大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程思政對(duì)一流課程建設(shè)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用

王海燕，魏茂才，陳 鵬，楊 坤，朱 祥，蔣逢春

(鄭州輕工業(yè)大學(xué) 物理與電子工程學(xué)院，河南 鄭州 450002)

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨的建設(shè)和思想政治工作。習(xí)近平總書記圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，先后發(fā)表一系列重要講話，多次到高?？疾熘笇?dǎo)、與師生座談交流，特別是出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，為堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)指明了方向、提供了根本遵循。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議要求，教育部于2019年頒發(fā)了關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見。實(shí)施意見指出，要深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，建設(shè)適應(yīng)新時(shí)代要求的一流本科課程，讓課程優(yōu)起來、教師強(qiáng)起來、學(xué)生忙起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來，形成中國(guó)特色、世界水平的一流本科課程體系，構(gòu)建更高水平人才培養(yǎng)體系。由此可以看出，課程思政建設(shè)是一流課程建設(shè)的底色，一流課程是課程思政建設(shè)效果的體現(xiàn)[1]。因此，在建設(shè)一流課程中，我們不能分隔課程思政建設(shè)，只有充分認(rèn)識(shí)課程思政的指導(dǎo)意義，才能建設(shè)好一流課程[2]。接下來，我們將從我校大學(xué)物理課程建設(shè)實(shí)踐中的幾個(gè)實(shí)例出發(fā)，論證課程思政對(duì)一流課程建設(shè)的重要指導(dǎo)作用。

1 我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)基本情況

我校是一所以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性本科院校，辦學(xué)宗旨是為國(guó)家培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮務(wù)實(shí)、富有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理工科應(yīng)用型人才。“物理實(shí)驗(yàn)”是我校開設(shè)的面向全校理工科各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程。自1977年建校以來，“物理實(shí)驗(yàn)”課程已開設(shè)40余年，經(jīng)過多年建設(shè)，該課程逐步成長(zhǎng)，2020年被評(píng)為國(guó)家級(jí)一流本科課程。2012年，我校物理實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為河南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；2015年，“物理實(shí)驗(yàn)”課程被評(píng)為河南省精品資源共享課程；自2017年開始，課程開始探索線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式；2018年，“物理實(shí)驗(yàn)及仿真”被評(píng)為河南省在線開放精品課程；2019年，“物理實(shí)驗(yàn)”被評(píng)為河南省一流課程；2020年5月，“物理實(shí)驗(yàn)及仿真”獲得河南省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2020年10月，“物理實(shí)驗(yàn)及仿真”課程被評(píng)國(guó)家級(jí)一流本科課程。

2 課程思政建設(shè)對(duì)一流課程建設(shè)的重要指導(dǎo)作用

自1979年建課以來，我校的物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)工作就從未停止過，然而，前些年的建設(shè)效果一直不是很明顯。究其原因，主要是對(duì)于人才培養(yǎng)的根本任務(wù)理解不夠透徹、對(duì)于時(shí)代發(fā)展對(duì)人才需求的變化掌握不夠及時(shí)，甚至教學(xué)偏重于“教”而弱化了“學(xué)”。之前的教學(xué)改革僅僅停留在豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法上。課堂是以傳授知識(shí)為主，考核環(huán)節(jié)以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主要評(píng)價(jià)參考，對(duì)于學(xué)生思考問題和解決問題的能力培養(yǎng)不夠重視。而且，很少收集學(xué)生對(duì)于課程的反饋，也無從知道他們的需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到以人為本、立德樹人的教育目的。這種教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此造成學(xué)生應(yīng)付、上課注意力不集中、自律能力差等問題。即使教師在教學(xué)改革中花費(fèi)了大量精力，也沒有取得明顯的效果。

2016年12月，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開。習(xí)近平總書記從全局和戰(zhàn)略高度，深刻回答了事關(guān)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的一系列重大問題，深刻闡明了加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的重大意義、目標(biāo)定位、主要任務(wù)和基本要求。尤其他強(qiáng)調(diào)，“高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。我校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過視頻直播、報(bào)紙以及討論等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)總書記在會(huì)議上的重要講話。我們從講話中得到了很大的啟發(fā)，我們的教學(xué)改革是不是走偏了？我們僅僅關(guān)注課程內(nèi)容的改革，打造一個(gè)漂亮的課程，但是如果這個(gè)課程對(duì)于學(xué)生來說是鏡中花、水中月，沒有實(shí)用價(jià)值，他們不能從中得到應(yīng)有的知識(shí)和能力培養(yǎng)，那這樣的課程有什么用呢？課程怎么會(huì)得到學(xué)生的喜愛并得以發(fā)展呢？從這時(shí)起，課程團(tuán)隊(duì)才重新思考課程改革和建設(shè)的方向，圍繞立德樹人的教育根本思想，在教學(xué)設(shè)計(jì)上嚴(yán)格回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這幾個(gè)根本問題。同時(shí)參考其他院校對(duì)于課程思政的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)[1,2]，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式進(jìn)行了一系列的改革。這其中包括：翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐[3]、線上線下混合式教學(xué)模式的改革[4,5]，以及以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才為導(dǎo)向的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革[6]等，以上教學(xué)改革基于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行，符合青年學(xué)生好奇心強(qiáng)、擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，因此物理實(shí)驗(yàn)及仿真課程的點(diǎn)擊學(xué)習(xí)量連續(xù)三年位居我校課程榜首，并在2020年被評(píng)為全國(guó)一流本科課程。

