電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著時代的快速發(fā)展，智能教學(xué)設(shè)備為小學(xué)教學(xué)帶來了各方面的便利，改變了傳統(tǒng)的教育形式，不斷推動教學(xué)效率的提高。電子白板作為新時代主要教學(xué)工具進入教育課堂，豐富的功能能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠充分發(fā)揮課堂主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要講述電子白板在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用，希望能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】電子白板 ?小學(xué)語文 ?信息技術(shù)

【中圖分類號】G623.2;G434 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）20-0131-02

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，由傳統(tǒng)的閱讀以及課文教育逐步向網(wǎng)絡(luò)化、信息化、多媒體化教育轉(zhuǎn)型。信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂深度融合，進一步促進了小學(xué)語文教育的發(fā)展，推動了小學(xué)語文課堂建設(shè)，使課堂氛圍更加融洽，學(xué)習(xí)效率更高。小學(xué)語文課堂注重與學(xué)生的交互性，最好的學(xué)習(xí)效果在于學(xué)生能夠主動融入課堂，參與到與老師的互動中，新媒體技術(shù)的發(fā)展，使得課堂趣味化較傳統(tǒng)教學(xué)課堂有了明顯的提高。拿電子白板來說，在實現(xiàn)板書的同時，達到傳統(tǒng)教學(xué)效果的同時具有出色的教學(xué)功能，比如課文情景朗誦、動畫顯示、教學(xué)投影等一些活動。

一、反轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動學(xué)生積極性

學(xué)生的積極性是學(xué)習(xí)興趣的重要表現(xiàn)，興趣濃厚更樂于接受老師傳達的消息，融入到課本情景中，有更好的學(xué)習(xí)收獲。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教學(xué)方式都是由老師講臺上傳授，學(xué)生們講臺下聽講，老師、學(xué)生辛苦不說，學(xué)習(xí)效率也很低。傳統(tǒng)的教育模式使學(xué)生無法產(chǎn)生興趣，甚至對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重影響了教育水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。針對上述問題，我們可以利用反轉(zhuǎn)課堂來解決。

比如六年級下冊第四單元第十二課《為人民服務(wù)》，進行反轉(zhuǎn)課堂，老師作為聆聽者，充當(dāng)助教、評教的角色，學(xué)生利用電子白板的輔助做主講者，電子白板包含眾多的教學(xué)工具，學(xué)生借助教學(xué)工具的幫助，可以將抽象枯燥乏味的東西融合在圖片之中，能夠幫助學(xué)生清晰的表達出想要表達的意思，或者通過視頻講解來幫助同學(xué)們進行知識的獲取，電子白板將教學(xué)變成音頻、視頻以及動畫等形式輔助學(xué)生進行講解。主講者在講解過程中收獲更多的成就感，聽講者也會因這種方式的新奇，更加認(rèn)真聽講，提出問題，并為成為下一個主講者而努力。老師作為評教人員，在反轉(zhuǎn)課堂中能夠更加清晰地了解學(xué)生難以理解、出現(xiàn)錯誤的地方，并在下一階段的教學(xué)中進行指正，反轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生作為課堂的主人，充分發(fā)揮出主觀能動性，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。通過學(xué)生比較樂于接受的方式來傳授知識。將課文與視頻相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)知識的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、強化教學(xué)中的重點和難點

小學(xué)語文教學(xué)是循序漸進的過程，老師必須要明確學(xué)習(xí)過程中的重點和難點，以此來為學(xué)生講解。在整個課堂教學(xué)過程中，老師要起到有效的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極地進行思考，以此來對教材內(nèi)容的重點以及難點有更加明確的認(rèn)識，解決在學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意力容易分散，而利用電子白板教學(xué)的方式能給學(xué)生呈現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)中的重點和難點。利用電子白板可以向?qū)W生展示相關(guān)的圖片和視頻信息，能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的氛圍，以此來，有效地提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)六年級下冊第一單元第二課《臘八粥》，可以利用電子白板呈現(xiàn)課文的關(guān)鍵語句，讓學(xué)生進行體會和學(xué)習(xí)。抓住課文“等喝粥”的部分，讓學(xué)生體會到臘八這一天表現(xiàn)出的節(jié)日情感，還可以利用電子白板播放一些關(guān)于臘八粥的圖片或者視頻吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的影響。

三、加強教育資源的整合

由于電子白板在整個教學(xué)使用的過程中，庫存功能十分強大，所以可以利用相應(yīng)的軟件進行教學(xué)資源的整合和處理，一起來為教學(xué)更好地進行服務(wù)。在整個過程中，可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，對資源進行有效地整合，尋找適合學(xué)生發(fā)展的個性化的功能，以此來為課堂提供更加廣泛的資源空間。在整個教學(xué)資源整合的過程中，可以對整本書的教學(xué)素材進行共享不同，老師之間分享先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，以此來構(gòu)成豐富的資源數(shù)據(jù)庫。在整個古詩教學(xué)的過程中，小學(xué)生對于朝代和創(chuàng)作背景等方面存在很大的難題，可以通過電子白板的方式進行學(xué)習(xí)資源的整合。例如學(xué)習(xí)到六年級下冊第十課古詩三首中的《石灰吟》，可以整合相關(guān)的教學(xué)資源，講述本首古詩的創(chuàng)作背景，詩人于謙在望到烈火焚燒的青石以后，樹立遠大的人生理想，還可以通過電子白板整合該首詩寄予的情感，以此來不斷地豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的知識。

