“三新”背景下高中政治議題式教學(xué)研究

【摘要】“新課標、新教材、新高考”來臨，高中生面臨新的學(xué)業(yè)要求和育人要求，也對高中政治教師提出新的教學(xué)要求;教師要適應(yīng)新高考的新要求，研讀新課標、研究新教材、采取新思路、使用新教法，應(yīng)對新高考。“三新”高考對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了新要求，教師要挖掘議題式教學(xué)的教學(xué)價值，合理制定教學(xué)目標、選擇合適議題、巧設(shè)教學(xué)活動，幫助學(xué)生適應(yīng)“三新”高考。

【關(guān)鍵詞】新高考? 議題式教學(xué)? 新課標

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）40-0046-03

一、“三新”及議題式教學(xué)的概念界定

“三新”是指“新課標”（即2020年重新修訂了《普通高中思想政治課程標準》）、“新教材”（即2020年新出版的普通高中思想政治教科書）和“新高考”（即2020年新公布的《中國高考評價體系》）?！叭隆弊罱K的落腳點在新高考，是為學(xué)生高考服務(wù)，所以教師要適應(yīng)新高考提出的新要求，研讀新課標、研究新教材、采取新思路、使用新教法應(yīng)對新高考。

二、“三新”背景下議題式教學(xué)的價值意蘊

（一）議題式教學(xué)有助于實現(xiàn)新課標要求

1.有利于構(gòu)建活動型政治課程

活動型政治課程要同時兼顧課程內(nèi)容與活動內(nèi)容，還要幫助學(xué)生積累生產(chǎn)生活勞動經(jīng)驗，增強其學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生個性化發(fā)展。議題式教學(xué)能夠幫助建設(shè)活動型課程來說，是提升其實效性的途徑之一。教師既要圍繞議題設(shè)計教學(xué)活動，還應(yīng)注重合作探究教學(xué)模式的應(yīng)用，教會學(xué)生資料查找方法、交流經(jīng)驗，確保議題活動的多樣性和趣味性，最終實現(xiàn)課程目標。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)

一是議題式教學(xué)有助于培育學(xué)生的政治認同素養(yǎng)。傳統(tǒng)講授式教學(xué)主要是課本知識的學(xué)習(xí)，而議題式教學(xué)則不止于此，其更注重學(xué)生的理解和對教材體現(xiàn)的價值觀的把握。議題式教學(xué)以教材知識為支撐，依托于各類爭議性議題，教師在議題活動中增加時政熱點資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守社會主義核心價值觀的意識，堅持和發(fā)展中國特色社會主義的政治認同感。

二是議題式教學(xué)有助于培育學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)。議題式教學(xué)提倡用辯證思維來分析解決問題，議題活動的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑思考、勤于辨析論證、敢于實踐創(chuàng)新。

三是議題式教學(xué)有助于培育學(xué)生法治意識素養(yǎng)。議題式教學(xué)在落實環(huán)節(jié)，需要教師做好內(nèi)容設(shè)計，結(jié)合實際設(shè)定相應(yīng)的有關(guān)公民法治的教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生遵紀守法的意識;設(shè)置有代入感的法治情景議題，改進教學(xué)評價方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強法治觀念。

四是議題式教學(xué)有助于培育學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。議題式教學(xué)的議題源于真實的社會生活，通過對議題情境設(shè)計使學(xué)生了解自身的權(quán)利和義務(wù)，意識到自身所承擔的社會責(zé)任，能夠有序參與公共生活。

（二）議題式教學(xué)有助于應(yīng)對新教材變動

1.有助于應(yīng)對新教材內(nèi)容增多、難度加大

新教材分為必修、選擇性必修和選修三類，在一定程度上既滿足了全體高中生學(xué)業(yè)水平考試和選科歷史學(xué)生高考相關(guān)，也滿足了部分學(xué)生興趣特長發(fā)展需要;新教材將大學(xué)的很多知識放到了高中階段，可以說內(nèi)容增多了、難度也加大了。比如必修一第一課《原始社會的解體和階級社會的演進》在過去只有4頁，而在新教材里卻有11頁，如果讓同學(xué)在課堂上自主閱讀教材，不僅時間不夠用，也無法理解內(nèi)容。議題式教學(xué)可以應(yīng)對新教材的這個變動，它能夠把復(fù)雜繁多的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的問題，提高學(xué)生閱讀的針對性。

