基于就業(yè)導(dǎo)向的中職語文教學(xué)研究

喻蘭

摘? 要：語文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的必修課程，而中職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，并不注重語文這類人文學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。近年來，國家對于語文的重視程度在不斷加深，學(xué)好語文，有利于弘揚中華傳統(tǒng)文化，有利于增強中華文化軟實力，有利于提高國民的民族自信心。

關(guān)鍵詞：中職語文;就業(yè)導(dǎo)向;重要性;策略

分類號：G4

目前，我國逐漸對中職教育加強了重視，進一步的調(diào)整改革，語文教學(xué)作為中職教育的重要組成部分，也應(yīng)該發(fā)揮其專業(yè)的特點，以就業(yè)為導(dǎo)向進行語文教學(xué)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職能能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合性多方面發(fā)展，幫助學(xué)生為以后的職業(yè)生涯奠定好良好的基礎(chǔ)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，認識中職語文的重要性

其一，助力實現(xiàn)培養(yǎng)實踐型、技能型人才目標(biāo)?；诰蜆I(yè)導(dǎo)向?qū)χ新氄Z文教學(xué)進行改革創(chuàng)新，能綜合分析學(xué)生就業(yè)需求的變化，不斷對語文教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。適當(dāng)?shù)亻_發(fā)語文教學(xué)實踐活動，對中職生的職業(yè)實踐能力進行培育，能促進中職生職業(yè)競爭力的提升。

其二，引導(dǎo)中職生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。在就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)組織活動的作用下，中職生能按照教師的引導(dǎo)提高自身思想認識水平，在正確定位自己和認識自己的基礎(chǔ)上形成正確的人生觀和價值觀，能切實根據(jù)自身能力變化和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求選擇合適的就業(yè)方向和就業(yè)崗位，提高中職生的就業(yè)成功率，提升中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的綜合效果。

其三，對中職生進行職業(yè)適應(yīng)力方面的訓(xùn)練，使中職生在學(xué)習(xí)實踐中逐漸積累豐富的經(jīng)驗，能對自身專業(yè)實踐和職業(yè)發(fā)展形成更加明確的認識，進而選取合適的切入點完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對性地對自身能力進行多元化的訓(xùn)練。

二、策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育范式，提高教師教學(xué)水平

中職語文教育的教學(xué)基本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生具備一定的語文能力，形成一定的文學(xué)素養(yǎng)，在今后的生活中能夠化為己用，但傳統(tǒng)教學(xué)過于重視學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生對于語文學(xué)科在就業(yè)實踐中的優(yōu)勢認識的不很清晰，自然不能將所具備的文學(xué)素養(yǎng)運用到今后的職場實踐中去，因此教師應(yīng)當(dāng)明確就業(yè)導(dǎo)向背景下中職語文教學(xué)功用，將就業(yè)作為教學(xué)的重要目的，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)一言堂式的教學(xué)方法，重視對學(xué)生具體情境下語文和語言能力的培養(yǎng)，在課堂上創(chuàng)設(shè)多種情境，營造輕松的氛圍，開展更多實習(xí)訓(xùn)練教學(xué)，敦促學(xué)生有意識的發(fā)展自身語文職業(yè)素養(yǎng)。教師可以挖掘網(wǎng)絡(luò)等渠道拓展教學(xué)范式，也可以定期參加研討工作、校內(nèi)外交流工作，提高自己的教學(xué)水平，應(yīng)對多元化趨勢下的中職語文教育，對中職語文教學(xué)的內(nèi)容和理念進行調(diào)節(jié)，培養(yǎng)自身更高水平的教學(xué)能力。

2.明確教學(xué)目標(biāo)體系，確定教學(xué)資源體系

一方面要明確中職語文課程教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)等方面理論，深入研究培育職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生成長的意義，探析職業(yè)素養(yǎng)培育和語文課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)性，基于市場形勢進行全面調(diào)研分析，掌握市場的用人需求等，綜合考慮這些因素形成適合中職院校學(xué)生實際的語文課程教學(xué)目標(biāo)體系，將職業(yè)素養(yǎng)培育的內(nèi)容全面融入到語文課程目標(biāo)體系中，便于教學(xué)活動的有序開展。另一方面要加強教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計。圍繞職業(yè)素養(yǎng)培育相關(guān)的內(nèi)容融入更多的教學(xué)資源，對教學(xué)教科書內(nèi)容等不斷進行補充、優(yōu)化，增加更多的選修課內(nèi)容，從而更好地激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，開拓他們的視野，借助互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，從而全面提升教學(xué)的系統(tǒng)性，提高學(xué)生語文基礎(chǔ)功底。

