中職學(xué)前教育專業(yè)提高合唱教學(xué)有效性策略芻議

余小妹

（福建省大田職業(yè)中專學(xué)校，福建 三明 366100）

合唱廣受中職學(xué)生喜愛，對學(xué)生心理壓力的釋放及審美能力塑造、情操性格的熏陶以及思維多樣化發(fā)展都起到非常重要的影響和作用。則對于中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生日后的幼兒園崗位發(fā)展更具有十分重要的支撐作用。下面結(jié)合教學(xué)實踐，就中職學(xué)前教育專業(yè)合唱教學(xué)的創(chuàng)新策略談一些粗淺看法，與同仁共勉。

1 中職學(xué)前教育專業(yè)合唱教學(xué)的意義

中職學(xué)前教育專業(yè)合唱教學(xué)不僅對于學(xué)生聲樂興趣培養(yǎng)和聲樂技巧提高有著一定的作用，同時對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)與合作意識及合作能力都有著一定的意義。高質(zhì)高效的合唱教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的興趣，通過合唱這一活躍的形式來使學(xué)生都參與到聲樂演唱中來；有利于學(xué)生對于聲樂技巧的運用，能夠培養(yǎng)合唱必需的科學(xué)的、高位置的發(fā)聲方法以及各種歌唱技能技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜能力；有利于提升學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)，通過對合唱曲目的演唱和表演，學(xué)生能夠直觀地感受到音樂作品所表現(xiàn)出來的內(nèi)蘊，還能夠?qū)⒆陨淼那楦凶⑷牒铣?，抒發(fā)個人情感，達到對美的享受；有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力，團隊合作奮進，齊心協(xié)力朝著同一個目標(biāo)努力，這個過程中，師生之間互相激勵，最終成就優(yōu)秀的合唱作品，有效強化了學(xué)生的合作意識，提高了合作能力。

2 提高中職學(xué)前教育專業(yè)合唱教學(xué)有效性的策略

1）培養(yǎng)正確的合唱意識。合唱不同于獨唱。合唱訓(xùn)練中，最重要的是要有“合”的意識。在合唱教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會“聽自己”的同時也要學(xué)會“聽他人”，要感受自己與他人的聲音是否能融合在一起；同時要感受學(xué)生的音色是否和諧統(tǒng)一、發(fā)聲方法是否正確，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)和聲平衡需要積極配合團隊，有意識地在合唱訓(xùn)練中讓學(xué)生融入集體中，通過多聲部的豐富表現(xiàn)力來體現(xiàn)歌曲所要表達的情感和意境。例如一首多聲部的作品，主旋律只有一個聲部，其他聲部作為伴唱形式出現(xiàn)，在訓(xùn)練中就要加強學(xué)生的合作意識，讓他們做到你中有我、我中有你，融合在一起，放棄自己的個性，與大家的聲音相融合。不僅如此，在演唱過程中的呼吸要按照要求的氣口換氣等。這就需要學(xué)生樹立正確的意識，拋棄自我主義，感受合唱的和 諧美。

2）加強樂理基礎(chǔ)教學(xué)。樂理課作為基礎(chǔ)課程，對合唱教學(xué)有著重要的支撐作用。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，加強樂理基礎(chǔ)教學(xué)十分重要，要提高學(xué)前教育學(xué)生的樂理基礎(chǔ)，首先必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不要對理論課產(chǎn)生抗拒心理，才可以打好樂理基礎(chǔ)，為合唱教學(xué)做好鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)側(cè)重在課堂教學(xué)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，可以引進應(yīng)用廣泛的音樂教學(xué)法——奧爾夫音樂教學(xué)法。這種教學(xué)方法結(jié)合音樂、歌唱、動作和舞蹈為一體，能使整個課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生能夠得到更多地參與機會及自主學(xué)習(xí)的動力。例如，奧爾夫音樂教學(xué)法主張雙手拍掌、雙手拍腿、左手拍左腿、右手拍右腿、右手拍左腿、左手拍右腿、跺左腳、跺右腳的節(jié)奏打法，為了更好地訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏，可以配合動作進行訓(xùn)練，訓(xùn)練時讓學(xué)生配合音樂按照節(jié)奏動起來。加強樂理基礎(chǔ)教學(xué)，需要注意識譜能力培養(yǎng)，如果一個學(xué)生不能自主識譜，那就需要教師從識譜開始教學(xué)。識譜本應(yīng)該是樂理課程中的一個知識點，是每一個學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生必備的技能之一，能夠自主識譜就可以自學(xué)很多曲目，在課堂上教師就可以直接教學(xué)曲目的情感處理，而不再需要一字一句地教學(xué)生。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生識譜方面的問題在于接觸少、練習(xí)少，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，提高學(xué)生這一方面的技能。樂理基礎(chǔ)對于合唱的訓(xùn)練起著重要的作用，想要有效地開展合唱教學(xué)，教師必須將學(xué)生熟知樂理知識放在首位，這樣才更有利于開展合唱教學(xué)。

