以愛立德智慧樹人

江學(xué)英

近三年，夏灣中學(xué)秉持“大愛大智，生態(tài)高效”的學(xué)校精神，將嶺南文化“厚于德、誠于信、敏于行”的精髓與粵派教育“開創(chuàng)、堅(jiān)韌、包容”的文化底色，與夏中教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深度融合，構(gòu)建了以“愛與智慧”為核心的學(xué)校文化體系?！皭叟c智慧”教育品牌的建設(shè)，撬動(dòng)夏中順利完成了第一次、第二次轉(zhuǎn)型，得到了師生、家長及社會的高度認(rèn)同。

一、以大愛滋養(yǎng)生命成長

夏中人堅(jiān)持把立德樹人的落地作為德育成效的標(biāo)準(zhǔn)，開創(chuàng)“全員育人、全科育人、全程育人”的德育工作局面，構(gòu)建“生態(tài)高效、適性揚(yáng)長”的德育體系，以家長段位制為抓手，家校融合效果突出，做到學(xué)校、家庭、社區(qū)教育“三位一體”。

（一）構(gòu)建“愛與智慧”的夏中課程體系

夏中打通橫、縱育人路徑，課程三年一體化、系統(tǒng)化。

1. 橫向菜單

設(shè)置初中三年橫向進(jìn)階的主題文化教育。即初一：愛的教育，引領(lǐng)師生愛自己、愛家人、愛家庭、愛班級、愛學(xué)校、愛社會、愛他人;初二：智的教育，引領(lǐng)師生擁有學(xué)習(xí)的智慧、人際交往的智慧、成長的智慧，減少兩級分化，減少叛逆期PK中年期的家庭沖突，服務(wù)成長;初三：效的教育，作為升學(xué)年級，要高效學(xué)習(xí)、良好學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2. 縱向菜單

依據(jù)教育規(guī)律，學(xué)校設(shè)立初中三年縱向進(jìn)階的課程。即初一：啟程課程;初二：知行課程;初三：致遠(yuǎn)課程。特別強(qiáng)調(diào)初一基礎(chǔ)牢，初二腰桿硬，初三質(zhì)量高，并通過“新生入學(xué)教育周”“建隊(duì)離隊(duì)儀式”“十四歲青春禮”“畢業(yè)致遠(yuǎn)感恩教育”進(jìn)行學(xué)年段進(jìn)階診斷與全員見證。

3. 年度主題課程群

在縱橫雙向推進(jìn)的過程中，將學(xué)段打通、學(xué)科打通、課內(nèi)外打通、師生和學(xué)科的內(nèi)在邏輯生長點(diǎn)打通，學(xué)校每學(xué)期選擇一個(gè)研究對象，確定一個(gè)活動(dòng)載體，構(gòu)建夏中學(xué)年度或?qū)W期主題課程群。例如，2019-2020學(xué)年度上學(xué)期，開設(shè)了“體育藝術(shù)科技親子班主任節(jié)”活動(dòng)課程群，有傳統(tǒng)的體育藝術(shù)科技節(jié)，還有家長段位制“五個(gè)一”引領(lǐng)、班級文化建設(shè)比賽、美化環(huán)境布置、首屆親子節(jié)、親子趣味體育活動(dòng)、親子文藝匯演、親子課程、親子跳蚤市場、教學(xué)比武、首屆科組長節(jié)、首屆家屬連歡會、STEM項(xiàng)目比賽等。夏中公眾號進(jìn)行了主題課程群的微信系列推送，凸顯夏中“愛與智慧”的品牌效應(yīng)。

（二）家校融合，共筑夏中家園

1. 家長段位制

2018年4月，夏中全面啟動(dòng)家長段位制管理。兩年多的實(shí)踐與調(diào)整，夏中段位制范式在全區(qū)推廣。家長段位制共分“明德惟馨型”“學(xué)習(xí)智慧型”“健康活力型”“美善儒雅型”“勞動(dòng)擔(dān)當(dāng)型”“科技創(chuàng)新型”六個(gè)段位，愛與智慧地引領(lǐng)家長和學(xué)生適性成長。要求家長做到“基本五個(gè)一”：至少一周翻閱一次孩子全科的作業(yè)情況;主動(dòng)和孩子耐心交流，了解孩子的交友、心理等情況;制定一份家規(guī)家訓(xùn)并落實(shí);至少讀一本家庭教育類書籍;至少帶孩子外出開展親子交流活動(dòng)一次;參加一學(xué)期一次的家長入校或入社區(qū)志愿活動(dòng)。

2.“愛與智慧”勞動(dòng)教育課程

夏灣中學(xué)“愛與智慧”的勞動(dòng)課程體系，通過四大體系十大模塊，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生智慧勞動(dòng)，通過勞動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生懂得智慧主要是在勞動(dòng)中得來的，發(fā)揮創(chuàng)造性的思維，有智慧地勞動(dòng)，淬煉自己的人格品質(zhì)。

