基于智能手機(jī)的大學(xué)生英語移動學(xué)習(xí)調(diào)查研究

羅 琳

（攀枝花學(xué)院，四川 攀枝花 617000）

引言：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的前景下，移動學(xué)習(xí)發(fā)展迅速，隨之其成為一種全新的自主學(xué)習(xí)模式在各大學(xué)校的輔助學(xué)習(xí)中廣泛運(yùn)用。尤其現(xiàn)在利用手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式愈來受到大學(xué)生群體的歡迎，其中可攜帶式英語APP學(xué)習(xí)以其便捷、高效的優(yōu)勢更是發(fā)展迅速起來。然而哪些APP是大學(xué)生真正所需要的？還是為了跟風(fēng)下載卻并不使用的？為了解大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)APP的真正需求，避免盲目跟風(fēng)或是毫無頭緒地選擇英語學(xué)習(xí)類手機(jī)APP，因此以幾類常見的APP為代表通過問卷調(diào)查考察本校以大一為主體的大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)APP的態(tài)度及使用情況，從而找到這一群體下載使用的原因等問題，找出大學(xué)生使用頻率較高的英語學(xué)習(xí)APP類型和對一些問題進(jìn)行歸納總結(jié)，得到真實(shí)的用戶體驗(yàn)，研究大學(xué)英語學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的具體情況，豐富學(xué)習(xí)類APP研究成果。

1 在校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)APP調(diào)查結(jié)果

此次研究通過三個(gè)方面兩個(gè)問卷，一共二十八個(gè)問題，非常全面的涉及所需問題的重點(diǎn)。數(shù)據(jù)分析顯示，很大一部分大學(xué)生使用英語軟件學(xué)習(xí)是由于備考需要，只有大約18%的人是因興趣下載使用，約10%是因推薦而使用，其中近80%的大學(xué)生認(rèn)為老師的推薦下使用這些英語軟件學(xué)習(xí)的是有效果的，20%的大學(xué)生認(rèn)為自己所找的對學(xué)習(xí)有所幫助。由此可看出，使用手機(jī)APP學(xué)習(xí)英語離不開備考需要和老師推薦，不可忽略的是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下對英語學(xué)習(xí)的興趣使之APP的盛行，這一需求依舊是占據(jù)其發(fā)展的很大一方面。在所研究問卷中，還可以很明顯的看出大學(xué)生所使用英語APP中，主要包括聽力、新聞、口語這三種類型，學(xué)習(xí)者也都是按照自身需求有計(jì)劃的進(jìn)行 使用。

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心部分，而在另一個(gè)關(guān)于詞匯的問卷上，主要是詞達(dá)人平臺對于英語詞匯學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助是否對詞匯學(xué)習(xí)效率有提高的效果。根據(jù)問卷結(jié)果來看，2/5的學(xué)生確定詞達(dá)人平臺可以滿足對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，這對他們學(xué)習(xí)是有一定成效的。還有2/5的人數(shù)保持中立的態(tài)度，認(rèn)為此平臺有優(yōu)處同樣也有弊端。另外1/5的學(xué)生持完全不同意見，他們認(rèn)為其平臺在詞匯學(xué)習(xí)及記憶方面對他們的幫助效果微乎其微。這三方不同的意見，也恰好說明了詞達(dá)人平臺不是適宜所有學(xué)生使用，可能有些學(xué)生會有自己記憶詞匯的軟件或方法。

由調(diào)查結(jié)果可見英語學(xué)習(xí)APP運(yùn)用范圍之廣，它幾乎成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯里必不可少的一環(huán)，因此如何優(yōu)化，篩選出更有價(jià)值的英語學(xué)習(xí)APP已經(jīng)成為研究的關(guān)鍵。

