生活化視角下的初中化學(xué)教學(xué)舉措思考

張奮孝

摘 要：初中化學(xué)教學(xué)生活化就是讓化學(xué)知識與實際生活相互聯(lián)系，加深學(xué)生的印象，進而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。文章首先闡述生活化教學(xué)的含義，其次分析初中化學(xué)教學(xué)生活化的主要原因，最后提出初中化學(xué)教學(xué)生活化的具體舉措并做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)含義;初中化學(xué)教學(xué)生活化;原因;具體舉措

一、 什么是生活化教學(xué)？

生活化教學(xué)指的是教師在開展教學(xué)活動時，通過引進生活中的實際案例或者引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，從日常的生活中找到知識的應(yīng)用點，同時反復(fù)思考知識應(yīng)用的可行性。教學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生理論知識與實際相結(jié)合的能力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中體會生活，在生活中感受知識的力量，進而顯著提高自己的知識運用能力。以初中化學(xué)為例，教學(xué)生活化就是讓學(xué)生從課堂教材內(nèi)的知識出發(fā)，在生活中找到化學(xué)知識的主要應(yīng)用場景，通過主動獲取或被動接受等多個方式來加深自己對于化學(xué)知識的印象，了解具體的化學(xué)原理并不斷拓寬自身的知識視野，為將來成為一名實踐與理論相互結(jié)合的全面型人才奠定基礎(chǔ)。

二、 初中化學(xué)教學(xué)生活化的原因

（一）初中化學(xué)教學(xué)生活化具備堅實的理論基礎(chǔ)

1. 生活即教育理念

初中化學(xué)教學(xué)生活化符合著名學(xué)者教育學(xué)家陶行知先生的“生活即教育”的教學(xué)理念，“生活即教育”的教育教學(xué)理念主張把實際教學(xué)活動與生活有效地聯(lián)系到一起，倡導(dǎo)在生活中找到知識的影子，把教材知識與日常生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生能夠深刻體會到知識的應(yīng)用性而不能夠脫離生活來開展教學(xué)活動。陶行知先生“生活即教育”的教學(xué)理念在當(dāng)前中國大力推進素質(zhì)教育和著力提高學(xué)生的綜合全面能力的形勢下仍然擁有較強的可行性。初中化學(xué)教學(xué)生活化符合“生活即教育”的教學(xué)理念，有著堅實的理論基礎(chǔ)，所以其在未來開展過程中具備較強的可實施性。

2. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

除了陶行知先生“生活即教育”教學(xué)理論能夠為初中化學(xué)教學(xué)生活化提供重要的理論基礎(chǔ)以外，日內(nèi)瓦學(xué)派重要的理論成果之一“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”也能夠用以證明初中化學(xué)教學(xué)生活化開展的可行性。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是西方眾多教育學(xué)家和心理學(xué)家在反復(fù)的實踐過程中總結(jié)出的經(jīng)驗，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張知識并不是對所謂現(xiàn)實的純粹客觀的反應(yīng)，而使人們在對現(xiàn)實世界，進行觀察、了解和探索的過程中逐漸形成的個人的觀點和看法，而且這些觀點和看法將會隨著個人或整體對現(xiàn)實世界了解程度的加深而逐步提升。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)教學(xué)活動以探究性、情景式、合作式和支架式四個方法來開展。除此之外，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為情境式的學(xué)習(xí)就是要為學(xué)生搭建生活教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在真實的生活或趨近于真實生活的場景中感受知識的作用，并且在整個情景過程中逐步提高自己的知識運用能力和拓寬自己的知識視野，在分析問題和解決問題的過程中讓自己能夠快速整合所學(xué)知識并形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。

