創(chuàng)新轉(zhuǎn)化是一項系統(tǒng)工程

陳志軍

(山東大學(xué)國際創(chuàng)新轉(zhuǎn)化學(xué)院院長，本刊編委)

近年來，中國科技創(chuàng)新取得系列進(jìn)展，世界知識產(chǎn)權(quán)組織發(fā)布的《2020年全球創(chuàng)新指數(shù)》顯示，中國創(chuàng)新質(zhì)量連續(xù)8年位居中等收入經(jīng)濟(jì)體首位，位列全球第14位。當(dāng)前中國科技領(lǐng)域仍然存在一些亟待解決的突出問題，如基礎(chǔ)科學(xué)研究短板突出、技術(shù)研發(fā)聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸和需求不夠、科技管理和人才發(fā)展體制機(jī)制尚不完善、創(chuàng)新文化有待形成、許多科技成果無法有效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，等等。以科技創(chuàng)新中心為引領(lǐng)，通過科技成果的高質(zhì)量供給和高質(zhì)量轉(zhuǎn)化來構(gòu)建發(fā)展新動能，已成為推動中國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

創(chuàng)新轉(zhuǎn)化管理工作是一項系統(tǒng)工程，20世紀(jì)末探討“大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府”三者關(guān)系所形成的三重螺旋理論便成為研究熱點。三重螺旋理論以創(chuàng)新為中心，強(qiáng)調(diào)大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府之間的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)科技成果的市場化和社會效益的實現(xiàn)。近些年來，三重螺旋理論又拓展為四重和五重螺旋理論，在原有大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三要素關(guān)系研究基礎(chǔ)上，逐步增加了公民社會(或用戶)和自然環(huán)境要素。山東省人民政府在2019年發(fā)布的《關(guān)于打造“政產(chǎn)學(xué)研金服用”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共同體的實施意見》中提到的“政產(chǎn)學(xué)研金服用”進(jìn)一步概括了這一系統(tǒng)的構(gòu)建要素，其中，“政”指政府在支持研發(fā)創(chuàng)新及推動科技成果市場化中的政策引導(dǎo)和政策扶持作用及推動科技創(chuàng)新的協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制；“產(chǎn)”指充分發(fā)揮企業(yè)在創(chuàng)新轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用，打通企業(yè)到科研成果之間的路徑，推動企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)之間的合作，并增強(qiáng)企業(yè)自身研發(fā)能力；“學(xué)”指科技人才是創(chuàng)新轉(zhuǎn)化系統(tǒng)要素的核心和根本，打通高校到企業(yè)間的人才培養(yǎng)、人才使用、人才發(fā)展的渠道；“研”指科學(xué)研究是創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的源頭和起點，以市場為導(dǎo)向，以增加社會價值為目標(biāo)，使科學(xué)研究真正服務(wù)于社會；“金”指搭建金融服務(wù)平臺，分階段提供貸款、質(zhì)押、貼息、入股、財政資金、風(fēng)險投資、企業(yè)上市等多種科技金融合作模式，促進(jìn)科技成果產(chǎn)權(quán)化；“服”指構(gòu)建創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的科技服務(wù)平臺，為成果轉(zhuǎn)化提供物理空間和基礎(chǔ)設(shè)施，以及一系列的服務(wù)支持(如知識產(chǎn)權(quán)服務(wù))，以提高創(chuàng)業(yè)成功率，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化；“用”指科技成果轉(zhuǎn)化的社會效用是創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的最終落腳點，確保創(chuàng)新轉(zhuǎn)化能夠服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于社會、服務(wù)于國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

創(chuàng)新轉(zhuǎn)化不是一座“孤島”，以系統(tǒng)、協(xié)同的思維進(jìn)行全面的機(jī)制設(shè)計，是創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的重要保障。創(chuàng)新轉(zhuǎn)化作為系統(tǒng)性工程，是“政產(chǎn)學(xué)研金服用”要素之間相互耦合、相輔相成的融合創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，其延伸至社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，引領(lǐng)和助推創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、供給側(cè)改革及實體經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級。為了推進(jìn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化管理實踐工作的開展，相應(yīng)的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等工作也成為高校及科研機(jī)構(gòu)的使命和職責(zé)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，讓我們一起開啟“上下而求索”的探索之旅，持續(xù)不斷地總結(jié)新實踐、貢獻(xiàn)新理論，推動更多的科技創(chuàng)新實現(xiàn)落地轉(zhuǎn)化。