2 對常用詞匯、聽力兩類英語學(xué)習(xí)APP的分析

2.1 從詞匯上分析百詞斬，扇貝單詞及詞達(dá)人

英國的一位著名語言學(xué)家威爾金斯（1972）曾說過：“如果沒有語法，人們很難傳遞信息，可是沒有詞匯，人們將什么都不能夠傳達(dá)”[1]。可見詞匯對于語言學(xué)習(xí)的重要性。從相關(guān)資料上可以了解到蘇仰娜通過《開心農(nóng)場》游戲?yàn)槔?，開發(fā)了移動學(xué)習(xí)的游戲軟件在大學(xué)生英語單詞中的應(yīng)用，并指出移動學(xué)習(xí)的游戲，由于其生動有趣的游戲主題和豐富多彩的體驗(yàn)過程使英語單詞的記憶不再枯燥[2]。殷瑞霞通過研究多款背單詞學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)策略，探討了英語詞匯的學(xué)習(xí)策略和學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系[3]。陳勇通過對19款英語單詞學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行了總體的評價(jià)，指出了 有些軟件原材料比如詞庫、語音庫不完整不全面，并證明了好的學(xué)習(xí)工具和高效 的記憶方式能大大提高背單詞的效率[4]。而目前各類記單詞的APP比較受學(xué)習(xí)者歡迎的有百詞斬、扇貝單詞和滬江等等，這類APP普遍內(nèi)存小、單詞量廣以及便利的特點(diǎn)深受用戶者喜愛。其中結(jié)合周圍人使用的情況則想談?wù)摰氖前僭~斬和扇貝單詞這兩款A(yù)PP。

1）百詞斬最主要的特點(diǎn)是圖詞結(jié)合和特有例句，達(dá)到趣味記單詞的效果，可以通過英文選意、中文選詞、聽音辨意等七種專項(xiàng)訓(xùn)練的方式來幫助你加深記憶，并且參考美國SAT的詞匯量評估模型，準(zhǔn)確測試單詞量，它里面的單詞TV、單詞電臺以及小講堂是讓人在記單詞時(shí)感到耳目一新。但是這些特點(diǎn)也正是一把雙刃劍，太過依賴圖片聯(lián)想記憶，短時(shí)間能將單詞記住，但是時(shí)間久了，背單詞的時(shí)候只會專注于去記憶圖片，最后演變成只記得圖片，對單詞依然陌生，且達(dá)不到會拼寫、識讀的效果，所以百詞斬最好適合初學(xué)者，趣味性的學(xué)習(xí)可以用來先幫助學(xué)習(xí)者養(yǎng)成背單詞習(xí)慣，并且如果只是想在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到認(rèn)單詞猜意思、刷單詞量以及簡單識讀的效果，是可以選擇使用它，若在時(shí)間充足的情況下還是要會拼寫單詞，這才能起到語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的作用。

2）扇貝單詞APP學(xué)習(xí)資源很豐富，配套英語學(xué)習(xí)比較全面，其中就包括了扇貝聽力、扇貝閱讀、扇貝口語、留聲英語和發(fā)音私教等。在學(xué)習(xí)過程中，系統(tǒng)不會立刻告知答案，會讓學(xué)習(xí)者自行判斷是否認(rèn)識這個(gè)單詞，并根據(jù)例句判斷釋義，幫助回憶和理解。另外很多單詞還具備派生詞綴等記輔助憶方法，可以強(qiáng)化記憶，其中學(xué)習(xí)者可自由添加單詞到生詞本，定制專屬單詞書，還有共享筆記，比較側(cè)重于有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的這一群體。然而它的圖片及視頻等輔助記憶方式缺少，背詞方式也較單一，單詞復(fù)習(xí)限于自己選擇是否認(rèn)識，整體比較耗時(shí)。

3）關(guān)于詞達(dá)人APP，它主要是在微信上運(yùn)營的一款背詞小程序，據(jù)相關(guān)資料顯示，“詞達(dá)人”基于大規(guī)模標(biāo)注語料庫，為每個(gè)學(xué)習(xí)者動態(tài)生成各種詞匯練習(xí)，練習(xí)形式由簡單到復(fù)雜，驅(qū)使學(xué)習(xí)者在不同語境中反復(fù)觀察、比較單詞的用法。語料庫動態(tài)生成練習(xí)的內(nèi)容構(gòu)建方式，避免了機(jī)械記憶與重復(fù)刷題，學(xué)生可以通過多次練習(xí)加深對單詞的認(rèn)識，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)上海外語教育出版社發(fā)表的文章顯示“詞達(dá)人”英語詞匯智慧學(xué)習(xí)平臺，是上海外語教育出版社推出的英語詞匯教學(xué)解決方案。平臺設(shè)計(jì)遵循的是“以練促學(xué)”的詞匯學(xué)習(xí)理念，拋卻死記硬背，通過反復(fù)操練詞匯在不同語境中的意義和搭配用法，幫助學(xué)習(xí)者在掌握詞匯學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)語法、閱讀能力的提升[5]。板塊重點(diǎn)在教師發(fā)布任務(wù)和競賽功能，促使學(xué)生多背單詞、勤加練習(xí)、提升自我。因此詞達(dá)人主要是根據(jù)班級學(xué)習(xí)，方便教師管理，有效進(jìn)行教學(xué)管理，它更注重的是任務(wù)類學(xué)習(xí)，被動安排學(xué)習(xí)，相反對學(xué)生記憶詞匯的積極性達(dá)不到提高，會使之在學(xué)習(xí)時(shí)感到疲倦，對于詞匯的記憶效果沒有展現(xiàn)出優(yōu)勢。

