也要注意補(bǔ)充各種跨文化知識(shí)，以便幫助學(xué)生了解英語(yǔ)文化，然后更加高效地掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以借助拓展教學(xué)的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加富有趣味。例如，英語(yǔ)老師在講解閱讀文本時(shí)，就可以根據(jù)文章中的相關(guān)內(nèi)容，使用信息化手段引進(jìn)各種跨文化資源，輔助學(xué)生了解西方國(guó)家的餐桌禮儀、交際禮儀或是風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日特色等，從而豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，或者是利用信息技術(shù)為學(xué)生展示在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中意義存在較大差異的詞語(yǔ)，以便增加學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量，并使之在了解不同詞匯的特殊含義的同時(shí)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確應(yīng)用，有利于不斷提升其跨文化交流的能力，進(jìn)而凸顯出英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的有效性和趣味性。

2.游戲化教學(xué)，營(yíng)造良好的授課氛圍

針對(duì)小學(xué)生的年齡和心智特點(diǎn)，英語(yǔ)老師可以將游戲化教學(xué)理念滲透于日常教學(xué)活動(dòng)中，以便在良好的氛圍中實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的穩(wěn)定提升。鑒于此，教師首先要從學(xué)生喜歡的游戲中篩選適合應(yīng)用于課堂的游戲，然后結(jié)合具體的授課內(nèi)容進(jìn)行整理和優(yōu)化，從而讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。比如，英語(yǔ)教師可以在詞匯教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)“連連看”的游戲，通過(guò)念出相應(yīng)單詞及其含義要求學(xué)生從手中已有的字母卡片中選擇正確字母按照順序組合起來(lái)，以便加深他們的印象，更為輕松地提升詞匯教學(xué)質(zhì)量。教師也可以在閱讀教學(xué)活動(dòng)中將學(xué)生喜歡的“過(guò)家家”游戲引進(jìn)課堂，鼓勵(lì)他們自由選擇角色，然后通過(guò)情景演繹的方式還原課文內(nèi)容，以便幫助他們理清文章情節(jié)、把握人物特色，同時(shí)有效鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，為其英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，教師還可以使用各種比賽類(lèi)游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們于活躍的課堂氛圍中高效地獲取知識(shí)，從而在趣味性教學(xué)活動(dòng)中不斷發(fā)展學(xué)生的綜合能力、提高教學(xué)質(zhì)量。

3.互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與熱情

3.1提倡小組合作構(gòu)建良好的互動(dòng)氛圍

小學(xué)英語(yǔ)教師在踐行趣味教學(xué)理念時(shí)，可以要求學(xué)生借助小組合作學(xué)習(xí)的模式來(lái)自主探究知識(shí)內(nèi)涵，從而不斷提高其課堂參與度，在良好的生生互動(dòng)過(guò)程中收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果，并產(chǎn)生成就感和愉悅感。這時(shí)，英語(yǔ)老師要先為學(xué)生分組，按照他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和個(gè)性、喜好等因素將其組合起來(lái)，確保小組成員能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在互相幫助中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。之后，教師要根據(jù)教材中的知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，如要求他們自主查閱英語(yǔ)詞典了解單詞讀音、含義，或是讓他們?cè)谛〗M中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，以隨機(jī)問(wèn)答的方式熟練句型，還可以引導(dǎo)其在組內(nèi)共同探究閱讀文本的大意，并合作解決文章后面的問(wèn)題。在這種目標(biāo)明確的互動(dòng)中，小學(xué)生會(huì)主動(dòng)發(fā)散思維去分析各種問(wèn)題，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)幫助自己理解新知識(shí)，還會(huì)互相分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，有利于切實(shí)提高他們的學(xué)習(xí)成效，并使其充分體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.2鼓勵(lì)自由提問(wèn)增強(qiáng)課堂互動(dòng)的效果

在英語(yǔ)課堂上，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，然后選擇其中的共性問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)講解，并對(duì)擁有個(gè)性問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，從而在有效的師生互動(dòng)中幫助學(xué)生答疑解惑，使他們順利突破重難點(diǎn)，繼而更加輕松地參與下一階段的學(xué)習(xí)，輔助提高其興趣。例如，英語(yǔ)老師在組織閱讀教學(xué)工作時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己得到的信息進(jìn)行自由提問(wèn)，然后通過(guò)巧妙引導(dǎo)，邀請(qǐng)其他學(xué)生作答，當(dāng)大家都無(wú)法憑借現(xiàn)有知識(shí)來(lái)解釋此問(wèn)題時(shí)，教師就需要及時(shí)給予他們提示，引導(dǎo)其一步步了解問(wèn)題本質(zhì)，進(jìn)而找到切入點(diǎn)進(jìn)行作答，這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也可以使學(xué)生更加樂(lè)于融入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷強(qiáng)化他們的探究思維，最終在互動(dòng)中提升其學(xué)習(xí)的有效性。