3 課程思政建設(shè)對(duì)一流課程建設(shè)的促進(jìn)作用

物理實(shí)驗(yàn)課程思政對(duì)物理實(shí)驗(yàn)一流課程的促進(jìn)作用直觀表現(xiàn)在思政元素的引入激活了物理實(shí)驗(yàn)課堂、點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情。為什么我校物理實(shí)驗(yàn)在融入思政元素后能夠起到這么好的效果？這要從修讀物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)生基礎(chǔ)講起。物理實(shí)驗(yàn)是我校開設(shè)的面向全校理工科各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程，因此修讀該課程的都是理工科專業(yè)的學(xué)生。理工科學(xué)生普遍存在人文素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱、文藝鑒賞能力不足等特點(diǎn)。這是因?yàn)樗麄冊(cè)谥袑W(xué)階段為了應(yīng)對(duì)高考，根本沒有時(shí)間和精力去欣賞歷史、文藝等題材的作品。但是并不表示學(xué)生們對(duì)這方面知識(shí)沒有需求，相反，他們對(duì)于辯證唯物主義、科學(xué)精神、美學(xué)鑒賞等內(nèi)容的需求非常強(qiáng)烈。我們針對(duì)學(xué)生的需求開設(shè)了一系列的“物理與美學(xué)”“物理與詩歌”以及“音樂中的物理”[7]等課程，都受到了廣大理工科學(xué)子的熱烈歡迎。同時(shí)，課程團(tuán)隊(duì)在物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)背景、實(shí)驗(yàn)原理講解以及實(shí)驗(yàn)拓展等環(huán)節(jié)，潤(rùn)物無聲地引入科學(xué)家精神、大國(guó)工匠精神、愛國(guó)主義教育、人文素養(yǎng)教育、辯證唯物主義、美學(xué)鑒賞、文化自信以及核心價(jià)值觀等思政元素，自然、恰當(dāng)?shù)耐ㄟ^思政教育把科學(xué)素養(yǎng)、道德品質(zhì)等內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，使得對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)產(chǎn)生了非常好的正面影響。

下面是我們實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中引入思政元素的幾個(gè)實(shí)例，供各位同仁參考。邁克爾遜干涉實(shí)驗(yàn)背景介紹中引入邁克爾遜-莫雷利用這種干涉儀完成了“以太”漂移實(shí)驗(yàn)。通過這一巧妙的實(shí)驗(yàn)，得到了“以太”不存在的結(jié)論，為愛因斯坦提出相對(duì)論提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)。邁克耳遜和莫雷的故事讓學(xué)生明白，出現(xiàn)不符合預(yù)期效果的結(jié)果并不可怕，不加思考就隱藏才可怕，正視錯(cuò)誤，認(rèn)真分析，是科學(xué)研究乃至做人做事所必需的基本素養(yǎng)。另外，通過介紹邁克爾遜歷經(jīng)多次失敗終于研制成功干涉儀的事跡，歌頌他為探明真理堅(jiān)韌不拔的毅力和孜孜以求的科學(xué)家精神。在講解聲速測(cè)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們引入聲波的利用之一——聲波武器。聲波武器包括次聲武器、噪聲武器和超聲武器。以次聲波武器為例，次聲波的頻率和人體器官振動(dòng)頻率相近，可以和人體器官產(chǎn)生共振，對(duì)人體有很強(qiáng)的傷害性。目前聲波武器已在國(guó)際戰(zhàn)場(chǎng)上嶄露頭角。在講解電子和場(chǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以介紹“人造太陽”“國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆(ITER)計(jì)劃”以及托克馬克裝置。托克馬克環(huán)流器是一個(gè)由環(huán)形封閉磁場(chǎng)組成的“磁籠”，等離子體被約束在這“磁籠”中，并形成環(huán)狀。該技術(shù)通過磁力效應(yīng)的精準(zhǔn)控制，可使等離子體燃料懸浮在空中，從而獲得達(dá)到2億度的溫度，被稱為“人造太陽”。將這些世界前沿的科技成果及時(shí)的引入課堂，不僅可以開拓學(xué)生的視野，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)于習(xí)總書記在2018年中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)開幕式上“中國(guó)要強(qiáng)盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地”這一重要講話精神的深刻理解。

最后，在課程思政元素的引入過程中給大家?guī)c(diǎn)建議。首先，在思政元素的選取上要突出提升課程高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度。例如，引入學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式與個(gè)性化學(xué)習(xí)，可以提升課程創(chuàng)新性；拋出社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過思辨學(xué)到課堂之外的知識(shí)和理論，提高課程挑戰(zhàn)度。另外，我們需要明白的是課程思政不是課程教學(xué)內(nèi)容的增減或課程體系的調(diào)整，它是一種方法，是高校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中體現(xiàn)馬克思主義指導(dǎo)地位、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法。馬克思主義的精髓是實(shí)事求是，課程思政實(shí)現(xiàn)的是實(shí)事求是的精神與高校課程建設(shè)的基本規(guī)律和豐富內(nèi)容有機(jī)融合。切不可為了思政而思政，生硬牽強(qiáng)的“拽入”思政元素只會(huì)引起學(xué)生反感，反而起到不好的作用。

本文通過認(rèn)真分析課程思政在我校物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)中的重要指導(dǎo)和促進(jìn)作用，闡明了二者本質(zhì)上的統(tǒng)一性。各位同仁在課程建設(shè)中一定要把思政教育元素融進(jìn)課程中，并將其貫穿到教育教學(xué)的全過程。做到專業(yè)課程與思想政治理論同向同行，如此才可以早日擠干“水課”水分，打造“金課”。