2.2 聽力類如可可英語、VOA慢速英語

對于語言教學(xué)而言，語音即聽力是第一位，也就是說聽力是學(xué)習(xí)英語的另一座高山。在英語學(xué)習(xí)中聽力是首要任務(wù)，然而現(xiàn)階段英語聽力教學(xué)并不樂觀，啞巴式的聽力教學(xué)讓學(xué)生的聽力效果得不到任何提升，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用，極大地方便了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、材料自主選擇，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。目前聽力類的APP有很多，功能大都差不多，以下根據(jù)國內(nèi)國外兩種聽力APP進(jìn)行分析。

1）對于可可英語網(wǎng)站的介紹是比較全面豐富的，它頻道多、資料全、互動性與趣味性強(qiáng)、以及原創(chuàng)內(nèi)容新穎，整體上從聽、說、讀、寫、譯五方面著手。可可英語網(wǎng)站比較熱門的頻道包括：可可論壇、可可地盤、可可背單詞、可可聽寫訓(xùn)練、可可影視英語等。同時(shí)，可可英語擁有’可可背單詞’欄目和VOA、BBC、CNN精講欄目(每期節(jié)目都附有文本、高質(zhì)MP3音頻、同步字幕以及對應(yīng)的講解，包括中英文對照翻譯，長難句講解以及重點(diǎn)詞匯講解等)，資源比較全面，涵蓋內(nèi)容非常廣，有專門應(yīng)對考試的模塊。其中超過30萬篇的聽力材料，VOA慢速、VOA常速、經(jīng)濟(jì)學(xué)人等廣播資源豐富。聽力訓(xùn)練，可以單句循環(huán)反復(fù)精聽。也有跟讀、變換語速等功能，很適合泛聽、精聽，鍛煉聽力能力。

2）VOA慢速（常速）英語是VOA專為非英語國家的學(xué)習(xí)者量身定制的學(xué)習(xí)欄目，內(nèi)容豐富，為美式英語發(fā)音，它強(qiáng)調(diào)在輕松的氛圍里輕松的學(xué)好英語，在看新聞的同時(shí)全面提升聽力、閱讀能力、詞匯量。它的功能也比較廣泛，如每天更新VOA新聞，新聞實(shí)效，帶有中文翻譯；可以在線收聽VOA新聞；下載感興趣的新聞到本地，在無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)；支持后臺播放；內(nèi)容對不同英語程度的學(xué)習(xí)者提供英文和中英文對照兩種模式，可以切換；單詞是英語學(xué)習(xí)關(guān)鍵，不認(rèn)識的單詞，在聽讀的同時(shí)選詞查看釋義，聽發(fā)音，添加到生詞本，無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境同樣將生詞添加到生詞本，當(dāng)在有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使用時(shí)，自動聯(lián)網(wǎng)將釋義等更新到生詞本。查看生詞本，看到的單詞的順序是經(jīng)過按記憶規(guī)律處理過的，幫助掌握單詞。生詞本中提供了對單詞的聯(lián)網(wǎng)釋義，在記憶詞匯時(shí)查詢聯(lián)想到的單詞。將生詞本存在'愛語吧'的服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁端多應(yīng)用與手機(jī)端多應(yīng)用共享生詞本，這樣在'愛語吧'任一款應(yīng)用中都能使用同一個(gè)生詞本，方便同步掌握生詞。興趣學(xué)習(xí)。提供搜索，搜索感興趣的關(guān)鍵字，查找喜歡的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是有些弊端無法克服，它的發(fā)音模式比較單一，不容易調(diào)動學(xué)生聽力積極性。

