淺析如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練

葛金鳳

【摘要】在教育改革的推進與落實下，我國小學教育逐漸轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育發(fā)展，小學領(lǐng)導對素質(zhì)教育也提高了重視程度，為了確保小學教育滿足教育改革實質(zhì)性需求，學校領(lǐng)導對音樂、美術(shù)以及體育教師提出了更多要求，特別是音樂教師，需要在課堂中幫助學生奠定良好的音樂基礎(chǔ)，使學生可以在音樂課堂中學習，感受音樂魅力并提高音樂學習興趣。而小學音樂教學是以音樂節(jié)奏訓練為主，對學生把控音樂節(jié)奏可以起到良好的幫助。因此，教師需要在音樂課堂教學中，積極結(jié)合小學生的音樂基礎(chǔ)，來幫助學生逐步掌握音樂節(jié)奏，提高學生音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學音樂? 節(jié)奏訓練? 音樂素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）24-0152-02

一、節(jié)奏訓練在小學音樂教學過程中的重要性

在新課改背景下，小學教育領(lǐng)導對音樂教學也提出了更高的要求。音樂教學的有效實施不僅是美育教學的重要途徑，也是培養(yǎng)學生空間想象力的重要措施。不過，在小學音樂教學開展過程中，教師過分注重音樂唱跳，而忽視了節(jié)奏訓練，對小學音樂教學質(zhì)量造成了一定影響。音樂節(jié)奏是音樂中的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，要想幫助學生音樂素養(yǎng)全面提升，就需要使學生深入了解音樂內(nèi)涵，同時制定好音樂節(jié)奏訓練方案，使學生在教師的引導下，可以提升音樂節(jié)奏感，從而幫助學生奠定良好的音樂基礎(chǔ)。另外，教師需要針對音樂知識做好分析與規(guī)劃，確保學生能夠接受音樂節(jié)奏訓練方式，并對音樂知識產(chǎn)生學習興趣，才能夠提高小學音樂教育效果。

二、節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的教育價值

（一）激發(fā)學生學習興趣，提高學生的音樂感知能力

在傳統(tǒng)小學音樂教學中，教師對于音樂基礎(chǔ)知識教學十分重視，雖然可以幫助學生對音樂有所認知，但課堂教學氛圍的枯燥性以及知識的抽象化，使得學生難以對音樂產(chǎn)生學習興趣。而在小學音樂節(jié)奏教學中，教師能夠合理針對教學音樂知識內(nèi)容，為學生構(gòu)造歡快有趣的教學氛圍，能夠幫助學生體會音樂魅力，從而潛移默化地使學生對音樂知識產(chǎn)生學習興趣。

（二）增強學生的音樂記憶能力

小學音樂教材中包含了許多樂譜知識內(nèi)容，加強對樂譜知識的學習，對幫助學生掌握音樂基礎(chǔ)知識具有重要作用。另外，學生通過對音樂知識的記憶，也能夠深入理解音樂內(nèi)涵，并對音樂表現(xiàn)程度有所掌握。不過對于小學生而言，要想記憶樂譜是存在一定難度的。所以教師在課堂教學中，通過實施音樂節(jié)奏訓練，加強學生對樂譜知識的記憶能力，使學生能夠根據(jù)音樂節(jié)奏擺動身體律動，能夠有效提高學生記憶能力。

（三）促進學生智力發(fā)展

小學生正處于身心全面發(fā)展階段，為了更好地開發(fā)學生智力，幫助學生提升智力，教師在音樂教學中，通過對音樂節(jié)奏訓練方式，幫助學生開發(fā)智力，同時使學生的大腦可以得到良好的發(fā)育。這主要就是由于音樂節(jié)奏訓練，不僅需要使學生對音樂節(jié)奏進行記憶，還需要學生通過想象，加深對音樂節(jié)奏的理解，同時對幫助學生提升邏輯性思維有著重要作用，所以良好的音樂節(jié)奏訓練，對促進學生智力發(fā)展具有重要價值。