（二）初中化學(xué)教學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)教學(xué)生活化是把教材內(nèi)容的講解活動與現(xiàn)實生活的感受活動密切地結(jié)合到一起，在理論知識與實際應(yīng)用相互碰撞的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持對化學(xué)學(xué)科較強的學(xué)習(xí)熱情。初中化學(xué)教師在開展教學(xué)活動時有目的性地引進生活化的原型或案例來豐富教學(xué)內(nèi)容，同時通過耐心的講解，讓學(xué)生能夠透徹地理解化學(xué)知識是從生活中的經(jīng)驗中獲得而又服務(wù)于生活，因此這就能夠讓學(xué)生始終保持對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的探索性思考，有效引導(dǎo)學(xué)生去積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識用好化學(xué)知識，用化學(xué)知識來解釋生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，進而提高學(xué)生的核心知識素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)興趣是能夠較長時間保持熱情和樹立信心的重要因素，而初中化學(xué)教學(xué)生活化以其獨特的教學(xué)方式和更加新穎的教學(xué)方法，來吸引越來越多的初中生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)過程中。雖然初中化學(xué)中的部分教材知識具備一定的抽象性特點，在講解的過程中會面臨學(xué)生無法理解或難以快速理解的困難，但是通過生活化的模式讓學(xué)生能夠把抽象的理論知識變?yōu)楝F(xiàn)實生活的實際體會，在豐富學(xué)生生活體驗的過程中來拓寬學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生能夠受到越來越豐富的教學(xué)內(nèi)容的影響下提高自己學(xué)習(xí)的積極性和主動性。初中化學(xué)教師在開展教學(xué)活動時，利用生活中蘊含著化學(xué)原理的案例，或者通過操作化學(xué)實驗來豐富學(xué)生的知識，這將不僅能夠讓學(xué)生能夠感受到化學(xué)原理的奇妙，而且也能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察和參與化學(xué)實驗的過程中提高他們的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的角度去看待周圍的事物，運用化學(xué)的知識去解決日常生活中的現(xiàn)象。

（三）初中化學(xué)教學(xué)生活化有利于提高教學(xué)的效果

初中化學(xué)教學(xué)生活化始終圍繞教材知識與生活案例相結(jié)合的原則，通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容來讓學(xué)生能夠從多個角度和多個方面去了解化學(xué)知識并逐漸加深學(xué)生的化學(xué)知識印象，進而逐步提升自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。化學(xué)是一門偏理性和抽象的學(xué)科，它需要學(xué)生具備良好的空間思維感和想象能力，化學(xué)教學(xué)的生活化能夠有助于讓初中生把抽象的化學(xué)知識變?yōu)榫唧w的外在表現(xiàn)，如借助化學(xué)實驗來幫助學(xué)生理解化學(xué)原理，有效提高學(xué)生理解化學(xué)知識的能力。另外，相較于初中的其他學(xué)科，化學(xué)學(xué)科中包含著一定比例的實驗教學(xué)，而生活化教學(xué)理念在實驗教學(xué)過程中的應(yīng)用就是要以分析在日常生活中學(xué)生常見的或難以理解的現(xiàn)象為主要著力點，把教材中實驗教學(xué)內(nèi)容與生活中的現(xiàn)象有效地結(jié)合到一起，不斷激發(fā)學(xué)生的探索愿望，讓學(xué)生保持對化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣以及提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。初中化學(xué)教學(xué)生活化能夠有助于學(xué)生去深刻體會化學(xué)理論知識與實際生活聯(lián)系的密切程度，既有助于讓學(xué)生提高自己的動手實踐能力，又有利于讓學(xué)生感受化學(xué)知識的意義以及讓學(xué)生體會化學(xué)知識在解決生活問題中提供的幫助。

三、 初中化學(xué)教學(xué)生活化具體舉措

初中化學(xué)教學(xué)生活化的舉措主要從三個方面來展開，首先，搭建生活化的教學(xué)場景，其次，要重點用好化學(xué)實驗，并在化學(xué)實驗過程中加入更多生活化的元素，最后，要不斷豐富教學(xué)的方法，借助更多生活化常用的工具來創(chuàng)新教學(xué)的形式。具體如下：