淺談小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的德育滲透

【摘要】計(jì)算機(jī)伴隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步而逐步走進(jìn)人們的生活與工作當(dāng)中，而且，近年來，計(jì)算機(jī)的普及度呈上升的趨勢，人們的學(xué)習(xí)與工作都與電腦有著直接的關(guān)系，所以，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力是當(dāng)前社會(huì)對人才的基本要求?；谛畔r(shí)代背景下，教師應(yīng)高度重視小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，信息技術(shù)學(xué)科作為一門新興的學(xué)科，具有工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，因此大家往往只注重計(jì)算機(jī)操作方法和技能的教學(xué)與訓(xùn)練，而忽視了它的德育功能。一些德育教育的問題常常在信息技術(shù)教學(xué)中呈現(xiàn)出來，怎么樣在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，更好地讓學(xué)生的思想健康穩(wěn)步發(fā)展，這是我們值得關(guān)注和研究的問題。我們應(yīng)將德育合理引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生如何正確與道德使用計(jì)算機(jī)。此文圍繞德育與小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合展開探究，以二者融合路徑為重點(diǎn)研究對象，以供參考。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) ?德育 ?滲透

【中圖分類號(hào)】G623.58 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）20-0053-03

一、小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)德育滲透現(xiàn)狀

（一）教師未充分意識(shí)到德育工作的重要性

無論是計(jì)算機(jī)教學(xué)，還是德育教育工作都是由教師來負(fù)責(zé)，所以，教師的教育理念在很大程度上會(huì)直接影響計(jì)算機(jī)教學(xué)以及德育工作的展開狀況。一名合格與優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師不僅局限于傳授理論知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照基本準(zhǔn)則規(guī)范化操作，引導(dǎo)并約束學(xué)生可以規(guī)范化用網(wǎng)，規(guī)避在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布過激言論或者散步謠言等現(xiàn)象的發(fā)生。除此之外，如果不將德育教育有效滲透小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)當(dāng)中的話，一味地將工作重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的傳授，將會(huì)導(dǎo)致德育與計(jì)算機(jī)教學(xué)的失衡。

（二）學(xué)生對塑造自身價(jià)值觀不夠重視

小學(xué)階段，學(xué)生身心正值發(fā)育時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生從自身角度并不能意識(shí)到德育教學(xué)對自身成長發(fā)展的重要性，對塑造自身價(jià)值觀缺乏重視。加之，此階段學(xué)生各方面都未發(fā)育完善，網(wǎng)絡(luò)以及日常生活存在很多不健康信息與錯(cuò)誤的價(jià)值理念，這些都將嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。小學(xué)階段的學(xué)生往往不太重視自身是否存在道德方面的問題，無形中增加了教師的德育工作難度，所以，基于這些問題與現(xiàn)象，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育教育不僅具有可行性，而且具有重要作用。

（三）德育和計(jì)算機(jī)教學(xué)融合度不夠

在小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，德育和計(jì)算機(jī)教學(xué)存在融合度不夠的現(xiàn)象，二者存在銜接不當(dāng)與工作脫節(jié)的不良問題，不利于在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效滲透德育教育，也不能高效的向?qū)W生普及正確的價(jià)值觀念、道德理念與網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，容易出現(xiàn)青少年不文明用網(wǎng)現(xiàn)象，致使部分學(xué)生沒有規(guī)范化與文明化運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。德育和計(jì)算機(jī)教學(xué)融合度不夠還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師教育思想與教學(xué)規(guī)劃制定等等，這些因素都可能誘發(fā)多種不良問題與現(xiàn)象，不利于學(xué)生身心健康成長，同時(shí)也不能保障計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與有效性。

二、在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透德育的重要性

事實(shí)上，學(xué)校從事教育的初心與最終目標(biāo)為“育人為本，德育先行”，特別是基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)化時(shí)代背景下，德育教學(xué)對學(xué)生來說更加重要。在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中計(jì)算機(jī)教學(xué)是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，將德育教育有機(jī)結(jié)合小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以在向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，不僅需要教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)，還要教會(huì)學(xué)生如何文明與規(guī)范化用網(wǎng)，如何在網(wǎng)絡(luò)上分辨是非與辨別不良信息，以此來培養(yǎng)學(xué)生是非辨別能力與網(wǎng)絡(luò)不良信息的判斷能力，可以有效避免網(wǎng)絡(luò)一些不良信息侵害學(xué)生的身心健康，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀念，其中包括人生觀、世界觀與價(jià)值觀等等，而且也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師還應(yīng)向?qū)W生逐步滲透學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值有關(guān)的內(nèi)容。

互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)生活中的不良信息以及消極價(jià)值觀念很容易影響此階段的學(xué)生。計(jì)算機(jī)屬于一個(gè)開放的平臺(tái)，借助計(jì)算機(jī)學(xué)生可以查看到豐富多樣的信息與理念，雖然能夠拓展學(xué)生的知識(shí)與信息面，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，但是也存在不利的影響，就是網(wǎng)絡(luò)上一些不良的信息可能會(huì)侵害學(xué)生的身心健康，阻礙學(xué)生身心健康成長。所以，很有必要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理融入德育教育，讓學(xué)生可以規(guī)范化與文明化使用計(jì)算機(jī)，擁有抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的辨別能力，德育教育對計(jì)算機(jī)教學(xué)的積極作用表現(xiàn)為以下幾方面：

