放飛心靈 快樂作文

王霞

【摘 要】語文是所有學(xué)科里最為基礎(chǔ)的學(xué)科，任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開語文，所以對(duì)于初級(jí)階段的學(xué)生們來說，學(xué)好語文是最關(guān)鍵的一步。隨著當(dāng)今教育的不斷改革，語文教育越來越受到重視，很多地區(qū)都倡導(dǎo)從小培養(yǎng)孩子們文字理解能力，加深語文在孩子們心里的印象，幫助孩子們以后更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。作文作為語文學(xué)科里必不可少的一部分，當(dāng)然也更加受重視，教師們要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，采取更優(yōu)質(zhì)的教育模式開展語文教學(xué)。本文就放飛心靈快樂作文——淺談小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);趣味性

現(xiàn)如今趣味性教學(xué)已經(jīng)越來越受歡迎，小學(xué)階段的孩子們身心各方面發(fā)展還不夠成熟，好奇心重，對(duì)于單一枯燥的事情提不起很大的興趣，所以教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中要多考慮一下學(xué)生們的心理，多設(shè)計(jì)一些有趣的寫作情節(jié)，帶動(dòng)學(xué)生們投入課堂，專心學(xué)習(xí)寫作。小學(xué)作文還比較簡(jiǎn)單，只要學(xué)生們具備基本的語文能力，作文應(yīng)該不成問題，教師們只要多一些耐心，精心備課，學(xué)生們的寫作能力將會(huì)有大大的提升。

一、如今小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀

語文雖然是很重要的學(xué)科，但是語文教學(xué)中，教學(xué)方法過于單一枯燥，學(xué)生們投入的關(guān)注度很低，課堂效果往往達(dá)不到預(yù)期。語文作文是語文學(xué)科里很重要的一部分，但對(duì)很多同學(xué)來說，寫作也是一大殺手，寫作需要較強(qiáng)的語言組織能力，而初級(jí)階段的學(xué)生們剛接觸語言組織這一模塊，所以內(nèi)心多少有些抵觸和害怕，此外，作文教學(xué)模式過于單一，教師們大多都順應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏改進(jìn)和創(chuàng)新，只是單純的摳字眼、講寫作手法，學(xué)生們對(duì)這種課堂模式往往不太感興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生們的寫作效果達(dá)不到更好的預(yù)期。任何事物都需要發(fā)展和創(chuàng)新，教師們要在遵從傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)律的同時(shí)也要多加思考，嘗試一些不同的寫作教學(xué)模式，爭(zhēng)取給學(xué)生們更好的語文教育。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)提升趣味性的策略

（一）信息化教學(xué)，抓住學(xué)生的眼球

現(xiàn)如今信息技術(shù)發(fā)展越來越迅速，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也越來越受到大眾的認(rèn)可，很多學(xué)校都把多媒體應(yīng)用納入到課堂中，小學(xué)也不例外，信息技術(shù)的便捷讓學(xué)生們能夠更快更直觀的接收知識(shí)，教師們可以運(yùn)用多媒體開展寫作教學(xué)，每次寫作課都會(huì)有一個(gè)主題，教師們可以根據(jù)主題來制作PPT，運(yùn)用幻燈片展示給學(xué)生們，并且多搜集相關(guān)資料，給學(xué)生們提供一些有用的素材，幫助學(xué)生們寫作?；脽羝@些多媒體應(yīng)用會(huì)大大提升學(xué)生們對(duì)寫作課的興趣，這樣學(xué)生們的課堂效果就會(huì)更好，學(xué)生們寫作的負(fù)擔(dān)也就減輕了很多。

例如：部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作主題是我來編童話，看題目就能知道這是一個(gè)想象力豐富的作文，童話是貼近學(xué)生們這個(gè)階段的一種題材，小學(xué)階段的孩子們對(duì)于童話故事還是很有興趣的，但是編寫就意味著學(xué)生們必須要發(fā)揮自己的想象力完成作文。這時(shí)候就可以借助互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)上會(huì)有很多有效的素材，教師們可以在備課的時(shí)候搜集一些，在課堂上用多媒體展示出來，這樣學(xué)生們?cè)趯懙臅r(shí)候就不會(huì)感到無所適從，寫起來會(huì)更輕松一些。互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)確確實(shí)實(shí)給人們帶來了很大的便利性，教育也包括其中，只要教師們運(yùn)用好多媒體技術(shù)，那么學(xué)生們的教育水平就會(huì)提升一大步。

