新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究校園文化

李 靜

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460）

新媒體作為信息化時(shí)代最具代表性的發(fā)展產(chǎn)物之一，以其獨(dú)有的個(gè)體性、開放性、交互性、及時(shí)性等被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)方面，生活在新媒體環(huán)境中的人們對(duì)于信息的獲取、信息的甄別以及信息的篩選方式等都有了較大的改變，大學(xué)生也不例外。對(duì)于大學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，新媒體與自己的學(xué)習(xí)需求更加貼合，與高校的思想政治教育的耦合度也是較高的。高校的思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體所帶來(lái)的便利與優(yōu)勢(shì)，將思想政治教育打造成為真實(shí)高效的素養(yǎng)培養(yǎng)課程，從思想政治教育的方法優(yōu)化入手，簡(jiǎn)化過(guò)程，突出效果，讓學(xué)生能夠在思想政治教育課堂中獲取更多的知識(shí)，汲取更多的思想精神養(yǎng)分，使學(xué)生的政治思想更加熱情，更具創(chuàng)造力，力求將思想政治教育打造成為校園的品牌文化。

1 新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育所呈現(xiàn)出的狀態(tài)

1.1 新媒體環(huán)境中的高校思想政治教育具備的優(yōu)勢(shì)

新媒體本就是信息化深入發(fā)展的產(chǎn)物，在數(shù)據(jù)上具備天然的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)高效的思想政治教育與新媒體相結(jié)合之后，能夠獲得無(wú)限的教育資源，除了數(shù)據(jù)信息量與數(shù)據(jù)資源量大之外，資源所體現(xiàn)出的交互性也是極強(qiáng)的，這與傳統(tǒng)的思想政治教育所能夠使用的資源數(shù)據(jù)相比，可謂是云泥之別[1]。正是因?yàn)樾畔?shù)據(jù)量的劇增，思想政治教育的內(nèi)容、思想以及內(nèi)容也有了更多的傳播路徑。處于新媒體環(huán)境中的思想政治教育，擁有的信息傳播平臺(tái)是多角度、多方位、多領(lǐng)域的，更重要的還是平等的。過(guò)去思想政治教育中教育者與學(xué)習(xí)者之間的隔閡能夠被直接打破，當(dāng)教育者與學(xué)習(xí)者同處于平等的交流地位時(shí)，得到的教學(xué)效率將變得更，對(duì)思想政治教育的教育領(lǐng)域拓展而言也有著積極的促進(jìn)作用。而當(dāng)高校的思想政治教育領(lǐng)域得到真實(shí)有效的拓寬之后，思想政治的教育教學(xué)模式也會(huì)受到相應(yīng)的觸動(dòng)，為了呈現(xiàn)出更好的思想政治教育課堂效果，思政教師會(huì)主動(dòng)嘗試?yán)矛F(xiàn)代化的電子設(shè)備去豐富與學(xué)生交流的方式，并且利用微博、論壇、網(wǎng)絡(luò)群等學(xué)生喜愛程度較高的社交平臺(tái)去與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，此種新媒體環(huán)境中的學(xué)生對(duì)于教師輸送的思想政治教育理論能夠做到順其自然的接受，當(dāng)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)刻意感被有效降低之后，學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性自然就會(huì)有所提升[2]。

1.2 新媒體環(huán)境中的高校思想政治教育遭遇的瓶頸

新媒體環(huán)境中，價(jià)值取向變得更為多元這些多元化的價(jià)值取向?qū)τ谛闹巧形赐耆墒斓拇髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的誘惑。高校是國(guó)家高素養(yǎng)人才培養(yǎng)的主要陣地，而這部分正在接受高素養(yǎng)教育的學(xué)生也正是不良價(jià)值觀想要麻痹的主要對(duì)象之一。在日益開放包容的文化環(huán)境中，西方文化滲透動(dòng)作也愈加頻繁，由于我國(guó)的傳統(tǒng)文化與西方文化存在一定的差異，故而文化之間產(chǎn)生矛盾成為一件無(wú)法避免的事情。而當(dāng)矛盾產(chǎn)生之后，如何去化解文化矛盾不論是對(duì)于高校的思想政治教師而言，還是對(duì)于學(xué)生而言都是值得思考的問(wèn)題[3]。教師和學(xué)生都是生活在信息化時(shí)代中的獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)個(gè)體也都被新媒體技術(shù)影響著，大到傳播理念，小到生活習(xí)慣都已經(jīng)出現(xiàn)的扭轉(zhuǎn)，最終傳遞而出的價(jià)值在需求上也表現(xiàn)得更為多元。