4.實(shí)踐性引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4.1課內(nèi)實(shí)踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了靈活應(yīng)用，所以教師在講課過(guò)程中，不僅要提高知識(shí)傳輸?shù)某尚?，確保學(xué)生有效內(nèi)化，還要為其搭建實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)其應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言的興趣，進(jìn)而使他們將所學(xué)化為所用，順利提高其語(yǔ)言素養(yǎng)。如，教師可在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)回答問(wèn)題和交流、溝通，以便營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使之在應(yīng)用中不斷糾正個(gè)人的發(fā)音、掌握更多句型，也可設(shè)立“English day”，要求學(xué)生于一周內(nèi)某一天的課余時(shí)間全部使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，并不斷培養(yǎng)他們使用英語(yǔ)的意識(shí)，有助于切實(shí)提高其英語(yǔ)水平。

4.2課外實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)用水平

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂之內(nèi)，還應(yīng)延伸至課外，以此給予學(xué)生全方位的指導(dǎo)，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，小學(xué)英語(yǔ)教師可以組織形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，如，教師可組織“每日打卡”活動(dòng)，要求學(xué)生于課下閱讀當(dāng)天所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話、課文等，并在家長(zhǎng)的幫助下錄制視頻分享到班級(jí)群中，然后由其他同學(xué)及家長(zhǎng)為該名學(xué)生打分，有利于觸發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之主動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延續(xù)下去，在日積月累的實(shí)踐中形成良好的口語(yǔ)能力。教師也可要求學(xué)生搜集英語(yǔ)故事，并將其主要內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，然后回家為父母講解自己的作品，從而在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，并通過(guò)分享獲取成就感，由此不斷提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.趣味性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感

5.1激勵(lì)點(diǎn)評(píng)，喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

小學(xué)生十分渴望得到教師的表?yè)P(yáng)和贊美，所以英語(yǔ)教師在講課過(guò)程中可以實(shí)施激勵(lì)式評(píng)價(jià)策略，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，從而使他們感受到老師的認(rèn)可和肯定，并將這種積極的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使教與學(xué)的過(guò)程更加和諧。比如，英語(yǔ)老師可以在教學(xué)中運(yùn)用“You are so great”、“Your question is very valuable”等語(yǔ)句來(lái)贊美學(xué)生，使之受到情感上的鼓舞，更加積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)要注重觀察學(xué)生的一言一行，抓住時(shí)機(jī)對(duì)其展現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如“Your pronunciation is very accurate”、“You did really well in reading and learning”，以此使學(xué)生形成積極的心理暗示，能夠主動(dòng)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，并借機(jī)感染其他同學(xué)，使之樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而順利達(dá)到趣味教學(xué)的目的。

5.2趣味點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)的效果

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，教師也可借助一些有趣的工具，以便在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，使他們對(duì)教師所給評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生深刻的印象，并據(jù)此主動(dòng)完善個(gè)人的學(xué)習(xí)思路。此時(shí)，英語(yǔ)老師可以用紙板、剪刀、彩筆等制作一些表情圖作為評(píng)價(jià)的工具，如用笑臉、哭臉傳遞正確、錯(cuò)誤這兩個(gè)信息，或是使用大拇指、小紅花表示肯定，用枯萎的花朵表示遺憾，然后在講課時(shí)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)舉起對(duì)應(yīng)的表情圖，使之快速了解個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況，然后做出針對(duì)性調(diào)整。此外，教師也可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，下載一些富有童趣的語(yǔ)音作為評(píng)語(yǔ)，并配上相關(guān)的音效，通過(guò)在課上點(diǎn)擊設(shè)置好的按鈕給予學(xué)生有效評(píng)價(jià)，從而使枯燥的評(píng)價(jià)活動(dòng)變得更加富有趣味，輔助增強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)的效果。

結(jié)語(yǔ)

為了響應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革理念的號(hào)召，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)效果，小學(xué)英語(yǔ)老師需要在日常教學(xué)活動(dòng)中貫徹落實(shí)趣味教學(xué)法，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的情感體驗(yàn)，同時(shí)不斷強(qiáng)化其自信、簡(jiǎn)化其學(xué)習(xí)過(guò)程，以便順利提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。具體來(lái)講，英語(yǔ)教師需要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際來(lái)擬寫(xiě)趣味教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中融入學(xué)生感興趣的各種元素，并采用多元化教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，以便使之帶著興趣去挖掘知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到更多樂(lè)趣，進(jìn)而獲得更加豐富的知識(shí)、掌握更多英語(yǔ)技能，有利于提高他們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，助力其全面發(fā)展。

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