（二）貼近生活，讓學(xué)生們有東西可寫

都說藝術(shù)來源于生活，無論是影視作品還是名篇佳作，都離不開實(shí)際生活，雖然小學(xué)階段的作文寫作還沒有那么夸張，但是任何寫作都是需要內(nèi)容的，作文題目過于脫離生活學(xué)生們肯定是寫不出來的。學(xué)生們經(jīng)歷的事情還沒有那么多，但是一些平凡的小事情都可以成為一種素材，小學(xué)語文課本肯定也是貼近實(shí)際的，作文設(shè)定的題目也并不會(huì)超綱，教師們?cè)谥v寫作的時(shí)候可以多強(qiáng)調(diào)一下真情實(shí)感，不能太模式化，單純的套模式寫作是沒有靈魂的，這樣的作文也沒有任何意義，只有用心去寫每一篇文章，學(xué)生們的寫作能力才會(huì)一步步提升。在課上開始寫作前，教師們可以根據(jù)題目開展一個(gè)討論，聯(lián)系一下學(xué)生們的實(shí)際生活，學(xué)生們把生活中的小事說出來，那么寫作素材就不用愁了。

例如：部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元習(xí)作主題是寫日記，日記是生活中常見的一種寫作形式，小學(xué)階段的學(xué)生們學(xué)會(huì)寫日記是很重要的一部分，但是很多同學(xué)對(duì)于寫日記都有一定的誤解，寫日記不是單純的記錄流水賬，這樣的日記是毫無情感的，日記來源于生活，但是寫日記也是記錄點(diǎn)滴的一個(gè)過程，教師們要告訴學(xué)生們把自己經(jīng)歷的感悟?qū)懗鰜恚苍S只是一些平淡的小事，但是平凡更能彰顯感動(dòng)，教師們要多鼓勵(lì)一下學(xué)生們，把感動(dòng)記錄下來，并運(yùn)用到作文里去。教師們可以提前給學(xué)生們講幾個(gè)范例，以便學(xué)生們作參考，這樣寫日記就沒有學(xué)生們想象的那么難了，只要投入耐心和情感，作文是可以寫好的。

（三）恰當(dāng)引導(dǎo)，喚起學(xué)生們的寫作靈感

任何寫作都是需要靈感的，就連作家也會(huì)有寫作靈感枯竭的時(shí)候，但是這個(gè)時(shí)候不要沮喪，靜下心來調(diào)整自己。學(xué)生們經(jīng)驗(yàn)少，靈感少也是正常現(xiàn)象，教師們?cè)谶@個(gè)時(shí)候就要去發(fā)揮作用，在一旁給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們喚醒創(chuàng)作靈感。其實(shí)靈感是很好找的，也許就在那一瞬間，你就能想到很多與作文相關(guān)的東西，教師們可以根據(jù)作文題目給予適當(dāng)?shù)奶釂柡脱a(bǔ)充，打開學(xué)生們的思路。教師有時(shí)候需要以一個(gè)朋友的角色來幫助學(xué)生們，這樣學(xué)生們會(huì)更有親切感，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

（四）趣味互評(píng)，讓點(diǎn)評(píng)不再痛苦

有寫作就會(huì)有點(diǎn)評(píng)和修改，如果只是一味的寫而沒有點(diǎn)評(píng)，那么學(xué)生們的寫作能力是永遠(yuǎn)都不能提升的，但是點(diǎn)評(píng)也要講究策略方法，教師們可以把優(yōu)秀的一些文章展示在課堂上供大家參考，但是點(diǎn)評(píng)不能只是教師一個(gè)人的事情，教師們單一的表揚(yáng)或批評(píng)會(huì)給學(xué)生們留下陰影，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)是可以的，在這同時(shí)，教師們也可以讓學(xué)生們之間互評(píng)，同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)表一些自己的看法或觀點(diǎn)，這樣學(xué)生們會(huì)更輕松，評(píng)價(jià)的也會(huì)更加全面。學(xué)生們更樂意在這種愉快歡樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師們要多運(yùn)用這種形式，讓學(xué)生們不再懼怕點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)只是一種必要的過程，最終寫作水平得到提高才是有效的，不要害怕被點(diǎn)評(píng)，也不要害怕出錯(cuò)，只有出錯(cuò)才會(huì)進(jìn)步，只有不斷進(jìn)步才能成功。

三、結(jié)束語

作文教學(xué)是語文里很重要的一部分，教師們要負(fù)起責(zé)任，充分利用自身能力指導(dǎo)學(xué)生們。此外，教學(xué)方法也是很關(guān)鍵的，教師們要多考慮學(xué)生們的興趣，改變傳統(tǒng)呆板的模式，開展趣味性教學(xué)，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生們的關(guān)注度，最終幫助學(xué)生們提升寫作能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]萬云鵬.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文作文指導(dǎo)策略探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（10）：173.