大學(xué)體育參與和學(xué)業(yè)表現(xiàn)間關(guān)系的薈萃分析

徐宛笑 岳迎瀟 吳啟綱

【摘要】以16篇研究大學(xué)體育參與與學(xué)業(yè)表現(xiàn)間關(guān)系的文章為樣本，采用薈萃分析的方法，對(duì)研究概況、兩者關(guān)系以及調(diào)節(jié)變量對(duì)結(jié)果的影響進(jìn)行梳理分析，結(jié)果表明大學(xué)期間相對(duì)專業(yè)的體育參與對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響較為顯著，且不同調(diào)節(jié)變量會(huì)影響兩者關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育參與? 學(xué)業(yè)表現(xiàn)? 薈萃分析

【基金項(xiàng)目】華中科技大學(xué)2019年教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：20190318）。

【中圖分類號(hào)】C64? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）43-0148-03

一、序言

在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重的大學(xué)時(shí)期體育參與對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響如何，前人的研究給出了不一致的結(jié)果。通常情況下，研究結(jié)論是基于數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的，研究者們通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析，傾向于從時(shí)間分配的角度闡述兩者間的負(fù)面效應(yīng)，或是從運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)闡述兩者間的積極關(guān)系，不同的研究設(shè)計(jì)也會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的差異。因此，對(duì)于這一領(lǐng)域的研究進(jìn)行薈萃分析是有意義的嘗試，可以回顧該領(lǐng)域研究的歷史脈絡(luò)，克服單個(gè)研究結(jié)論的局限性，并檢驗(yàn)不同研究設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響，探究不同類型的體育參與在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響。

以往的研究對(duì)大學(xué)階段體育參與行為和學(xué)業(yè)表現(xiàn)間關(guān)系的綜述研究與薈萃分析研究較缺乏，更多關(guān)注兒童時(shí)期，然而，大學(xué)體育參與和兒童時(shí)期相比有很大不同，首先運(yùn)動(dòng)的專業(yè)化程度上升，需消耗大量的精力;且大學(xué)時(shí)期的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也相應(yīng)提升，客觀來(lái)看體育和學(xué)業(yè)在時(shí)間分配上的沖突更加明顯。在大學(xué)，部分學(xué)生運(yùn)動(dòng)員糟糕的學(xué)業(yè)表現(xiàn)使人們形成體育參與會(huì)影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)的印象。究竟，兩者關(guān)系如何？

本文基于薈萃分析的方法對(duì)大學(xué)階段體育參與對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)影響研究進(jìn)行了系統(tǒng)性綜述。絕大部分文獻(xiàn)研究對(duì)象是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和普通學(xué)生群體間的對(duì)比，因?yàn)榇髮W(xué)階段體育參與行為的專業(yè)性與高強(qiáng)度，目前多數(shù)研究采用觀察數(shù)據(jù)的相關(guān)性分析，但缺乏隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和干預(yù)研究，不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)使得傳統(tǒng)的薈萃分析所采用的效應(yīng)值計(jì)算失去意義。因此，參照過(guò)往的做法，我們使用回歸系數(shù)取代了效應(yīng)值作為統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)。這使我們可以搜集大量相關(guān)文獻(xiàn)，將精力集中于研究主旨，找出相應(yīng)的指標(biāo)體系，更清晰地分析兩者的關(guān)系。

二、文獻(xiàn)綜述

過(guò)往的研究主要包括時(shí)間分配模型、益處以及參與行為三種。

時(shí)間分配模型認(rèn)為學(xué)生時(shí)間有限，體育參與會(huì)擠占學(xué)生本該用于學(xué)習(xí)的時(shí)間，進(jìn)而影響其學(xué)業(yè)表現(xiàn)，指向兩者間的負(fù)面關(guān)系。部分研究結(jié)果驗(yàn)證了這一假設(shè)，在美國(guó)，大多數(shù)研究指出從事營(yíng)利性項(xiàng)目的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，其學(xué)業(yè)表現(xiàn)要低于其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員和普通學(xué)生。近年的實(shí)證研究顯示，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在賽季內(nèi)的績(jī)點(diǎn)要低于休賽期。

另一種分析框架著眼于運(yùn)動(dòng)參與給學(xué)生帶來(lái)的益處。第一，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)上與普通學(xué)生并無(wú)明顯差異，且長(zhǎng)期的體育參與有助于增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)的動(dòng)力。第二，賽場(chǎng)上取得成就和學(xué)業(yè)上獲得成功具有共性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、專注度和目標(biāo)感，有助于學(xué)習(xí)。第三，作為一種放松性活動(dòng)，適度且規(guī)律的運(yùn)動(dòng)參與能減少因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)帶來(lái)的抑郁和焦慮情緒。研究顯示，保持運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的學(xué)生持有更高的心理資本。心理資本往往與學(xué)業(yè)表現(xiàn)呈現(xiàn)出顯著的積極關(guān)系。

參與行為關(guān)注運(yùn)動(dòng)參與對(duì)學(xué)生融入校園程度的影響，部分研究認(rèn)為，體育參與有助于擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)交往，創(chuàng)造和他人溝通的空間，提升學(xué)生的大學(xué)體驗(yàn)，鼓勵(lì)其完成大學(xué)學(xué)業(yè)。并且，通過(guò)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的合作意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力與自信也有助于學(xué)生獲取更高的分?jǐn)?shù)。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度上與同齡學(xué)生幾乎沒有差別。但部分研究對(duì)此提出了擔(dān)憂，大學(xué)體育的專業(yè)化可能使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員專注于運(yùn)動(dòng)技能的提升，同主流群體相孤立，不利于其完成學(xué)業(yè)。