2.有助于應(yīng)對新教材內(nèi)容融合多學(xué)科知識

新課標要求政治教學(xué)要進行多學(xué)科整合以適應(yīng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，所以新教材在內(nèi)容上融合了歷史、地理等多學(xué)科知識，對教師和學(xué)生的要求越來越高。議題式教學(xué)能夠通過創(chuàng)設(shè)情境，整合課程資源。教師通過結(jié)合政治與其他學(xué)科的課程內(nèi)容，增強政治課的趣味性，以政治思想深化其他學(xué)科的內(nèi)涵深度，讓教學(xué)事半功倍。

3.有助于把握新教材突出體現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

新教材編寫堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，突出思想政治課程的關(guān)鍵作用。議題式教學(xué)除了可以從課標中選取議題，還可以從黨和國家的路線方針政策、公共議題、社會熱點等選取，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想形成更明確的認知。

（三）議題式教學(xué)有助于貫徹新高考評價體系

新高考構(gòu)建“一核四層四翼”的高考評價體系，為高考指明了方向，也對政治教學(xué)提出了要求，議題式教學(xué)能夠做到“一核”引領(lǐng)，圍繞“四層”，兼顧“四翼”，更好地貫徹新高考評價體系。

1.有助于實現(xiàn)高考的核心功能

議題式教學(xué)更側(cè)重于核心素養(yǎng)教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，成長為為社會和國家服務(wù)的，個性化全面發(fā)展的國之棟梁;達到高考“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的作用。

2.有助于講解高考的考查內(nèi)容

高考試題中有一部分是對學(xué)生掌握學(xué)科知識的程度進行考查，從主觀題來看，也開始注重學(xué)生“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”等內(nèi)容的考查。一方面議題式教學(xué)通過對議題的思辨和探究，有助于挖掘其所依托的學(xué)科知識蘊含的內(nèi)在價值，讓學(xué)生吃透知識，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力;另一方面，主觀題的背景多為材料說明形式，創(chuàng)設(shè)具體情境，本身就是一個可議之題。

3.有助于達到高考的考查要求

“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”回答了高考“怎么考”的問題。議題式教學(xué)以學(xué)科知識為總抓手，注重基礎(chǔ)性;創(chuàng)設(shè)活動范圍廣泛，注重綜合性;優(yōu)化議題環(huán)境設(shè)計，注重應(yīng)用性;變教學(xué)為議學(xué)，注重創(chuàng)新性。議題式教學(xué)兼顧以上四點，更好助力新高考。

三、“三新”背景下議題式教學(xué)的實施建議

（一）制定合理教學(xué)目標

新課標要求教學(xué)應(yīng)當從傳統(tǒng)的三維目標過渡到以核心素養(yǎng)為主的教學(xué)目標，因此針對于教學(xué)目標的制定，一方面要考慮到課本教學(xué)內(nèi)容，綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量水平中的具體要求，另一方面要從學(xué)情出發(fā)，考慮學(xué)生能夠達到的核心素養(yǎng)目標的層級。根據(jù)教學(xué)目標的四要素，可以得出一個議題式教學(xué)的目標公式：“面對一個怎樣的情境+運用具體的學(xué)科知識+完成某項活動+呈現(xiàn)出某種核心素養(yǎng)?！钡珜嶋H上，教師、班級和學(xué)生個體都有自己的特點，公式只能提供一個方法論的指導(dǎo)，具體還應(yīng)在實際教學(xué)中不斷調(diào)整更改。

（二）立足學(xué)生，選擇合適議題

1.要符合學(xué)生實際

根據(jù)新課標的規(guī)定，議題的選擇需要綜合學(xué)生的知識掌握情況，還要兼顧學(xué)生的興趣和求知欲?？梢詮膶W(xué)生在實際生活中常見的事例中選擇議題，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《新發(fā)展理念》一課時可以“家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和將來”為總議題，將家鄉(xiāng)的發(fā)展比如交通建設(shè)、景區(qū)開發(fā)等作為學(xué)生探究的議題，在討論中學(xué)生感受到家鄉(xiāng)從“綠水青山”到“金山銀山”，從身邊事、家鄉(xiāng)事出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生了解政府如何以新發(fā)展理念為指引建設(shè)美麗家鄉(xiāng)，這樣更加貼合學(xué)生實際的議題可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.要關(guān)注社會熱點