四、利用電子白板不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著當(dāng)前課程改革的不斷深入，小學(xué)教師在整個語文教學(xué)的過程中，除了要給學(xué)生相關(guān)的知識之外，還必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新的能力。面對當(dāng)前時代的快速發(fā)展，創(chuàng)新精神已經(jīng)成為了一種不可或缺的精神，所以在今后的教學(xué)過程中，除了要衡量學(xué)生創(chuàng)新能力的標(biāo)準(zhǔn)之外，還必須要針對課堂上的內(nèi)容進行深入的思考和探索。對于當(dāng)前存在的問題進行深入的分析，整個過程中老師要嚴(yán)格的進行備課工作，利用多媒體等相關(guān)的渠道來搜集更多的學(xué)習(xí)資料。設(shè)置問題的過程中，要根據(jù)創(chuàng)新性的原則來提出更加具有創(chuàng)造力的問題，能夠讓學(xué)生積極地進行深入的思考，從而提出不同解決問題的方式。在教學(xué)過程中，通過電子白板對小學(xué)語文教學(xué)進行輔助可以不斷提升學(xué)生在整個過程中的積極性，同時也可以幫助學(xué)生更好地把注意力放在課堂上，以此來推動學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。與此同時，還要進行嚴(yán)格的教學(xué)互動環(huán)節(jié)，充分地發(fā)揮出電子白板與學(xué)生之間的交互作用，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識，讓學(xué)生進行自主探究，以此來提升學(xué)習(xí)的主動性。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的平臺，同時也可以為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、充分發(fā)揮電子白板的交互功能

在整個小學(xué)語文教學(xué)的過程中，老師必須要通過電子白板引入的方式給學(xué)生實施相關(guān)的教學(xué)活動，利用這樣的教學(xué)方式最為主要的目的，可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過互動學(xué)習(xí)的方式，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，可以不斷提升自己的語文素養(yǎng)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力來說，具有十分重要的幫助作用。所以在今后的教學(xué)過程中，老師必須要在上課之前進行充足的備課，為學(xué)生設(shè)計教學(xué)互動的環(huán)節(jié)，整個環(huán)節(jié)既包括師生之間的互動和學(xué)習(xí)，同時也包括學(xué)生和學(xué)生之間的互動，最后來充分地發(fā)揮電子白板與學(xué)生之間的交互作用。通過充分地利用電子白板的交互功能，可以讓學(xué)生更好地理解老師在課堂上講授的相關(guān)知識，還可以幫助學(xué)生積極地進行自主探究學(xué)習(xí)，了解關(guān)于更多語文方面的知識，可以不斷地提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，以此來給學(xué)生建立語文互動教學(xué)體系，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力，獲取到更多的語文知識。

比如在整個教學(xué)活動開展的過程中，老師可以通過電子白板為學(xué)生的互動學(xué)習(xí)設(shè)定更多的空間，通過搜索相關(guān)題目的方式，讓學(xué)生進行積極的探索和討論，老師也可以為學(xué)生搜索一些關(guān)于其他的內(nèi)容來拓展學(xué)生的知識面，把學(xué)生在課堂上容易分散的知識點進行整合，以此來為學(xué)生設(shè)計更加有吸引力的學(xué)習(xí)互動平臺，讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)過程中去。

六、利用電子白板適當(dāng)增加課堂的內(nèi)容

在整個教學(xué)活動開展的過程中，老師在課堂上通過引入電子白板的方式進行教學(xué)，可以不斷地提高課堂的容量，有利于幫助學(xué)生在固定的時間里學(xué)習(xí)到更多知識。教師在整個教學(xué)的過程中，通過利用電子白板來增加課堂的容量，不能僅僅為學(xué)生展示相關(guān)的理論方面的內(nèi)容，這樣會增加學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān)和心理壓力，而是應(yīng)當(dāng)利用電子白板為學(xué)生擴展一些關(guān)于課堂上的內(nèi)容。通過本節(jié)課所學(xué)的知識來為學(xué)生拓展關(guān)于課文內(nèi)容的其他知識，利用這樣的方式可以不斷拓寬學(xué)生的視野，同時也能夠讓學(xué)生增加更多的見識，更好地了解萬千世界。與此同時，在整個過程中，老師通過電子白板為學(xué)生傳播知識，可以幫助學(xué)生把抽象的理論知識，更好地轉(zhuǎn)換為形象具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得更加簡單、明確，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也可以讓學(xué)生更加直觀生動的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，不斷提高整個學(xué)習(xí)過程的效率。

比如在學(xué)習(xí)《葡萄溝》這一篇課文的時候，可以講出這篇課文的地點是新疆維吾爾族自治區(qū)，很多學(xué)生對于自治區(qū)這一概念的理解并不透徹，所以老師可以通過電子白板來展示具體的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地了解祖國的區(qū)域。同時可以為學(xué)生展示吐魯番的葡萄，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更加直觀的感受，這樣一來，可以拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生了解到更多的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，電子白板展現(xiàn)出強大的教育功能，提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，但其作為輔助教學(xué)的一個手段，并不是教學(xué)的主體部分，要想做到與小學(xué)語文教學(xué)的提高，需要電子白板與新時代教學(xué)手段相互融合，共同完善。老師要根據(jù)相關(guān)的課程規(guī)劃充分的發(fā)掘出電子白板對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要性，能夠讓電子白板更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，加深學(xué)生們對語文知識的理解，減輕教學(xué)中的壓力。老師在教育過程中要積極引導(dǎo)，把握教學(xué)節(jié)奏，掌握教學(xué)進程，真正挖掘出信息技術(shù)中的教育寶藏。相信在日后的電子白板與教學(xué)融合中，能夠完善解決好當(dāng)下存在的問題，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]龔曼.淺談交互式電子白板在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中華少年，2018（6）：84.

[2]劉鳳玲.交互式電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2014（20）：168

作者簡介：

田鵬程（1973年-），漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，一級教師，大專學(xué)歷，主要從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。