三、大學(xué)體育參與和學(xué)業(yè)表現(xiàn)關(guān)系分析

（一）研究方法概述

本研究采用薈萃分析方法，聚焦于大學(xué)期間參與體育活動(dòng)對(duì)本科生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。體育參與表示固定地、規(guī)律地參與一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在大學(xué)階段，體育特長(zhǎng)生為主要地運(yùn)動(dòng)參與者，雙重身份迫使他們需要在學(xué)術(shù)和運(yùn)動(dòng)之間保持平衡。學(xué)業(yè)成績(jī)是依據(jù)衡量學(xué)一系列指標(biāo)來(lái)確定，如平均績(jī)點(diǎn)、畢業(yè)率等，還包括自我報(bào)告數(shù)據(jù)。對(duì)此主題的大多數(shù)文獻(xiàn)使用觀察數(shù)據(jù)或調(diào)查數(shù)據(jù)和回歸分析方法，因而，借鑒相似研究的做法，我們使用回歸系數(shù)取代了傳統(tǒng)薈萃分析中效應(yīng)值的計(jì)算。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于每項(xiàng)研究，我們對(duì)其特征和中等變量進(jìn)行編碼，然后檢查研究中的系數(shù)為正或負(fù)，以及相應(yīng)的顯著性。如果一項(xiàng)研究報(bào)告了多個(gè)系數(shù)，我們會(huì)檢查所有系數(shù)，這種方法也稱為計(jì)票方法，已用于多領(lǐng)域的薈萃分析。

（二）文獻(xiàn)收集與薈萃分析

為收集更多主題相關(guān)的研究，我們?cè)谂c教育、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)和體育科學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索了以下關(guān)鍵詞及其組合：運(yùn)動(dòng)參與、體育參與、大學(xué)體育、學(xué)業(yè)成績(jī)、成果、成就。同樣，在所有已識(shí)別研究的參考文獻(xiàn)列表中搜索這些關(guān)鍵詞，以找到更多相關(guān)研究。對(duì)于已發(fā)表研究的每位作者去搜索他們的谷歌學(xué)者頁(yè)面，以驗(yàn)證他們是否發(fā)表了關(guān)于該主題的其他論文。 檢索結(jié)束后，根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)篩選論文：（1）每項(xiàng)研究的對(duì)象應(yīng)為大學(xué)生，不得為兒童、青少年和高中生;（2）使用定量研究方法，如隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究;（3）每項(xiàng)研究的內(nèi)容都應(yīng)為校際運(yùn)動(dòng)參與和學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系;（4）論文應(yīng)在同行評(píng)審的期刊上發(fā)表或接受發(fā)表。

從符合標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)中提取關(guān)鍵信息匯總?cè)绫?1 所示：共16 篇論文滿足條件，幾乎都為橫向相關(guān)研究，涵蓋3 個(gè)洲209647 名學(xué)生。

對(duì)文獻(xiàn)中涉及因變量的選擇、國(guó)家不同、數(shù)據(jù)來(lái)源以及樣本量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表2所示。整體來(lái)看，研究成果豐富。

此外，通過(guò)薈萃分析，我們檢測(cè)了特定調(diào)節(jié)變量對(duì)體育參與的影響，檢測(cè)結(jié)果如表3所示：（1）運(yùn)動(dòng)參與對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)的正、負(fù)面影響整體均衡;（2）營(yíng)利性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的負(fù)面影響高;（3）運(yùn)動(dòng)參與對(duì)女性的負(fù)面影響略高于男性;（4）對(duì)于 I 級(jí)學(xué)校而言，體育參與對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響較為均衡，對(duì) II 級(jí)，III 級(jí)，NAIA 學(xué)校，正面效應(yīng)更為顯著，對(duì)美國(guó)以外學(xué)校而言，正面效應(yīng)更為明顯;（5）入學(xué)前有所控制比沒有控制的正面影響顯著增加;（6）賽季時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)成績(jī)的表現(xiàn)，非賽季時(shí)負(fù)面影響不明顯，更多的表現(xiàn)為正面影響，但影響效果不顯著。

四、研究總結(jié)

通過(guò)對(duì)大學(xué)體育參與學(xué)業(yè)表現(xiàn)關(guān)系的薈萃分析，可以看出現(xiàn)有研究中大學(xué)體育參與對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的正面影響與負(fù)面影響比例相對(duì)均衡，不同研究設(shè)計(jì)下結(jié)果顯示有所不同?？傮w而言，通過(guò)減少營(yíng)利性項(xiàng)目的體育活動(dòng)，增加入學(xué)前的控制以及鼓勵(lì)學(xué)生更多地在休賽期參加體育活動(dòng)有利于減少體育參與對(duì)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的負(fù)面影響，此外，在進(jìn)行管理時(shí)對(duì)男、女要進(jìn)行區(qū)分，不同級(jí)別的學(xué)校針對(duì)性地對(duì)體育參與進(jìn)行管理，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的益處，減少對(duì)學(xué)業(yè)參與的影響。

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作者簡(jiǎn)介：

徐宛笑，華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院副教授。

岳迎瀟，華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院碩士研究生。

吳啟綱，中共武漢市委黨校哲學(xué)研究部博士。