高職生思想政治教育現(xiàn)狀分析及對策探究

李 嬋

（湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

思政教育是國家專有性和國家意志性的體現(xiàn)，是社會(huì)發(fā)展的價(jià)值體系的支撐，更是培養(yǎng)踐行社會(huì)價(jià)值體系和規(guī)范體系的公民的必要手段。職業(yè)院校培養(yǎng)青年學(xué)生，不僅要求他們樹立堅(jiān)定的理想信念，也要培養(yǎng)過硬的本領(lǐng)，而高職院校開展思政教育很大程度上決定了能夠培養(yǎng)出什么樣的青年，同時(shí)這些青年走進(jìn)社會(huì)后能夠決定社會(huì)發(fā)展的趨勢，因此，對高職生進(jìn)行思想政治教育十分重要。

1 高職院校思政教育情況

從學(xué)校方面來看，學(xué)校對于思想政治課程越來越重視，能夠給予充足的課程時(shí)長，但是，課程教學(xué)成果一般，與預(yù)期目標(biāo)有一定差距。從教師方面來看，教師的綜合素質(zhì)參差不齊，特別是許多教齡較長的教師，他們的教學(xué)理念往往比較守舊，很難跟上時(shí)代發(fā)展需要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以引起學(xué)生的共鳴，導(dǎo)致教學(xué)效果一般，還有一部分教師對于本學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠清晰，甚至有些妄自菲薄，這樣一來就教師到學(xué)生都對思政課程重視度不高。從學(xué)生方面來看，進(jìn)入高職院校的學(xué)生大多都是學(xué)習(xí)成績一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，學(xué)生對于思政教育的學(xué)習(xí)興趣不高，這樣一來會(huì)給思政教育增加更多的難度。

2 思政教育的改革要點(diǎn)

想要發(fā)揮出思政教育的最大優(yōu)勢，就必須從多個(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1）學(xué)校方面。要堅(jiān)持德育優(yōu)先的原則，結(jié)合本校校情，提高思政教育的課程地位，能夠把思政教育和知識(shí)技能教育擺在同等重要的位置，并能夠在保證專業(yè)課程開設(shè)過程中，融入更多的思想政治教育內(nèi)容，讓思政教育不在停留在教育表面，而是要多的與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而真正的將思想政治教育落實(shí)到實(shí)踐中去。不僅如此，學(xué)校也要積極引進(jìn)更多專業(yè)性更強(qiáng)，思想更先進(jìn)的教師，為教師隊(duì)伍提供更加新鮮的血液，對于校內(nèi)教師，則要積極開展培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)國家新的政治政策，教育方法，不斷更新教師的教學(xué)理念，堅(jiān)持選拔優(yōu)先的原則，盡快打造出一支后繼有人，源源不斷的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。

2）教師方面。教師要從根本上認(rèn)清自己的角色，不僅僅是一個(gè)教書匠，更是學(xué)生思想發(fā)展的引路人，要把握好學(xué)生價(jià)值觀念發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過專業(yè)課程和思政課程共同入手，積極開展教育教學(xué)。同時(shí)要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，樹立起教育育人的教育理念，通過閱讀，學(xué)習(xí)，培訓(xùn)等多種途徑豐富自己的知識(shí)體系，這樣才能為學(xué)生的發(fā)展提供更多的可能性。

3 高職院校思想政治教育所面臨的問題

1）思想政治教育的重視度低下。思想政治教育屬于意識(shí)形態(tài)教育，其教育內(nèi)容具有一定的抽象性特征，短期難以看到成效，且這一方面的內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)技能提升之間不存在較大的關(guān)聯(lián)性，所以很多教師和學(xué)生會(huì)忽視思想政治學(xué)習(xí)。比如，很多高校雖然開設(shè)了課程思政，將思想政治教育融入到各科教學(xué)中，希望教師們在開展專業(yè)課教學(xué)的過程中，為學(xué)生普及有關(guān)的思想政治內(nèi)容，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)。但是院校并沒有制定強(qiáng)制性規(guī)定，對各科教師的思想政治教育沒有做出嚴(yán)格的要求，這導(dǎo)致很多教師忽視這一內(nèi)容的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中僅僅是對所涉及的思想政治內(nèi)容進(jìn)行了簡單概括，并沒有適當(dāng)深入為學(xué)生講解，導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)習(xí)有用的思政知識(shí)。并且，很多學(xué)科教師沒有與思想政治教師進(jìn)行深入溝通與互動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，也影響了思想政治教育的結(jié)果。

