企業(yè)文化融入高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育中的思考

陳因因

【摘要】高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育融入企業(yè)文化，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也符合“立德樹(shù)人”的教育要求。學(xué)生在學(xué)校教育中接受企業(yè)文化的熏陶，全方位、多角度她學(xué)習(xí)職業(yè)道德，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使得高職院校培家出來(lái)的學(xué)生更加符合職業(yè)崗位和企業(yè)的需求，幫助學(xué)生更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化??? 高等職業(yè)教育??? 職業(yè)道德教育

【中圖分類號(hào)】G711??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A??? 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）44-0040-02

一、職業(yè)道德與企業(yè)文化的內(nèi)涵

（一）職業(yè)道德的內(nèi)涵。職業(yè)源于生產(chǎn)力發(fā)展所導(dǎo)致的社會(huì)分工，馬克思主義關(guān)于原始社會(huì)末期“三次社會(huì)大分工”的論斷，就為我們準(zhǔn)確地勾勒了人類社會(huì)早期的職業(yè)分化進(jìn)程。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，生產(chǎn)力提高，社會(huì)分工專業(yè)化，職業(yè)分類精細(xì)化。當(dāng)某一職業(yè)或某一行業(yè)內(nèi)的從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)中逐漸形成一些共識(shí)，并為從業(yè)者認(rèn)同和遵守旭又區(qū)別于其他職業(yè)和行業(yè)的習(xí)慣、行為方式，職業(yè)道德就出現(xiàn)了?？梢?jiàn)，職業(yè)道德是某一職業(yè)或行業(yè)的基本要求和規(guī)范，體現(xiàn)在道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范各個(gè)方面，包含對(duì)從業(yè)者的職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)行為等方面的要求和規(guī)范。從職業(yè)道德的起源與發(fā)展來(lái)看，職業(yè)道德具有職業(yè)性、實(shí)踐性、靈活性、多樣性等特點(diǎn)，具有一定的導(dǎo)向作用、約束作用、調(diào)節(jié)作用和教育作用。

（二）企業(yè)文化的內(nèi)涵。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步凝煉而成的、為企業(yè)全體員工所認(rèn)同并遵守的、帶有本企業(yè)特色的經(jīng)營(yíng)理念和價(jià)值觀念的總和。按照文化層次理論可以把企業(yè)文化具體劃分為物質(zhì)、行為、制度和精神四個(gè)層面，其中，精神層面是企業(yè)文化最為核心的內(nèi)容。另外，由于每一個(gè)企業(yè)的人員、行業(yè)、性質(zhì)等情況的差異，每個(gè)企業(yè)的文化都是不同的，每個(gè)行業(yè)的文化也是有差異的。

二、職業(yè)道德與企業(yè)文化的共同點(diǎn)

（一）職業(yè)道德和企業(yè)文化在內(nèi)容上具有相通性。職業(yè)道德是某一職業(yè)或行業(yè)的基本要求和規(guī)范，企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的理想信念和發(fā)展動(dòng)力。一個(gè)企業(yè)想要長(zhǎng)久地立足于社會(huì)，得到不斷的發(fā)展和擴(kuò)大，就必須在職業(yè)道德的基礎(chǔ)上拓展和提升，職業(yè)道德是企業(yè)在發(fā)展中必須堅(jiān)守的道德底線，也是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，要嚴(yán)格地踐行職業(yè)道德的內(nèi)容，以基本的職業(yè)道德要求企業(yè)中的每一個(gè)成員，以職業(yè)道德為基石筑起企業(yè)文化的高樓。

（二）職業(yè)道德與企業(yè)文化在形式上都具有多樣性。由于社會(huì)分工的細(xì)化使得職業(yè)、行業(yè)的分類呈現(xiàn)多樣性，而每個(gè)職業(yè)和行業(yè)的要求又都具有自己本工作崗位或本行業(yè)的特點(diǎn)，因此針對(duì)各行各業(yè)、各崗各位而形成的職業(yè)道德和企業(yè)文化也就愈加豐富多彩。