三、小學音樂教學中開展節(jié)奏訓練策略探析

（一）課堂上開展節(jié)奏訓練活動

小學音樂教師需要在教育改革理念的要求下，及時轉(zhuǎn)變小學傳統(tǒng)音樂教學枯燥形式，需要充分結(jié)合小學生的個性化需求以及理解能力，在音樂課堂中設(shè)置教學情景，確保音樂節(jié)奏教學活動可以得到順利開展，以此來幫助學生增加音樂知識學習熱情，使學生能夠積極主動地參與小學音樂課堂當中，幫助學生提升良好的音樂素養(yǎng)。例如，蘇教版小學音樂教材《再見吧，冬天》教學過程中，教師就可以結(jié)合教學內(nèi)容，實施音樂節(jié)奏感訓練，教師通過播放音樂，要求學生可以認真聆聽音樂內(nèi)容，增加學生課堂的參與度，這對于培養(yǎng)學生音樂學習習慣起到了一定的作用。另外，教師在實施節(jié)奏訓練的過程中，需要制定出契合學生的節(jié)奏訓練活動，盡可能在選取音樂的過程中，滿足學生個性化特點，從而確保音樂節(jié)奏訓練活動能夠在小學音樂課堂中得到全面開展。在課堂中，教師還為學生選擇了幾首對應《再見吧，冬天》的相關(guān)音樂，并通過播放，要求學生在聆聽的過程中，分析音樂中所存在的相同部分。學生通過聆聽與想象，發(fā)現(xiàn)教師所選取的音樂與《再見吧，冬天》音樂節(jié)奏比較類似，教師通過學生聆聽效果，引導學生通過拍手來控制音樂節(jié)奏，學生可以邊拍手，邊附和音樂節(jié)奏進行哼唱。在整個教學過程中，教學氛圍也越加高漲，有效激發(fā)了學生熱情，而且有效幫助學生提升了音樂節(jié)奏感。

（二）開展課外節(jié)奏訓練活動

小學音樂教師需要轉(zhuǎn)變課堂教學理念，將課堂搬入到課外，組織學生參與課外活動進行音樂節(jié)奏訓練學習，從而幫助學生提升音樂節(jié)奏感。另外，教師也可以積極組織學生，參與到戶外表演當中，從而增加學生音樂節(jié)奏訓練學習機會。例如，在小學校園中，開展文藝活動時，教師就可以組織學生進行大合唱表演，或者組織學生樂器表演，在整個活動過程中，學生為了能夠更好地表演自己，也能夠加強音樂節(jié)奏訓練，從而提升個人的音樂素養(yǎng)，以此幫助班級贏得活動勝利。此外，音樂教師可以在適當時機內(nèi)，引領(lǐng)學生進入音樂藝術(shù)場所當中，近距離了解專業(yè)的音樂節(jié)奏知識，通過教師所組織的戶外活動，學生不僅可以積極融入到活動當中，同時學生也能夠?qū)σ魳分饾u產(chǎn)生學習興趣，幫助學生提升個人表演能力，對提高學生音樂節(jié)奏感起到了良好的幫助作用。

（三）利用游戲，強化學生的節(jié)奏感知能力

對于小學生而言，只有是學生在學習中體驗到學習樂趣，才能夠融入到知識的海洋世界當中，不斷積極探索知識，增添學生學習興趣。另外，小學生對新鮮事物有著一定的好奇心與探索欲望。所以教師就可以在音樂節(jié)奏訓練課堂中，根據(jù)學生的實際特點，為學生設(shè)置合理生動有趣的游戲，使學生可以積極融入到課堂游戲當中，并在游戲中增強學生對音樂的節(jié)奏感知能力。此外，不同的音樂節(jié)奏存在著不同的差異性，所以，教師在游戲設(shè)計的過程中，需要對音樂教材內(nèi)容知識進行充分分析，了解教材音樂內(nèi)容節(jié)奏的特點，以此將節(jié)奏與生活場景充分結(jié)合，從而有效增強學生對音樂節(jié)奏的認知能力。