3.著重培養(yǎng)學(xué)生語言表達技能

語言表達能力對于中職學(xué)生個人成長、學(xué)習(xí)和工作等具有非常重要的意義，語文學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)中職學(xué)生語言表達能力的最重要途徑之一，教師應(yīng)該結(jié)合教材、拓展教學(xué)內(nèi)容，引入與生活和工作相關(guān)的情境對話內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)和諧的情境，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作、小組合作等進行語言表達方面的訓(xùn)練，從而提升教學(xué)實效。

例如，中職語文教師可以結(jié)合就業(yè)應(yīng)聘時常見的自我介紹內(nèi)容，讓學(xué)生先簡單編排自我介紹內(nèi)容，再兩兩進行訓(xùn)練，之后在小組中互相展示自我介紹內(nèi)容，最后教師抽選若干名學(xué)生上臺展示自我介紹，通過這種訓(xùn)練練習(xí)可以有效為學(xué)生今后的就業(yè)面試搭建橋梁，提升學(xué)生在公眾場合的語言技巧。教師還可以開展臨場發(fā)揮的對話訓(xùn)練，通過提出一些社會性問題讓學(xué)生臨場發(fā)揮進行表達，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，這些問題可以是“如何看待就業(yè)形勢嚴峻”、“生活成本提高”、“提高公民素質(zhì)”等問題。語言表達能力的提高離不開大量的閱讀，教師應(yīng)該將課外閱讀指導(dǎo)重視起來，結(jié)合中職語文教材內(nèi)容為學(xué)生推薦閱讀經(jīng)典書籍，可以是歷史、經(jīng)濟、心理學(xué)、人物傳記等各方面書籍，督促學(xué)生閱讀和布置閱讀任務(wù)。

4.側(cè)重于專業(yè)知識培養(yǎng)

結(jié)合中職院校的辦學(xué)特點，中職階段語文教學(xué)更注重于服務(wù)學(xué)生的發(fā)展，而語文學(xué)科具有工具性和人文性的特點也滿足這樣的要求。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用語文的工具性獲取信息，傳遞信息，逐步培養(yǎng)自己的語文能力，并且能夠在職業(yè)崗位中利用語文能力促進自身的發(fā)展。例如在語文教學(xué)活動中，教師全面推廣普通話教學(xué)，并且讓學(xué)生在平時的專業(yè)學(xué)習(xí)和交流的過程中運用普通話進行交流，這樣才能使學(xué)生在職業(yè)崗位中更好地表達信息，同時有效提高交流和溝通的效率。培養(yǎng)學(xué)生交流能力的同時也要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，只有學(xué)生學(xué)會傾聽，才能更好地收集自己所需要的信息，并且對收集的信息進行處理?；谶@樣的培養(yǎng)理念，教師在教學(xué)過程中要更關(guān)注語文的工具性，讓語文的工具性更好地為學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)而服務(wù)。

5.建立評價體系，幫助學(xué)生自我反思

科學(xué)、合理的教學(xué)評價體系有利于學(xué)生進行自我反思與總結(jié)，在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度、課堂積極表現(xiàn)情況以及在模擬就業(yè)活動中的綜合能力展現(xiàn)設(shè)置教學(xué)評價表。在每周末發(fā)給學(xué)生，讓其結(jié)合評價表與自己未來的就業(yè)打算，反思自己存在的不足，找到差距，有針對性地彌補與提升。

例如，班級上有的學(xué)生雖然在平常的語文知識檢測中達到了很高的分數(shù)，但在日常的課堂互動環(huán)節(jié)，這部分學(xué)生總是沉默的一方，在模擬就業(yè)面試環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不盡人意，語言表達能力與邏輯思維都有待提升。基于此，教師在對其進行評價時，一方面要挖掘其存在的優(yōu)點，如對待基礎(chǔ)知識有認真的態(tài)度和刻苦的精神，另一方面，要巧妙點出其存在的問題，如主動性不夠高，在職場上可能抓不住機會，導(dǎo)致自己的才能被淹沒……在給出評價后，教師還應(yīng)為其提供一些提升的建議，如自己平常在鏡子面前多練習(xí)講話、看一些邏輯推理性較強的小說與文章等等，幫助學(xué)生全面而深刻的認識自己，并結(jié)合就業(yè)發(fā)展方向與需求進行自我提升。

三、總結(jié)

總之，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)符合課程改革的要求，能促使學(xué)生明確自己所學(xué)專業(yè)未來的就業(yè)方向，能使學(xué)生在校做好充分的準(zhǔn)備，可促進學(xué)生在就業(yè)過程中語言表達能力和個人素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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四川省井研縣高級職業(yè)中學(xué)? 四川 井研? 613100