新課標規(guī)定議題要具有實踐意義，能夠切實幫助學(xué)生解決問題。教師要發(fā)現(xiàn)和挖掘社會熱點中有價值的問題，可以選擇一個引起熱議的社會現(xiàn)象作為議題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

3.要有利于學(xué)生形成正確的價值觀

新高考“一核四層四翼”的評價體系規(guī)定高考的核心功能是“立德樹人”，應(yīng)保證議題符合社會主義核心價值觀。例如在學(xué)習(xí)必修四《價值創(chuàng)造和價值選擇》一課時可以就“大山里的女校校長張桂梅的一生”作為議題，討論從張桂梅校長的事跡中學(xué)到什么精神，審視某些金錢至上的人生價值觀，幫助學(xué)生構(gòu)建積極向上的人生價值觀念。

4.要具有思辨性

議題式教學(xué)要有“題”可“議”，值得“議”，要激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、辯論、分析、聯(lián)系、發(fā)散的思維，讓不同的觀點擦出碰撞的火花，不斷拓寬思路，更好地進行問題解決。教師可以設(shè)置具有思辨性的議題，例如“如何看待高分低能現(xiàn)象”“疫情中口罩為何有價無市”等議題，對學(xué)生進行分組，開展辯論賽，引導(dǎo)學(xué)生形成解題思路，表達自己的理解，教師最后進行適當點撥總結(jié)。

（三）圍繞議題，巧設(shè)教學(xué)活動

1.課內(nèi)活動和課外活動

高中思想政治學(xué)科的實踐性決定了議題式教學(xué)要突破教學(xué)場所，課內(nèi)、課外活動相融合。在開展課內(nèi)活動的過程中，教師需明確自身職責(zé)，最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生興致勃勃參與其中，依據(jù)開展情況進行針對性的指導(dǎo)，觀察學(xué)生在此過程中的神態(tài)及動作，從而對教學(xué)活動實施合理調(diào)整。從課外活動的角度分析，指的是在課余時間開展的一系列活動，教師應(yīng)將課程內(nèi)容作為參考重點，并充分考慮到議題安排，從而為學(xué)生提供良好的課外活動，最大限度地發(fā)揮育人作用。課內(nèi)外活動要做好銜接工作，各環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，以促進議題的完成和學(xué)生素養(yǎng)的提高。

2.思維活動和實踐活動

首先，思維活動與實踐活動息息相關(guān)，兩者之間呈現(xiàn)彼此完善的狀態(tài)，當思維不斷提高后，實踐水平也會有較大突破;當實踐結(jié)束之后，可以使思維能力得到進一步增強，它們共同構(gòu)成了促進學(xué)生意識及能力全面提高的活動形式;另一方面，思維活動是第一實踐活動，議題式教學(xué)中更要注重優(yōu)化思維邏輯，加強思維活動訓(xùn)練。

3.個人活動和團隊活動

在議題式教學(xué)中，除需要學(xué)生獨立自主完成問題的活動外，更多的是小組合作探究、分組辯論等團隊活動。在引導(dǎo)學(xué)生單獨思考問題時，要注意設(shè)計難度適中、易理解、有深度的問題。設(shè)計團隊活動時要合理劃分團隊成員和團隊任務(wù)，調(diào)動全班學(xué)生參與其中;要針對教學(xué)難點設(shè)計活動，提高學(xué)習(xí)效率;要注意把握活動節(jié)奏，不影響教學(xué)過程順利展開;既合作又競爭，促進團隊精神的提升。

參考文獻：

[1]普通高中思想政治課程標準[M].人民教育出版社，中華人民共和國教育部， 2020.

[2]畢建華.議題式教學(xué)促進深度學(xué)習(xí)[J].思想政治課教學(xué)，2018（10）：51-53.

作者簡介：

劉弦（1997年-），女，漢族，山東濟寧人，碩士研究生在讀，研究方向為高中政治教學(xué)。