其一，有利于學(xué)生身心健康成長，將德育教育合理引入計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守機(jī)房制度、養(yǎng)成愛護(hù)設(shè)備、規(guī)范化操作計(jì)算、為人處事和合作精神等等;其二，德育教育又是一個(gè)涉及知識(shí)融合性和學(xué)科交叉較強(qiáng)的學(xué)科，幾乎與所有學(xué)科的內(nèi)容都有交集，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要將德育融匯與各科教學(xué)之中。因?yàn)闈B透德育是對學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生能夠全面發(fā)展的一個(gè)重要途徑。第三，基于信息化時(shí)代背景下，必須對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德教育工作，當(dāng)前，在日常生活以及工作中已經(jīng)普及計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹挠闷?。但是，網(wǎng)絡(luò)上存在一些不健康信息容易侵害學(xué)生身心，所以應(yīng)對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)道德教育工作，培養(yǎng)以及提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的是非與好壞的分辨能力;最后，為滿足社會(huì)對人才的需求，應(yīng)對學(xué)生開展德育教育工作，目前，社會(huì)不僅需要具備高學(xué)歷與高技能的人才，還需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才，為符合社會(huì)對人才的要求，應(yīng)對學(xué)生開展德育教育工作，力爭為社會(huì)培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的國家棟梁之才。

三、德育在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的滲透路徑

（一）強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)力度

1.教師應(yīng)發(fā)揮表率的作用，逐步滲透德育

對于學(xué)生來說，教師不但是學(xué)識(shí)淵博、才華橫溢的智者，而且是思想和道德修養(yǎng)的榜樣。教師本就是學(xué)生一本活靈活現(xiàn)的德育教材。所以，作為教師，首先應(yīng)意識(shí)到德育教育的重要性，從自身角度去重視德育教育工作，除了傳授知識(shí)之外，教師還應(yīng)通過自身的言談舉止來滲透德育教育，積極發(fā)揮表率的作用，用自身良好的道德修養(yǎng)、品質(zhì)與言談舉止為學(xué)生樹立榜樣，逐步滲透德育教育。操作技能是信息技術(shù)學(xué)科的主要教育方向與內(nèi)容，此門學(xué)科與數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科不同，它側(cè)重于操作技巧。應(yīng)優(yōu)化自身的行為習(xí)慣與綜合素養(yǎng)，在學(xué)生中積極發(fā)揮表率作用，不能讓自己的不良行為習(xí)慣對學(xué)生造成不良的影響。所以，教師要起到模范示范作用，在德育滲透環(huán)節(jié)中不僅需要說理訓(xùn)練，還需要情感熏陶的環(huán)節(jié)。在學(xué)生眼中，教師是自己的行為榜樣與標(biāo)桿，所以教師對學(xué)生的影響是巨大的，教師應(yīng)以自身崇高的品德逐步陶冶學(xué)生與教化學(xué)生，在教授計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)逐步熏陶學(xué)生的思想品德。

2.強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來解析并提取課本中關(guān)于思想教育的內(nèi)容，以此作為思想教育素材，根據(jù)學(xué)生比較常見的問題開展針對性的教育，逐步引導(dǎo)并幫助學(xué)生從自身角度意識(shí)到良好行為習(xí)慣的重要作用。思想道德教育是培養(yǎng)和提高小學(xué)生思想品德的主渠道，加強(qiáng)小學(xué)生品德教育和道德修養(yǎng)，會(huì)提高學(xué)校師生思想道德水平，對小學(xué)生的健康成長和思想道德教育工作順利開展具有積極意義。思想品德也屬于德育范疇，小學(xué)生思想品德素質(zhì)的高低，關(guān)系到國家和民族的未來，所以正確把握和加強(qiáng)德育工作的育人功能，以立德樹人為目標(biāo)，加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育，對進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作，貫徹以德治國戰(zhàn)略，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透。

3.提高常規(guī)性教育的力度

培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方式有兩種：其一，可以利用意識(shí)鍛煉的方式來優(yōu)化學(xué)生的行為習(xí)慣;另一種是經(jīng)過逐步熏陶與陶冶來培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)操作環(huán)節(jié)中，教師可以將愛護(hù)計(jì)算機(jī)與遵守機(jī)房制度的習(xí)慣作為學(xué)生的任務(wù)與職責(zé)，在設(shè)置教學(xué)規(guī)劃過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容來制定，唯有這樣才能最大化發(fā)揮教學(xué)效果。應(yīng)做到防微杜漸，將不良行為習(xí)慣扼殺在萌芽時(shí)期。