（三）職業(yè)道德和企業(yè)文化都具有一定的繼承性。職業(yè)道德和企業(yè)文化的發(fā)展實(shí)際上與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展是相一致的，特別是在新舊交替的時(shí)期這種繼承性表現(xiàn)得尤為明顯。在企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)文化對(duì)職業(yè)道德的繼承顯得尤為重要。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，企業(yè)文化要將職業(yè)道德的內(nèi)容不斷優(yōu)化，既要繼承又要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，使職業(yè)道德在企業(yè)文化中生根發(fā)芽。企業(yè)文化在職業(yè)道德的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，才能讓企業(yè)在社會(huì)的大環(huán)境下扎牢根。

（四）職業(yè)道德和企業(yè)文化在作用上具有規(guī)范性。職業(yè)道德和企業(yè)文化都是規(guī)范和管理人的標(biāo)準(zhǔn)，讓從業(yè)人員的思想行為，言談舉止更符合職業(yè)的要求。工作人員的言談舉止也代表和體現(xiàn)著一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化和職業(yè)道德水平，員工良好的行為規(guī)范和職業(yè)道德品質(zhì)代表著良好的企業(yè)形象，良好的企業(yè)形象是企業(yè)優(yōu)質(zhì)的無(wú)形資產(chǎn)。

（五）職業(yè)道德和企業(yè)文化都具有一定的能動(dòng)性。企業(yè)文化和職業(yè)道德都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)凝煉形成的，屬于精神層面，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)。而社會(huì)意識(shí)形態(tài)既是對(duì)社會(huì)存在的反映，也對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用。所以說(shuō)，企業(yè)文化和職業(yè)道德是對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的反映，也對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有能動(dòng)的反作用。

根據(jù)職業(yè)道德和企業(yè)文化之間存在的共性，所以企業(yè)文化可以很好地融入高職院校職業(yè)道德教育當(dāng)中，讓學(xué)生在企業(yè)文化氛圍中學(xué)習(xí)和規(guī)范職業(yè)道德，用更加嚴(yán)格的行為規(guī)范去要求學(xué)生，學(xué)生在今后的實(shí)習(xí)和工作中，才能更加地游刃有余，把握機(jī)會(huì)，找到自己的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

三、高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育引入企業(yè)文化的必要性分析

企業(yè)文化是以企業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)服務(wù)。職業(yè)道德是對(duì)勝任工作崗位人的要求，以個(gè)人為出發(fā)點(diǎn)，最終也是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。由此可見(jiàn)，企業(yè)文化與職業(yè)道德的關(guān)系問(wèn)題也是企業(yè)與個(gè)人的關(guān)系問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，企業(yè)文化與職業(yè)道德有著共同的目標(biāo)任務(wù)。高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育中引入企業(yè)文化，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，有利于學(xué)校更好地完成所肩負(fù)的培養(yǎng)人才的使命;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能幫助學(xué)生更好更快地從“校園人”過(guò)渡為“企業(yè)人”;對(duì)企業(yè)來(lái)人，能更好地滿足用工需求。與其他教育相比，高等職業(yè)教育更側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，以社會(huì)需求為目標(biāo)，圍繞具體的工作崗位要求來(lái)開(kāi)設(shè)課程和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的畢業(yè)生。把企業(yè)文化引入高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育中，既是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，也符合“立德樹(shù)人”的教育要求。這要求高職院校培養(yǎng)的人才在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，還要有良好的職業(yè)道德，以便能較好地掌握職業(yè)特點(diǎn)，能較快地適應(yīng)企業(yè)文化，能較好地遵守職業(yè)道德。因此，為了培養(yǎng)出符合企業(yè)用人需求的人才，在高職院校職業(yè)道德教育中引入企業(yè)文化是十分必要的。

四、職業(yè)道德在職業(yè)教育中的重要地位

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視立德樹(shù)人在教育中的重要地位和作用，多次強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中也有強(qiáng)調(diào)“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”。在國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教二十條”）中也有明確表述：“以學(xué)習(xí)者的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和就業(yè)質(zhì)量，以及產(chǎn)教融合、校企合作水平為核心，建立職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。”由此可見(jiàn)，職業(yè)道德是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。2EF57D2C-63E4-441C-BD87-400EBD3E52AE