（四）模仿生活場景，加強訓練力度

音樂與生活有著極大的關(guān)聯(lián)，甚至每一個音樂節(jié)奏與生活也有著極大的聯(lián)系。所以小學生在音樂節(jié)奏訓練的過程中，教師可以針對學生的生活，實施節(jié)奏訓練教學，或者在生活中就地取材，利用自然的聲音進行音樂節(jié)奏訓練，將生活與音樂節(jié)奏進行充分結(jié)合，以此提升學生音樂節(jié)奏學習興趣。例如，在蘇教版小學音樂教材《紅蜻蜓》的教學過程中，教師就可以根據(jù)實際生活出發(fā)，在每到秋季時節(jié)，學生在生活中就能夠看到蜻蜓飛舞，學生就可以通過觀察蜻蜓翅膀飛舞的律動，來掌握音樂節(jié)奏，另外，教師還可以在生活中，充分幫助根據(jù)生活中所常見的動物，挖掘動物身上所存在的聲音律動，如：獅子、老虎的吼叫聲音，或者小狗的叫聲等，從而使學生能夠根據(jù)動物的聲音，聆聽不同的聲音律動，這對于提升學生音樂節(jié)奏訓練效果起到了重要作用，幫助學生真正的掌握音樂節(jié)奏。

（五）將節(jié)奏與語言結(jié)合起來

語言與音樂有著極大的關(guān)聯(lián)性，不僅音樂需要良好的節(jié)奏感，其實在日常生活中，人們的語言表達也具有一定的節(jié)奏感，所以在小學音樂節(jié)奏訓練的過程中，通過與語言進行有效結(jié)合，對訓練音樂節(jié)奏會具有良好的幫助。而且每一位小學生都具備良好的語言基礎(chǔ)，所以通過利用語言節(jié)奏，能夠幫助學生減少一定的學習難度。例如，在蘇教版小學音樂教材《吉祥三寶》的教學過程中，教師就可以根據(jù)在教學中，向?qū)W生展示蒙古語言，使學生產(chǎn)生興趣，了解蒙古語言特點，并將蒙古語交給學生，隨后為學生播放“吉祥三寶”歌曲，由于學生根據(jù)音樂節(jié)奏，猜想音樂語言內(nèi)容，隨后學生在音樂節(jié)奏的帶動以及教師的引導下，對音樂內(nèi)容進行了解，隨后學生根據(jù)蒙古語言特點，促使學生掌握該音樂內(nèi)容。

（六）運用打擊樂培養(yǎng)節(jié)奏感

一般音樂打擊樂器相對較小，而且在實際使用中也相對較為方便，學生在小學音樂節(jié)奏訓練中，可以掌握好打擊樂器的使用技巧，而且不同的打擊樂器的外觀不同，所產(chǎn)生的聲音也不同，很容易吸引學生的學習注意力。所以教師在小學音樂教學中，合理對打擊樂器的有效運用，能夠幫助學生真正感受音樂魅力，同時對了解不同打擊樂器的不同音質(zhì)音色。另外，學生在練習打擊樂器的過程中，打擊力度不同，所產(chǎn)生的聲音效果也存在著極大差異，而且音色也會發(fā)生變化。在通過不同的打擊樂器，可以有效地吸引學生參與到音樂節(jié)奏訓練當中，同時使學生可以在音樂知識學習中，體會音樂學習的樂趣，使學生真正的喜愛音樂。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學音樂教師節(jié)奏訓練對幫助學生提升音樂素養(yǎng)有著重要作用，同時合理利用音樂訓練教學方式，對提高教師音樂課堂教學質(zhì)量也有著一定的幫助，不過教師需要合理運用不同種教學形式，制定好音樂節(jié)奏方案，才能夠使學生融入到課堂音樂節(jié)奏訓練當中，從而深入體會音樂的律動美感。此外，教師也需要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，合理創(chuàng)新教學方式，幫助學生提高對音樂知識的學習興趣，鍛煉學生音樂學習能力，為學生的音樂素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李曉玲.淺析如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練[J].北方音樂，2020（8）：159-160.

[2]婁靖鑫.節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性[J]. 北方音樂，2020（5）：149-150.

[3]龔芳芳.小學音樂教學中的節(jié)奏訓練策略[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（12）：75-76.

[4]厲瑩.淺析小學音樂教學中節(jié)奏訓練的重要性及方法[J].黃河之聲，2018（16）：89.

[5]張晴晴.探討小學音樂教學中的節(jié)奏訓練措施[J]. 中國高新區(qū)，2018（10）：104.