（二）強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用道德

小學(xué)生普遍對信息技術(shù)知識(shí)持濃厚的興趣與興致，如果教師不對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，大部分學(xué)生將不能辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假、善惡與對錯(cuò)，將容易受到不良信息的侵害。基于信息時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)上摻雜著多種知識(shí)與信息，因小學(xué)階段學(xué)生不具備較高的是非分辨能力，比較容易被這些不良信息所毒害，存在一部分學(xué)生會(huì)沉淪在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔，嚴(yán)重危害學(xué)生的身心健康，沉淪于網(wǎng)絡(luò)游戲，會(huì)占用學(xué)生大量的休息與學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和身體健康。

因此，教師應(yīng)將德育有效滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)與規(guī)避不良信息的侵害，教師應(yīng)將此問題作為教育重要內(nèi)容。眾所周知，沉淪網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對學(xué)生造成嚴(yán)重的影響與危害，雖然，小學(xué)生的天性比較貪玩，但是將網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的運(yùn)用，且沉淪于網(wǎng)絡(luò)游戲并不可取，因?yàn)檫@對于學(xué)生百害無一利。而且，大部分網(wǎng)絡(luò)游戲根本不適合小學(xué)階段的學(xué)生，很多游戲含有暴力、色情以及血腥的內(nèi)容，不利于小學(xué)生身心健康成長，無論對于視覺，還是對于聽覺也都會(huì)造成一定的影響。為此，教師可以為學(xué)生講解一些關(guān)于沉淪游戲的真實(shí)案例，讓學(xué)生意識(shí)到沉淪游戲的不良影響，以此來幫助學(xué)生科學(xué)、合理與正確的利用信息技術(shù)知識(shí)。

教師可以利用學(xué)生喜歡上網(wǎng)的特征，以瀏覽網(wǎng)頁、下載文件與發(fā)送電子郵件為載體來滲透德育教育，從而促進(jìn)德育更好地滲透到計(jì)算機(jī)教學(xué)中。開放性是網(wǎng)絡(luò)的一大特征，網(wǎng)絡(luò)上匯集了多元化的信息，有好也有壞，教師應(yīng)時(shí)刻幫助學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)知識(shí)，規(guī)避不良信息的毒害。因此，在實(shí)際課堂教學(xué)中教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生法制觀念，幫助學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)要求，不進(jìn)“三廳”，不利用網(wǎng)絡(luò)查看不良信息，規(guī)范化使用網(wǎng)絡(luò)。

最后，教師應(yīng)提高學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)，不聽信他人讒言，不散步不實(shí)信息，積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序與安全，適度上網(wǎng)并不沉淪網(wǎng)絡(luò)，教師可以利用校園網(wǎng)來建立智慧課堂，以此智慧課堂專門用于學(xué)生自由探討，可以為學(xué)生制定“網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生”智慧課堂，在智慧課堂中學(xué)生能夠自由闡述自身的想法與傾訴內(nèi)心，教師和學(xué)生可以借助此智慧課堂加強(qiáng)互動(dòng)性，提高彼此的理解度，拉近師生關(guān)系與距離。學(xué)生可以借助智慧課堂向教師傾吐課堂中不敢說的話，幫助教師以及家長更好地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，可以針對性的開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)德育更好地融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用道德

當(dāng)前，人們?nèi)粘Ｉ钆c工作都與計(jì)算機(jī)有著密切的關(guān)聯(lián)，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用領(lǐng)域以及普及度越來越高。然而，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德和法律問題伴隨著計(jì)算機(jī)的普及而逐步增多，為學(xué)生開展計(jì)算機(jī)課程的目的在于傳授學(xué)生如何規(guī)范化與正確運(yùn)用計(jì)算機(jī)，所以，教師不應(yīng)將全部教學(xué)重點(diǎn)放在傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)方面，還應(yīng)延伸到如何科學(xué)、規(guī)范化與正確使用計(jì)算機(jī)方面，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效滲透德育教育。例如，在開展計(jì)算機(jī)病毒教學(xué)時(shí)，教師可以引入實(shí)例，以實(shí)例為載體幫助學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)病毒對人們的危害與影響，計(jì)算機(jī)病毒對硬件、內(nèi)部數(shù)據(jù)與系統(tǒng)會(huì)造成破壞性的的損害，嚴(yán)重情況還會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓。為此，在任何情況下，都不應(yīng)傳輸、制作與設(shè)置計(jì)算機(jī)病毒，此問題不僅觸及道德問題，還是法律的問題。

四、結(jié)語

總之，為保障學(xué)生的用網(wǎng)安全與道德用網(wǎng)，應(yīng)在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理引入道德教育，讓學(xué)生可以規(guī)范化與文明化使用計(jì)算機(jī)，擁有抵抗網(wǎng)絡(luò)不良信息的辨別能力。經(jīng)過本次研究發(fā)現(xiàn)，德育在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的滲透路徑為：強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)力度、教師應(yīng)發(fā)揮表率的作用、強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育、常規(guī)性教育、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用道德與計(jì)算機(jī)應(yīng)用道德等等，力爭為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃琦.“立德樹人”先育情[J].教育科學(xué)智慧課堂，2015（22）.

作者簡介：

高洋（1993年-），男，漢族，江蘇徐州人，本科，主要從事小學(xué)信息教學(xué)工作。