3）選擇合適的合唱作品。根據(jù)學(xué)生的成長特性、年齡階段和音色等眾多因素，為學(xué)生選擇合適的合唱作品，是保證合唱效果，增強學(xué)生合唱自信的保證。不能挑選難度過高或過于簡單的曲目，如果合唱曲目難度過高，不僅無法體現(xiàn)應(yīng)有的合唱效果，同時還會在很大程度上打擊學(xué)生的自信心，進而降低其積極性和參與性；若所挑選的曲目過于簡單，不僅不能提升學(xué)生的音樂技能，同時還不能體現(xiàn)出預(yù)期合唱效果。所以，教學(xué)者在挑選曲目時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際情況，遵循從易到難的原則，為學(xué)生奠定合唱基礎(chǔ)后再逐步提升難度。同時，教學(xué)者還要著重安排合唱時的排隊順序，還可以根據(jù)實際情況和曲風(fēng)為學(xué)生設(shè)計一些合唱時的動作，使合唱教學(xué)效果得到進一步提升。以網(wǎng)絡(luò)合唱作品《稻香》為例，該合唱作品的難度選擇，完全符合該年齡階段的演唱者，并且在演唱過程中，合唱學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏進行自行打拍，將形體與聲樂融合為一體，在體現(xiàn)合唱效果的同時也反映出該合唱團隊的濃厚合作意識。

4）采用合理的訓(xùn)練模式。（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練。首先，排練一首新作品前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，如愛國、思鄉(xiāng)、思親等，透過創(chuàng)作背景，我們可以更好地演繹出歌曲所想要表達的情感，從而感染聽眾。其次，教師要把握好集體的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，為后面合練做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生最大的通病就是音準(zhǔn)不好、節(jié)奏感不強，在教學(xué)過程中需要花大量的時間在糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練上。對此，教師可以利用前面提到的奧爾夫音樂教學(xué)法，例如可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地朗讀排練作品的歌詞，或者根據(jù)歌曲的節(jié)奏，運用我們的肢體結(jié)合歌曲拍打節(jié)奏，這樣不僅讓學(xué)生加深對歌曲的印象，也能加強對節(jié)奏的把握。至于音準(zhǔn)方面，可利用鋼琴帶著唱，從而更好地把握各自聲部的旋律走向，為之后的合練做好充分的前期工作。（2）各聲部合練。一般情況下，都是采用逐句合練的方式進行。這個階段，不僅需要把握住每個聲部的音準(zhǔn)，還需要把握好各聲部的統(tǒng)一和諧。當(dāng)發(fā)現(xiàn)稍微有一句出現(xiàn)不和諧的因素時，教師必須馬上找出源頭加以糾正，做到各聲部的融合。做到各聲部融合還需要各個聲部的音量協(xié)調(diào)，合唱屬于集體性的活動，但這個集體畢竟是由個體組成的，只要稍微有一個學(xué)生突出自己的聲音，就無法做到音色的統(tǒng)一。所以在合唱教學(xué)中，教師必須反復(fù)強調(diào)學(xué)生的集體意識，學(xué)生不能為了表現(xiàn)自己獨特的聲音而忽略了大家。在合唱中，只有我們，沒有我，只有真正提高個人的藝術(shù)素養(yǎng)，才能夠?qū)⒑铣髌吠瓿珊谩＃?）磨合階段。合唱教學(xué)中的最后一步就是各個聲部的磨合，體現(xiàn)出作品所要表達的情感。教師要根據(jù)作品所想表達的情感，引導(dǎo)學(xué)生不斷練習(xí)，將作品的情感演繹到位，需要學(xué)生一遍一遍地唱，并從中發(fā)現(xiàn)不足之處加以修正。玉不琢不成器，通過反復(fù)的磨合，才能夠?qū)⒆髌纷钔昝赖囊幻嬲宫F(xiàn)給大家。

總之，合唱教學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)中一項十分關(guān)鍵的內(nèi)容，其不僅對學(xué)生的聲樂技巧和學(xué)習(xí)興趣有著一定的意義，也對學(xué)生的審美能力、合作能力有著一定的作用。在實際教學(xué)過程中，教師要采取多方面的策略來提高中職學(xué)前教育音樂課堂中合唱教學(xué)的有效性，進而提高學(xué)生的合唱能力，促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。