人工智能背景下中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革探究

嚴(yán)珮

伴隨云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，人工智能得到了廣泛的應(yīng)用，財(cái)務(wù)機(jī)器人的面世給會(huì)計(jì)行業(yè)、會(huì)計(jì)人員帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了更新更高的要求。中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，改革課程體系、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，以培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的會(huì)計(jì)人才。

一、人工智能對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)、會(huì)計(jì)人員的影響

（一）提高了會(huì)計(jì)行業(yè)的業(yè)務(wù)效率

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能信息技術(shù)的發(fā)展、財(cái)務(wù)共享中心和財(cái)務(wù)外包公司的建立健全，那些流程標(biāo)準(zhǔn)化的、重復(fù)性高的、穩(wěn)定且不需要人工干預(yù)的業(yè)務(wù)，財(cái)務(wù)機(jī)器人基本可以替代人工高效率完成，比如：會(huì)計(jì)憑證填制和賬簿登記、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)、發(fā)票校驗(yàn)、資金支付、財(cái)務(wù)報(bào)表、增值稅抵扣（電子發(fā)票）、納稅申報(bào)等，都是財(cái)務(wù)機(jī)器人的強(qiáng)項(xiàng)。財(cái)務(wù)機(jī)器人運(yùn)算速度快，并且能夠?qū)崿F(xiàn)全天候24小時(shí)的連續(xù)性工作，穩(wěn)定性強(qiáng)及精確性高，在提升會(huì)計(jì)行業(yè)業(yè)務(wù)效率的同時(shí)，還能夠?yàn)槠髽I(yè)節(jié)約大量的人力資源成本。財(cái)務(wù)機(jī)器人的出現(xiàn)把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者從大量重復(fù)且繁雜的基礎(chǔ)性工作中解放出來(lái)，讓財(cái)務(wù)人員有更多的時(shí)間去完成更重要和更有價(jià)值的工作。

（二）抑制并減少了財(cái)務(wù)信息的失真

人工智能在財(cái)務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了智能化、全流程的財(cái)務(wù)管理，在顯著提升業(yè)務(wù)處理效率的同時(shí)，也能極大緩解因人為操作過(guò)失而導(dǎo)致的數(shù)據(jù)錄入失真，降低決策失誤率，抑制并減少人為篡改或虛構(gòu)會(huì)計(jì)信息的情況，顯著提高會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性與可靠性。

（三）會(huì)計(jì)行業(yè)中傳統(tǒng)崗位需求減少

在會(huì)計(jì)行業(yè)當(dāng)中，由于應(yīng)用人工智能技術(shù)的寬廣度正在持續(xù)性地深化、加大，財(cái)會(huì)活動(dòng)逐漸向“管理會(huì)計(jì)+財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”轉(zhuǎn)型，從原始憑證審核到記賬憑證填制，再到記賬、報(bào)賬等流程化和重復(fù)性較高的工作將被財(cái)務(wù)機(jī)器人所代替，基礎(chǔ)財(cái)會(huì)人員的社會(huì)需求量逐漸縮減。

（四）促進(jìn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)變

人工智能背景下，過(guò)去財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員做的數(shù)據(jù)輸入與計(jì)算、單據(jù)整理與填制、記賬與匯總工作已由財(cái)務(wù)機(jī)器人所替代，從而大大縮減了社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)財(cái)會(huì)人才的需求量。但一些綜合管理程度比較高的財(cái)務(wù)工作，只有依靠人的創(chuàng)新思維能力、預(yù)判能力、決策能力、人際溝通與協(xié)調(diào)能力才能解決，這就需要財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員從會(huì)計(jì)核算人員向戰(zhàn)略管理型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型。

二、人工智能對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的影響

（一）課程體系急需改革

在人工智能時(shí)代，財(cái)務(wù)工作的“自動(dòng)化”進(jìn)程已開(kāi)啟的情形下，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何順勢(shì)而為，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)呢？

首先，現(xiàn)行中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系主要以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等核算類(lèi)課程為主，且理論知識(shí)多，專(zhuān)業(yè)口徑單一，而財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、風(fēng)險(xiǎn)控制等管理類(lèi)課程則沒(méi)有開(kāi)設(shè)。然而單純依靠這些核算類(lèi)課程培養(yǎng)出的學(xué)生，只能從事基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)核算工作，在人工智能背景下很快就會(huì)被財(cái)務(wù)機(jī)器人所替代。因此，我們必須改變這種不符合社會(huì)需求的課程設(shè)置，在對(duì)課程體系進(jìn)行改革的過(guò)程中必須由簡(jiǎn)單的核算型轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造企業(yè)價(jià)值”的管理型，要構(gòu)建涵蓋有會(huì)計(jì)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)以及管理學(xué)等的跨專(zhuān)業(yè)課程體系。

