創(chuàng)客教育，“玩物”也能“勵志”

瀟湘

山東省煙臺市龍口潤新小學(xué)以社團(tuán)活動為依托，結(jié)合學(xué)生特長，有條不紊進(jìn)行獨(dú)具特色的創(chuàng)客活動，大力推廣創(chuàng)客教育，包括創(chuàng)意搭建、創(chuàng)意編程、手工藝制作、益智器具、衍紙社團(tuán)、陶藝社團(tuán)等二十多個社團(tuán)活動。創(chuàng)客打開了學(xué)生理想的翅膀，科技助力學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐展現(xiàn)了學(xué)生無限的想象力。在創(chuàng)客教育的探索中，學(xué)校另辟蹊徑以龍口地方特色的剪紙、葫蘆烙畫、呂劇、快書、螳螂拳、空竹等民間藝術(shù)為載體，形成了以傳統(tǒng)文化為載體的具有地方特色的創(chuàng)客教育教學(xué)體系。

2018年，學(xué)校建成創(chuàng)意智造實(shí)驗(yàn)室并聘請專家每周五下午給學(xué)生和老師上創(chuàng)意智造課。課堂中學(xué)生和老師一起從最基礎(chǔ)的積木搭建學(xué)起，每一個構(gòu)件的設(shè)計(jì)與搭建都向師生展現(xiàn)了工程與機(jī)械原理。小小的積木從構(gòu)思到安裝，從拆裝到改進(jìn)，都鍛煉了孩子們的思維和想象，大大提高了學(xué)生的動力操作能力和創(chuàng)造能力，自行車、釣魚竿、投石車等新奇古怪的作品都出自他們之手。

編程軟件把學(xué)生帶入電子科技的世界，將信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，把紅綠燈、聲控?zé)?、熱感?yīng)等這些“高大上”的高科技都通過自己的鉆研呈現(xiàn)在創(chuàng)客教育的課堂上，打開了孩子們的思維和眼界，激發(fā)了他們對編程的興趣。學(xué)生全身心的創(chuàng)作，成功的喜悅，創(chuàng)新的作品，都是創(chuàng)客教育的魅力。

3D打印技術(shù)將學(xué)生置身于三維空間，讓學(xué)生從不同的視角在軟件中設(shè)計(jì)3D立體圖像，領(lǐng)略產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方法和技巧，運(yùn)用各種不同的指令靈活、巧妙地設(shè)計(jì)出自己想要的三維圖像，運(yùn)用切片技術(shù)打印出立體的事物。使學(xué)生從平面圖形提升到立體空間的想象，提高了學(xué)生的空間設(shè)計(jì)能力，感受科技進(jìn)步給生活帶來的改變。

學(xué)校創(chuàng)客教育既注重信息化教學(xué)，又重視學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶。為培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校成立了陶泥、軟陶、象棋、圍棋、舞蹈、合唱、器樂、衍紙等十幾個藝術(shù)類社團(tuán)活動，以傳統(tǒng)文化為載體，形成具有地方特色的創(chuàng)客教育教學(xué)體系。在社團(tuán)活動中不僅使學(xué)生知道了我國悠久燦爛的歷史文化，還陶冶了學(xué)生的愛國情懷，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。陶藝制作釋放孩子們的天性，想象力越是豐富，作品越是充滿童真的美;棋局對弈發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神和持之以恒的毅力;紙藝制作激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力。

學(xué)校創(chuàng)客教育開展以來，學(xué)生在信息技術(shù)、藝術(shù)修養(yǎng)、文化傳承等方面得到發(fā)展，取得了優(yōu)異成績。學(xué)校先后獲得煙臺市中小學(xué)機(jī)器人競賽優(yōu)秀組織獎、煙臺市中小學(xué)機(jī)器人競賽“機(jī)器人射門”一等獎;在煙臺市《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)設(shè)計(jì)指南》獲一等獎;煙臺市陶藝大賽三等獎、全國第三屆陶藝作品觀摩獲優(yōu)秀獎;益智器具申報(bào)國家級課題且處于結(jié)題階段，在全國第二屆益智器具比賽中有五名同學(xué)排名前50;在煙臺市首屆益智器具比賽中獲團(tuán)體獎，等等。

科技創(chuàng)造生活，創(chuàng)意成就夢想。今后，學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育與創(chuàng)客教育的并行與融合，為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造能力的舞臺，盡力提升每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生由知識型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變，從“玩物喪志”到“玩物勵志”的轉(zhuǎn)變。以適應(yīng)信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展的需求。