職業(yè)道德是從業(yè)者的基本職業(yè)規(guī)范，體現(xiàn)在道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范各個(gè)方面。對(duì)從業(yè)者的職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)行為，起到規(guī)范、調(diào)節(jié)和導(dǎo)向的作用。高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育中融入企業(yè)文化，旨在通過(guò)學(xué)校教育把學(xué)生培養(yǎng)成職業(yè)道德規(guī)范下，擁有扎實(shí)的職業(yè)基本知識(shí)和技能，良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為習(xí)慣的企業(yè)人。高等職業(yè)院?？梢詮奶岣邔W(xué)生的職業(yè)道德水平，生產(chǎn)技術(shù)水平，就業(yè)質(zhì)量水平以及校企合作水平等幾個(gè)重要方面來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。因此職業(yè)道德在高職院校學(xué)生職業(yè)教育中占據(jù)核心地位。

五、企業(yè)文化推進(jìn)高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的路徑探析

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)企業(yè)文化。學(xué)校要加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)，在校園里起到環(huán)境育人的作用。把學(xué)生置身于蘊(yùn)含著企業(yè)文化的校園氛圍里，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的文化熏陶和氛圍的培養(yǎng)，會(huì)在學(xué)生的潛意識(shí)里，形成企業(yè)文化意識(shí)。校園的物質(zhì)文化一般包括校園建筑、文體活動(dòng)、宣傳刊物、校園標(biāo)語(yǔ)等方方面面。要想在校園物質(zhì)文化建設(shè)中體現(xiàn)企業(yè)文化，就可以利用這些常見(jiàn)的文化宣傳方式，例如從教室文化、宿舍文化、食堂文化等方面入手，把企業(yè)所崇尚的競(jìng)爭(zhēng)、效率、服務(wù)、敬業(yè)等滲透在校園文化建設(shè)中，使校園文化體現(xiàn)著企業(yè)文化的氛圍，在校園生活中，學(xué)生可以每時(shí)每刻接受著企業(yè)文化的熏陶和教育。

（二）校園課程的安排管理體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。高等職業(yè)院校可以積極地和企業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)技能領(lǐng)域和職業(yè)崗位的需求，有目標(biāo)性地去培養(yǎng)學(xué)生。只有這樣才能使高職學(xué)校的教育事半功倍，學(xué)生才能真正地學(xué)習(xí)到將來(lái)就業(yè)、擇業(yè)有用的知識(shí)。工學(xué)結(jié)合不僅僅是在教學(xué)內(nèi)容上的結(jié)合，更是讓學(xué)校教育和生產(chǎn)勞動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合?？焖俚貙W(xué)生所學(xué)到的知識(shí)、能力和生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中去運(yùn)用。能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就感受真實(shí)的企業(yè)文化氛圍，這對(duì)學(xué)生自我培養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃也有非常重要的指導(dǎo)意義。

（三）校園管理方面借鑒企業(yè)文化管理模式。學(xué)校借鑒企業(yè)文化管理的方式，可以從校規(guī)校紀(jì)、管理制度、管理方式、獎(jiǎng)懲方式這幾個(gè)主要方面著手。企業(yè)中嚴(yán)格的考勤制度，企業(yè)員工的行為，將直接和他們的工資掛鉤，極大程度上避免了員工遲到、早退、曠工、誤工等情況的產(chǎn)生。學(xué)校也可以借鑒這一方式，將學(xué)生的無(wú)故曠課，逃課，遲到的行為和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的成績(jī)掛鉤，這些將直接影響期末總結(jié)的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。學(xué)校還可以將企業(yè)文化引進(jìn)到學(xué)生宿舍管理，幫助學(xué)生形成遵守紀(jì)律、吃苦耐勞、細(xì)致的精神，在生活的方方面面中，用企業(yè)文化管理和約束學(xué)生的言行規(guī)范，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，認(rèn)同企業(yè)文化，繼承和創(chuàng)新企業(yè)文化。通過(guò)企業(yè)文化融入校園文化，培養(yǎng)出具有知識(shí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)學(xué)生，在發(fā)展中不斷探索出能夠更加促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，更加促進(jìn)學(xué)生成才的教育教學(xué)模式。

六、結(jié)束語(yǔ)

在高職學(xué)校教育中，不僅要將企業(yè)文化融入到校園文化中去，需要以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)出更適合學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的更多教育方式。讓學(xué)生在學(xué)校中就形成良好的職業(yè)道德和努力創(chuàng)新拼搏的職業(yè)精神。

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