《“愛與智慧”勞動(dòng)教育課程的實(shí)踐研究——以珠海市夏灣中學(xué)為例》成功立項(xiàng)為廣東省教育研究院2020年度中小學(xué)勞動(dòng)教育專項(xiàng)研究課題，為勞動(dòng)教育更智慧地開展提供了更多的可能。

二、以智慧開啟學(xué)生智慧

秉承“常規(guī)工作抓規(guī)范、過程管理求精細(xì)”的原則，夏中人注重教學(xué)過程性數(shù)據(jù)分析，注重“智慧”教研，用校本教研破冰夏中教育教學(xué)難點(diǎn)，提煉和踐行了“一至六”的教學(xué)常規(guī)，以管理的智慧開啟教師的智慧，以教師的智慧開啟學(xué)生智慧。

（一）科研型教師隊(duì)伍的建設(shè)

1. 教師制度文化建設(shè)

完善教師工作常規(guī)指引、聽課、命題與檢測、作業(yè)與試卷批改、行政下科組、班級懇談、學(xué)校宣傳工作等制度，向制度常規(guī)要質(zhì)量。

2. 教師精神文化建設(shè)

開設(shè)夏灣中學(xué)明德講堂，分行政、教師、教職員、學(xué)生、家長、外請專家系列，進(jìn)行同伴互助、團(tuán)隊(duì)打造。系列明德講堂分享如：《有我才“隊(duì)”》《執(zhí)行力》《在承擔(dān)中拔節(jié)成長》《成長意識》《凡事預(yù)則立》《同心追夢夏中人，砥礪奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)》，引領(lǐng)教師精神文化的正能量。

3. 打造教師科研素養(yǎng)

推進(jìn)學(xué)術(shù)委員會改選，評選校學(xué)科帶頭人、骨干教師、名教師、名教師工作室主持人;落實(shí)校級課題、校級名師工作室的建設(shè)，構(gòu)建“省-市-區(qū)-?！彼募壭１净萄畜w系。將繼續(xù)教育學(xué)時(shí)、校級課題研究與集體備課“三合一”，倡導(dǎo)讓研究成為教師工作的方式與常態(tài)。2019年11月，珠海市夏灣中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐成果獲珠海市基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)，并亮相第五屆中國公益教博會，獲高度評價(jià)。

（二）“問題導(dǎo)向”的校本培訓(xùn)

夏灣中學(xué)重視教師的校本培訓(xùn)工作，制定“問題導(dǎo)向”的校本培訓(xùn)計(jì)劃，以科組為單位開展培訓(xùn)和研究，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)科組自主破冰日常教育教學(xué)難題。編制《夏灣中學(xué)研修手冊》，集校本課題研修過程記錄、校本培訓(xùn)“問題研究方案”活動(dòng)記錄和科組集體備課研修記錄于一體，起到指導(dǎo)研修、記錄過程的作用。

1. 以段位制促青年教師的成長

夏中重視青年教師培養(yǎng)，制定《珠海市夏灣中學(xué)“黨建+青年教師段位制”培養(yǎng)實(shí)施方案》。設(shè)立“七個(gè)一”指標(biāo)、三個(gè)成長段位：“合格青年教師”“優(yōu)秀青年教師”“卓越青年教師”，鼓勵(lì)青年教師階梯式成長。學(xué)年結(jié)束，青年教師根據(jù)自身發(fā)展情況填寫《珠海市夏灣中學(xué)青年教師段位制培養(yǎng)申報(bào)表》，學(xué)校每一個(gè)學(xué)年為不同段位的青年教師頒發(fā)段位證書。

2. 發(fā)揮名師工作室效應(yīng)，不斷加強(qiáng)對外交流

近三年，夏中不斷發(fā)揮“愛與智慧”的品牌效應(yīng)，對外交流不斷加強(qiáng)。來自全國各地的“三名”（名教師、名校長、名班主任）工作室，先后有50多次、500多人次到校交流學(xué)習(xí)。各級教研、培訓(xùn)活動(dòng)持續(xù)在我校舉行，帶來許多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法的同時(shí)，也不斷提高著夏灣中學(xué)“愛與智慧”品牌的影響力。

“愛與智慧”的品牌建設(shè)，使得夏中在科學(xué)人文、體育藝術(shù)等多方面取得不俗成績。正是在“愛與智慧”品牌建設(shè)中，夏中真正做到了以愛立德、智慧樹人，促進(jìn)、提升了辦學(xué)質(zhì)量，得到了家長、社區(qū)的高度認(rèn)可，夏灣中學(xué)也成為了老百姓心目中“家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?。

（作者單位：廣東珠海市夏灣中學(xué)）

責(zé)任編輯晁芳芳