1.3 新媒體環(huán)境對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1）教育環(huán)境挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，信息的傳播由于不再受到空間與時(shí)間的限制而變得更為廣泛，一方面這讓信息在發(fā)布上面變得更加的容易自由，但是另一方面也讓信息的監(jiān)測(cè)難度系數(shù)上升。當(dāng)下，我們能夠輕易的在網(wǎng)絡(luò)上看到大量的內(nèi)容虛假的消息，甚至是直接影響社會(huì)穩(wěn)定的謠言。此外，一些別有用心的西方意識(shí)形態(tài)以及落后消極的西方文化思想也開始通過(guò)新媒體侵入到我國(guó)，這些消極的信息因素，不僅僅會(huì)對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)造成一定的沖擊，而且還會(huì)蒙蔽大學(xué)生的雙眼，致使大學(xué)生的思想政治方向產(chǎn)生偏差，使高校的思想政治教育環(huán)境面臨巨大的挑戰(zhàn)。

2）教育內(nèi)容挑戰(zhàn)。處于新媒體環(huán)境中的高校思想政治教育內(nèi)容如果一味守舊保持傳統(tǒng)，那么對(duì)學(xué)生所能夠起到的思想政治教育成效將是微乎其微的。為了幫助學(xué)生抵御不良思想以及價(jià)值觀的干擾，高校思想政治教育工作者需要在教育教學(xué)的過(guò)程中將我國(guó)的紅色革命理念、傳統(tǒng)愛國(guó)情懷、集體主義、奉獻(xiàn)精神等優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想政治內(nèi)容加以融入[4]。除此之外，還要及時(shí)結(jié)合社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題以及關(guān)鍵人物去為學(xué)生樹立道德楷模與學(xué)習(xí)榜樣。高校思想政治教育工作者要始終明白，思想政治教育絕對(duì)不可以使一成不變的，只有當(dāng)思想政治教育內(nèi)容能夠與時(shí)代前進(jìn)的步伐保持一致時(shí)，受教育者的思想才能得到全面你的武裝。

3）教育手段挑戰(zhàn)。全新的媒體環(huán)境讓人們感受到了生活實(shí)實(shí)在發(fā)生的變化，在此過(guò)程中，人們的認(rèn)知也表現(xiàn)出了方式上的改變。生活在新媒體環(huán)境中的大學(xué)生，思想成長(zhǎng)的需求僅僅依靠單一的思想政治教學(xué)是絕對(duì)不可能被滿足的，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)這一客觀實(shí)情，積極主動(dòng)的對(duì)思想政治的教育方法以及教育模式做出順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)整，讓學(xué)生能夠在更為輕松的思想政治教育課堂中，讓思維得到放飛，使學(xué)生對(duì)新事物的嘗試產(chǎn)生興趣，而不是讓學(xué)生充當(dāng)觀眾，被迫的接受思想政治知識(shí)的灌輸。事實(shí)表明，在更加開放、更加活躍的思想政治課堂中，學(xué)生的思想政治思維會(huì)更加具有發(fā)散性，并且學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于通過(guò)自己獨(dú)立思考去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理性的判斷。這一能力對(duì)于學(xué)生思想政治涵養(yǎng)的提升而言具有十分積極的促進(jìn)作用。

4）教育主體挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師就是絕對(duì)的教育主體，學(xué)生在思想政治課堂中所處的地位無(wú)法實(shí)現(xiàn)與教師相平等。而新媒體時(shí)代中的思想政治教學(xué)課堂中的信息是平等的，不會(huì)因?yàn)槭鼙娚矸莸牟煌a(chǎn)生不同的等級(jí)，故而學(xué)生能夠和教師保持在同一地位，此時(shí)信息分級(jí)傳遞的步驟能夠得到有效的削減，學(xué)生不用等教師信息獲取完成后再去獲取信息，而是可以和教師在同一時(shí)間獲取信息，甚至早于教師獲取信息。因此，思想政治教師必須要熟練掌握新媒體的相關(guān)技能，盡可能多的了解新媒體知識(shí)，努力做到新媒體素養(yǎng)的提升，充分做到與新媒體進(jìn)行抗?fàn)幍臏?zhǔn)備。