3 使用建議

線上問卷調(diào)查的研究報(bào)告顯示，約84%的學(xué)生肯定了英語學(xué)習(xí)APP資源對他們學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的積極作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)類APP是一種比較好的便攜式學(xué)習(xí)模式，對學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用，并且使用頻率較高。其中也不免部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是因?yàn)槭褂肁PP可以有效滿足備考需要。因此，基于調(diào)查報(bào)告結(jié)果和以上幾款英語學(xué)習(xí)類APP的分析得知可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)環(huán)境要求以及學(xué)生自身情況提出三點(diǎn)建議。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)占據(jù)首要因素。在我們的學(xué)習(xí)過程中，尤其是在語言學(xué)習(xí)中，常常要掌握聽、說、讀、寫四個(gè)方面內(nèi)容，所以自主學(xué)習(xí)意識尤為重要，在調(diào)查中多數(shù)學(xué)生是基于手機(jī)APP完成基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，部分會因?yàn)橥ㄟ^考級或提高成績的目標(biāo)，使用APP進(jìn)行深入的英語學(xué)習(xí)，極少的學(xué)生會在自我提升的內(nèi)部動機(jī)驅(qū)使下選擇有效的APP來輔助學(xué)習(xí)。所以總體上學(xué)生要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，為英語學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入提供充足的內(nèi)部動力。這些主要來自自我勉勵。據(jù)以上APP分析可以得知，各類APP上內(nèi)容豐富全面，因此可以培養(yǎng)認(rèn)識興趣和求知欲，明確學(xué)習(xí)目的，了解學(xué)習(xí)到這些知識對自己的意義，并在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，給自己制定相應(yīng)的目標(biāo)，激勵自己去完成相關(guān)的任務(wù)，得到學(xué)習(xí)滿足感。

其次，好的學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍對于學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。學(xué)生在手機(jī)上自主利用APP進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)難免會受到各種干擾，手機(jī)使用也是對學(xué)習(xí)者自控力的考驗(yàn)，如何避免受環(huán)境影響的干擾狀態(tài)，也是一大難題。因此在手機(jī)上使用APP學(xué)習(xí)時(shí)有必要進(jìn)行強(qiáng)制手段控制自己打開不需要的軟件影響自身學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)選擇安靜的周邊環(huán)境，在必要時(shí)可以利用專業(yè)的軟件去管控手機(jī)，強(qiáng)制關(guān)閉影響自己的APP，當(dāng)然最主要的還是在于學(xué)生的自我管控意識，不能對休閑類的APP產(chǎn)生依賴意識，在不能改變周邊環(huán)境氛圍的情況下要做到不受其影響。

不可忽略的還有學(xué)生自身情況?，F(xiàn)在手機(jī)英語APP資源種類繁多，很多學(xué)生不知怎樣才能選擇到符合自身情況的學(xué)習(xí)資源，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到問題不同，自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，所以尤其不能盲目跟風(fēng)下載并不適用的APP。學(xué)生在選擇APP時(shí)要注重自身需求，篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容有效整合，有具體有效的學(xué)習(xí)模式化，各部分學(xué)習(xí)資源豐富的APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不排除選擇集中的幾款A(yù)PP進(jìn)行比較，最后擇優(yōu)挑選。當(dāng)然最主要的問題還是要了解到自身情況所需，達(dá)到節(jié)約時(shí)效，高效利用的目的。

4 總結(jié)

大學(xué)生使用手機(jī)APP輔助學(xué)習(xí)是一種流行有效的方式，移動學(xué)習(xí)已成為在校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式，并且從調(diào)查結(jié)果來看大學(xué)生對移動學(xué)習(xí)持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，本文從幾方面對移動學(xué)習(xí)APP情況進(jìn)行了分析，期待可以對學(xué)習(xí)者起到參考作用，從多個(gè)角度進(jìn)行全面深入的探索。移動學(xué)習(xí)成為常態(tài)，他們對于APP使用的態(tài)度也是學(xué)習(xí)類APP發(fā)展的關(guān)鍵，在數(shù)字化時(shí)代下，他們也要了解自身學(xué)習(xí)情況，以提高自身學(xué)習(xí)實(shí)力為基準(zhǔn)，才能對APP發(fā)展起到促進(jìn)作用，并且有效改變自己學(xué)習(xí)方式，更好的利用相應(yīng)資源提高學(xué)習(xí)能力。