2）思想政治教育的方式單一?，F(xiàn)有情況下，高職院校思政教師在開展思想政治教育的過程中，往往運(yùn)用的是“說教式”的方式，即教師為學(xué)生系統(tǒng)講解思政內(nèi)容，而學(xué)生被動(dòng)聽課，這樣雖然也可以起到一定的效果，但是整體來看，這種死版性的教學(xué)方式，容易引起學(xué)生的厭倦，從而會(huì)對學(xué)習(xí)結(jié)果帶來不利影響。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸普及，高職思政課教師應(yīng)當(dāng)借助于互聯(lián)網(wǎng)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)單一教學(xué)的限制，以此促進(jìn)教學(xué)效果的好轉(zhuǎn)。

3）思想政治教育師資隊(duì)伍欠缺。近年來，整個(gè)社會(huì)對高校思想政治教育提升了關(guān)注度，要求高校要堅(jiān)持立德樹人，將思想政治教育放在第一位，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。而高職院校思想政治教育工作的有力開展，離不開專業(yè)的師資隊(duì)伍做保障，但是現(xiàn)有情況下，很多高校都存在專業(yè)思想政治教育教師短缺的問題，難以滿足高校的發(fā)展需求，亟待對這一問題進(jìn)行解決。

4 思政課程與學(xué)生價(jià)值觀念的優(yōu)化整合

1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，增設(shè)感恩教育。思政教育是德育的重要載體之一，只有充分將思政教育課堂與時(shí)事政治、生活實(shí)踐等多個(gè)方面聯(lián)系起來，才能真正完成思政教育的落實(shí)與發(fā)展。

在思政課程上可以以近年來不斷被提及的孫儷資助貧困學(xué)生的事件為例，這名被資助的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，不停的以各種理由向?qū)O儷索要金錢，并將孫儷的資助行為當(dāng)做理所當(dāng)然，認(rèn)為孫儷身價(jià)過億，資助自己上學(xué)就是為了名譽(yù)，既然她那么有錢就應(yīng)該滿足自己的需要。讓學(xué)生分析案例中被資助的學(xué)生的行為，通過對該名學(xué)表現(xiàn)出的不知感恩，甚至忘恩負(fù)義的丑態(tài)延伸到學(xué)生自身，是否對于父母無私的關(guān)心愛護(hù)視作理所當(dāng)然，當(dāng)父母無法滿足自己的某些需求時(shí)，是不是曾經(jīng)心生怨恨甚至惡語相向。逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩父母對自己的無私付出，感恩國家為我們提供穩(wěn)定的生活。

2）發(fā)揮榜樣力量，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成。根據(jù)向師性原則，讓學(xué)生看到教師身上找到“閃光點(diǎn)”，通過教師本身的積極的言行和高尚的品德為學(xué)生提供榜樣的力量，最大程度的提高學(xué)生對于課程的積極性和喜愛度，從而提高課堂效率。

除此之外，可以借助偶像力量，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，將對明星形象上的追求轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ谄鋬?yōu)秀品質(zhì)的追求，促使學(xué)生更快更好的完成正確的價(jià)值觀念的形成。

3）提升法律意識(shí)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的新公民。每個(gè)學(xué)生最終都要走入社會(huì)，成為社會(huì)公民，而每一個(gè)公民都必須具備足夠的法律意識(shí)，不僅可以保護(hù)自己，也能不侵犯別人的權(quán)益。在信息爆炸的時(shí)代背景下，各種信息充斥在我們的眼前或耳邊，既有很多誘惑，也有很多挑戰(zhàn)，對于剛剛踏入社會(huì)的學(xué)生而言，更是需要擦亮眼睛，提升自身的法律意識(shí)，以此為手段來保護(hù)自己。因此在高職思政教育過程中，必須堅(jiān)持與法制教學(xué)相結(jié)合，使之能夠有明確的法律意識(shí)和法律界限，只有這樣思想才能從根本上降低此類事件的發(fā)生。

5 結(jié)束語

總而言之，新時(shí)期的思想政治教育已經(jīng)發(fā)生了重大的變革，必須堅(jiān)持從學(xué)生出發(fā)，牢記習(xí)書記的教導(dǎo)，從學(xué)校、教師、教學(xué)策略等多個(gè)方面共同努力，為學(xué)生提供新的生活方式、學(xué)習(xí)方式。