其次，會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，課堂上教師講解的知識(shí)點(diǎn)，大多來(lái)自于教材，而對(duì)于當(dāng)前熱門(mén)的大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等很少提及。然而在實(shí)際生活中，“大智云”已經(jīng)與會(huì)計(jì)工作有密切聯(lián)系，陳舊的教學(xué)內(nèi)容難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

最后，中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)及技能培養(yǎng)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)技能，如點(diǎn)鈔、翻打傳票、會(huì)計(jì)書(shū)寫(xiě)、憑證填制和裝訂等，對(duì)數(shù)據(jù)挖掘、分析處理和決策能力培養(yǎng)涉及較少。

（二）會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教師急需技能、技術(shù)的提升

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大部分教師都是高校畢業(yè)后直接從事會(huì)計(jì)教育工作，缺乏會(huì)計(jì)工作實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的具體處理存在一定的局限性，授課中也較少將企業(yè)中的業(yè)務(wù)流程融入課堂。因此，中職會(huì)計(jì)教師應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)精英請(qǐng)教，根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求進(jìn)行深層次的分析，設(shè)計(jì)典型案例，以工作過(guò)程為主線，讓學(xué)生在完成會(huì)計(jì)工作任務(wù)的過(guò)程中熟悉會(huì)計(jì)的基本原理、方法和相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的職業(yè)習(xí)慣，建立起較高的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而形成符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)職業(yè)能力。

近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了新《會(huì)計(jì)法》、新《政府會(huì)計(jì)制度》、新《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，而且國(guó)地稅的合并以及營(yíng)改增的全面鋪開(kāi)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備提出了更高要求。但是部分中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師存在著專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)滯后的情況，對(duì)政策、準(zhǔn)則變更后對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)稅的影響及業(yè)務(wù)處理方式掌握不夠。在國(guó)家政策快速更新的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)且熟悉國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，能夠敏銳把握政策變化情況，才能精準(zhǔn)指導(dǎo)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

人工智能背景下，財(cái)務(wù)機(jī)器人等新技術(shù)的涌現(xiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，必須主動(dòng)了解人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)，并將其應(yīng)用到課程教學(xué)中，培養(yǎng)出既有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)又掌握先進(jìn)會(huì)計(jì)信息技術(shù)的復(fù)合型人才。

三、中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議

（一）改革課程體系、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式

人工智能背景下，基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)錄入、匯總等工作已被財(cái)務(wù)機(jī)器人替代，財(cái)務(wù)人員的工作將會(huì)轉(zhuǎn)移到綜合財(cái)務(wù)報(bào)表分析、成本管控、內(nèi)部控制等方面。中職會(huì)計(jì)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，能夠多維度多層次思考分析，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)解讀并預(yù)估，提出有價(jià)值的決策信息。因此，要在會(huì)計(jì)核算技能的基礎(chǔ)上盡快建立業(yè)財(cái)稅相融合的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析課程體系，可增設(shè)供應(yīng)鏈管理、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)采集分析等課程。人工智能的崛起，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)核算人員逐步被淘汰，而善于投資理財(cái)、精通企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和決策的管理會(huì)計(jì)人才，將成為財(cái)會(huì)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。因此中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在課程體系設(shè)置上，不僅需要對(duì)會(huì)計(jì)核算教學(xué)課時(shí)比實(shí)現(xiàn)有效的壓縮，同時(shí)還必須添加財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、ERP沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)等體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理和財(cái)務(wù)分析能力的課程，緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，從而完成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利轉(zhuǎn)型。