2 高校思想政治教育在新媒體環(huán)境中得到強(qiáng)化的可行性策略

2.1 扭轉(zhuǎn)新媒體環(huán)境中的高校思政教學(xué)理念

教育理念對(duì)于思想政治教育所發(fā)出的動(dòng)作而言有著直接的影響，思想政治教育本就是對(duì)學(xué)生政治思想的引領(lǐng)，而要確保學(xué)生思想航向的正確性，首先高校的思想政治教師據(jù)需要凈化自己的思政教學(xué)思想，堅(jiān)定新媒體教書育人理念，主動(dòng)將新媒體化作思想政治教學(xué)的武器，利用新媒體去打磨學(xué)生的政治思想。新媒體中既包含了有利于思想政治教學(xué)的因素，同時(shí)也存在對(duì)思政教學(xué)產(chǎn)生干擾的因素，為了保證思想政治的教學(xué)成效，突出高校校園文化建設(shè)，教師需要通過(guò)多個(gè)途徑以及多個(gè)角度去熟練掌握新媒體的特性，只有對(duì)新媒體足夠了解，才能有可能找得到和思政教育能夠形成契合的著力點(diǎn)[5]。另外，思政教師在充分了解了新媒體的特征之后，就可以提前對(duì)新媒體的缺點(diǎn)進(jìn)行規(guī)避，讓思想政治教育盡可能少的受到不良新媒體因素的干擾。教師要善于利用學(xué)生興趣度大的形式去推進(jìn)思想政治教育，如通過(guò)百度貼吧、豆瓣、微博、QQ等社交平臺(tái)去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的信息質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，潛移默化的對(duì)學(xué)生的思想政治方向進(jìn)行引導(dǎo)。

2.2 擴(kuò)增新媒體環(huán)境中高校思政教學(xué)內(nèi)容

新媒體環(huán)境中充斥著大量對(duì)學(xué)生的思想政治方向可能造成干擾的信息，此時(shí)在思想政治教育內(nèi)容中突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀就顯得尤為重要。作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的主旋律，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀所起到的引導(dǎo)作用都是極其突出的，教師在思政教學(xué)時(shí)，需要有意識(shí)的將核心價(jià)值細(xì)化滲透至育人的每一個(gè)步驟，像校園實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及理論學(xué)習(xí)等都是推進(jìn)核心價(jià)值觀的有效途徑，并且當(dāng)核心價(jià)值與學(xué)生的思想政治教育相結(jié)合后，思政教育的針對(duì)性會(huì)更加明顯，學(xué)生的思政學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力也將獲得較大幅度的提升。

2.3 構(gòu)建新媒體環(huán)境中高校思政育人平臺(tái)

在新媒體環(huán)境中，單純依賴人力去對(duì)傳播的信息進(jìn)行過(guò)濾，不僅耗費(fèi)的人力多，而且實(shí)現(xiàn)的難度也是較大的。此時(shí)要想對(duì)信息的質(zhì)量進(jìn)行有效的把關(guān)，還是只能從“媒體”入手。新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展而來(lái)的，本質(zhì)上新媒體中的一切內(nèi)容仍舊是來(lái)源于媒體工作人員，因此要想保證新媒體信息的高質(zhì)量，首先就需要確保新媒體從業(yè)人員的思想素質(zhì)以及職業(yè)涵養(yǎng)是高尚的。在梳理媒體信息時(shí)，相關(guān)工作人員要堅(jiān)守黨性，不論何時(shí)都需要將信息的真實(shí)性作為基本原則。新媒體環(huán)境為信息間的交互創(chuàng)造了條件，思想政治教師要充分把握這一點(diǎn)，去對(duì)思想政治的教育宣傳從點(diǎn)、線、面三層面去進(jìn)行拓展。首先，點(diǎn)指的就是學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的互動(dòng)性能夠得到促？進(jìn)[6]。比如大學(xué)生使用較為頻繁的微信、QQ，能過(guò)夠讓學(xué)生與其他人的交流完全擺脫空間與時(shí)間的限制，教師可以利用這些社交平臺(tái)，為思想政治教育搭建新的載體，學(xué)生在新媒體平臺(tái)中可以隨時(shí)隨地的發(fā)表自己的思想政治學(xué)習(xí)體會(huì)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的擴(kuò)大思政學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，線主要指的是思想教育內(nèi)容依托新媒體，在傳播時(shí)體現(xiàn)出更新、更快、更容易接受，確保思政教育對(duì)學(xué)生而言能夠發(fā)揮實(shí)效。最后，面指的是新媒體平臺(tái)的全方位覆蓋。當(dāng)代的大學(xué)生幾乎都是新媒體的使用者，并且大多數(shù)學(xué)生甚至?xí)褂枚喾N新媒體。故而當(dāng)教師將新媒體進(jìn)行科學(xué)合理的利用之后，思想政治教育的受眾將是極其廣泛的。構(gòu)建完善的新媒體思政教育平臺(tái)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入思想政治教育的絕佳途徑之一。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，全新的多元媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，高校的思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)成效與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)之間的關(guān)系，努力做到將新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)想法設(shè)法的融入思想政治教育課堂，讓學(xué)生的精神世界得到豐富，政治涵養(yǎng)更加深厚，使學(xué)生能夠通過(guò)高效的思想政治學(xué)習(xí)成為一名稱職的社會(huì)主義接班人去肩負(fù)起建設(shè)更好的祖國(guó)的使命。