巧用對(duì)比，突出人物形象

記敘文中的人物，是文章的核心要素。想要塑造好人物，突出人物形象，對(duì)比是一種不錯(cuò)的手法。

對(duì)比，是常用的一種寫作手法，是把具有明顯差異、矛盾或?qū)α⒌膬蓚€(gè)方面放在一篇文章中進(jìn)行對(duì)照比較的方法。這兩個(gè)方面，可以是兩個(gè)不同的人，也可以是同一個(gè)人的兩個(gè)側(cè)面，還可以是文章中的景與人的特點(diǎn)。這兩個(gè)方面，在對(duì)照比較中顯現(xiàn)差異、展示矛盾或直接對(duì)立，突出人物的性格特征，刻畫鮮明的人物形象。

下面從三個(gè)方面談?wù)勅绾芜\(yùn)用對(duì)比手法。

一、“自比”

“自比”，就是把同一個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，可分為兩種。

一是把一個(gè)人的兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。這兩個(gè)方面，可以是這一個(gè)人的兩個(gè)特點(diǎn)。比如名著《巴黎圣母院》中的主人公加西莫多，他是一個(gè)面貌丑陋、心地善良的人。

小說里，作者將人物的外表與內(nèi)心兩個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比，讓加西莫多的形象更突出。

我們?cè)谧魑闹?，可以運(yùn)用類似的方法來刻畫人物形象，外表是一個(gè)特點(diǎn)，內(nèi)心是另一個(gè)特點(diǎn)。

有一篇優(yōu)秀作文描寫一個(gè)從鄉(xiāng)下來的同學(xué)，一方面突出其外表樸實(shí)、寡言少語的特點(diǎn)，另一方面突出其成績優(yōu)秀、品德優(yōu)良的特點(diǎn)。這里就運(yùn)用了將一個(gè)人的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比的手法。

二是可以將一個(gè)人的前后情況對(duì)比，比如魯迅作品《故鄉(xiāng)》中的閏土形象，少年時(shí)：

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。

而到了中年時(shí)，閏土是另一個(gè)樣子了：

他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

這里，只是對(duì)閏土的外貌進(jìn)行了對(duì)比，我們就看到了少年閏土和中年閏土的明顯不同。曾經(jīng)樸實(shí)、健康、活潑、機(jī)靈、勇敢的農(nóng)村少年變成了一個(gè)神情麻木、寡言少語的中年男子。

形象對(duì)比，讓閏土這個(gè)人物豐滿起來，也深化了文章主題。

二、“他比”

“他比”，就是將一個(gè)人同另一個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，正如曾志偉和姚明站在一起比身高一樣，因差異性大而各自特點(diǎn)更突出。在對(duì)比中，突出不同人物的不同形象特征。

比如《鄧稼先》一文中，這樣寫：

研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括玻恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。

這里，拿奧本海默和鄧稼先進(jìn)行對(duì)比，顯示出不同國家的兩個(gè)科學(xué)家不同的形象特征，前者鋒芒畢露，后者忠厚平實(shí)，并且突出了文章中的主要人物。

我們?cè)谧魑闹?，比如要突出某同學(xué)“快節(jié)奏”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寫一個(gè)“慢吞吞”的同學(xué)與之對(duì)比，可能達(dá)到的效果會(huì)更好。

三、“景比”

“景比”主要有兩種。

一是用景物描寫（或環(huán)境描寫）與景物描寫進(jìn)行對(duì)比。

還是魯迅先生《故鄉(xiāng)》的開頭，有對(duì)故鄉(xiāng)景物的描寫：

時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。

冷色調(diào)的景，渲染了故鄉(xiāng)沉寂、荒涼、蕭瑟的氣氛，烘托了“我”悲涼的心情。

但接下來，文中又寫到美好畫面中一個(gè)少年的出場：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

暖色調(diào)的景物，給作品增添了一種溫馨的氣息，與先前冷色調(diào)的景物描寫形成鮮明的對(duì)比，突出了作者對(duì)少年閏土這個(gè)人物的喜愛與贊美之情。

二是景物與人物形成對(duì)比。

《賣火柴的小女孩》結(jié)尾中用到了這種寫法：

第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。

“新年的太陽”這美好的景物，與“她小小的尸體”這悲慘的形象形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了作者對(duì)人物的強(qiáng)烈同情，讀來讓人嘆惜不已。

（摘自《中學(xué)生閱讀》）

《在劫難逃》答案：

不是因一時(shí)失手，而是洛奇判斷失誤了。這并不是一輛車燈間距為3 米的大車，而是兩輛并排行駛的車，且兩輛車均只開了一側(cè)的車燈。洛奇跳開的時(shí)候剛好跳向了另外那輛車的前方，因此被撞死了。

《聰明的老板》答案：

老板說：“你們說過，只有三個(gè)人同時(shí)到場，才能把圓筒給你們。你們?nèi)グ涯莻€(gè)人找回來吧！”

《丟失的錢包》答案：