在實(shí)際教學(xué)工作中，適當(dāng)?shù)貙⒋髷?shù)據(jù)及人工智能的內(nèi)容融入其中，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并分析其在會(huì)計(jì)領(lǐng)域當(dāng)中應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，典型案例教學(xué)中將財(cái)務(wù)知識(shí)與信息技術(shù)多學(xué)科知識(shí)互相融合，從而協(xié)助學(xué)生掌握在信息互聯(lián)及人工智能的大背景之下，對(duì)于會(huì)計(jì)可能會(huì)發(fā)生的變革，實(shí)現(xiàn)及早地預(yù)估與提前應(yīng)對(duì)。還可以在選修課上引進(jìn)技術(shù)性課程和復(fù)合型課程，如《大數(shù)據(jù)技術(shù)在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用》《云會(huì)計(jì)》《企業(yè)業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)共享中心》等。人工智能時(shí)代，職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，保證學(xué)生的就業(yè)依舊是中職院校所需要承擔(dān)的核心任務(wù)。因此，會(huì)計(jì)教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備基本法律意識(shí)、遵守職業(yè)道德、熟練操作辦公軟件、能恰當(dāng)溝通與交流、有自主學(xué)習(xí)意愿、會(huì)進(jìn)行業(yè)務(wù)分析和處理等職業(yè)素養(yǎng)和能力，以滿足學(xué)生未來(lái)就業(yè)和社會(huì)需求。

在人工智能、云計(jì)算的時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與前沿的信息結(jié)合，將最新的財(cái)經(jīng)政策、法律法規(guī)、企業(yè)的基本業(yè)務(wù)流程及管理融入課堂教學(xué)，把當(dāng)前的財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)設(shè)定議題，師生討論以引起學(xué)生興趣和適應(yīng)市場(chǎng)的變化;將大數(shù)據(jù)、AI 等技術(shù)與會(huì)計(jì)課程教學(xué)相結(jié)合，不僅可以顯著提高教學(xué)效率，而且還可以提升中職會(huì)計(jì)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生有意識(shí)地去了解、嘗試和運(yùn)用這些信息技術(shù)。

（二）積極加強(qiáng)校企合作，協(xié)同育人，打造會(huì)計(jì)職業(yè)人才

人工智能背景下，未來(lái)財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)范圍會(huì)緊緊圍繞財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)展開(kāi)，這就需要以企業(yè)戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，對(duì)于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行深層次的分析，并將相關(guān)的財(cái)務(wù)信息進(jìn)行全面整合。而要想讓學(xué)生具有較高的會(huì)計(jì)工作綜合能力，必須積極與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)、事務(wù)所密切合作，基于合作共贏原則，發(fā)揮校企各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，共建校企合作基地或者派遣學(xué)生到企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)，雙方選擇合適的校企合作模式，修訂并完善校企合作規(guī)劃和人才培養(yǎng)方案。學(xué)校與企業(yè)可以進(jìn)行雙導(dǎo)教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)傳授，企業(yè)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)與考核。雙導(dǎo)教學(xué)，雙管齊下，切實(shí)確保會(huì)計(jì)實(shí)踐工作順利進(jìn)行，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、提升專(zhuān)業(yè)技能。

（三）多途徑提升教師教學(xué)能力，打造復(fù)合型的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

在人才的培育過(guò)程中，師資力量非常關(guān)鍵?；谄髽I(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作，學(xué)?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面入手：一是定期派教師到與本校有穩(wěn)定校企合作關(guān)系的企業(yè)、代理記賬公司或會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或者是兼職，真正參與企業(yè)的實(shí)務(wù)工作，既鍛煉教師的動(dòng)手實(shí)踐能力，豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更新其會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升其會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能，又能為今后的會(huì)計(jì)教學(xué)收集大量的教學(xué)素材。二是在會(huì)計(jì)教育中積極推廣智慧云平臺(tái)，強(qiáng)化信息技術(shù)與財(cái)會(huì)會(huì)計(jì)的深層次結(jié)合，切實(shí)提高中職會(huì)計(jì)教師的專(zhuān)業(yè)技能和信息化水平，適應(yīng)人工智能時(shí)代的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的諸多變化。三是引進(jìn)一批專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及職業(yè)素養(yǎng)高的會(huì)計(jì)精英進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任兼職教師，將行業(yè)當(dāng)中最先進(jìn)的知識(shí)及技能傳授給師生，將企業(yè)業(yè)務(wù)工作流程、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作和最新的納稅報(bào)稅操作要點(diǎn)傳授給會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師生，以便了解會(huì)計(jì)行業(yè)的動(dòng)態(tài)變化，拓寬會(huì)計(jì)視野。同時(shí)，誠(chéng)邀他們參與課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)、案例庫(kù)整理，根據(jù)企業(yè)需求、最新財(cái)政政策設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案及相應(yīng)配套教材，進(jìn)而提升會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。人工智能背景下，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)、嫻熟流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要高效率地應(yīng)用各種智能化的財(cái)務(wù)軟件和教學(xué)軟件、洞悉最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。只有教師的專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)能力、信息技術(shù)能力不斷提升，才能更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，以培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。

責(zé)任編輯 朱守鋰