初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略

吳燕

【摘? ? 要】物理是初中課程中一個難度比較大的學(xué)科。為了進一步提高物理課的教學(xué)質(zhì)量和效率，教師要及時更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，重視結(jié)合學(xué)生的實際情況不斷創(chuàng)新和完善物理教學(xué)方法，以便使學(xué)生在課堂上積極主動地進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸喜歡上物理課。本文主要探討了初中物理教學(xué)方法的選擇和教學(xué)理念的完善與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】初中物理;教學(xué)方法;選擇與創(chuàng)新

中圖分類號：G633.7? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0105-02

【Abstract】Physics is a relatively difficult subject in the junior high school curriculum. In order to further improve the teaching quality and efficiency of physics class， teachers should update their teaching concepts and teaching methods in time， pay attention to constantly innovate and improve physics teaching methods in combination with the actual situation of students， so as to enable students to actively learn in class and make Students gradually like to take physics class. This article mainly discusses the selection of junior high school physics teaching methods and the improvement and innovation of teaching concepts.

【Keywords】Junior high school physics; Teaching method; Choice and innovation

一、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課堂缺乏趣味性

盡管當(dāng)前物理教學(xué)已經(jīng)在積極地進行改革，但許多物理教師的認識依然相對傳統(tǒng)，部分教師沒有意識到改變物理教育觀念的重要性。當(dāng)前大部分的初中物理教學(xué)依然是填鴨式授課模式，教師自己在講臺上直接講解各類知識點，然后就是讓學(xué)生做大量的練習(xí)題來鍛煉解題技巧，缺少互動和探討的過程，課堂比較枯燥，無法有效提升學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情。同時許多物理教師無法將他們的教學(xué)創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的教學(xué)行動，因此學(xué)生仍處于被動接收信息的狀態(tài)。此外，物理課程的相關(guān)知識和理論也有一定程度的復(fù)雜性，教師的教學(xué)往往集中在考試中重點內(nèi)容的教學(xué)上，這使整個物理課變得十分無聊和乏味，嚴重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（二）學(xué)校物理實驗器材短缺

在進行物理實驗的教育過程中，教師可以通過開展豐富有趣的實驗讓學(xué)生獲得對物理理論知識更深入的掌握和了解，從而顯著增加他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前許多學(xué)校的物理實驗器材相對短缺，導(dǎo)致無法讓每一個學(xué)生都能進行實踐操作，且教師大多在課堂上單人演示，這樣學(xué)生只能遠距離地觀察實驗，而不能自己動手進行試驗操作，這就極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

二、初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

（一）活躍課堂氛圍，營造良好的探究式學(xué)習(xí)氛圍

初中生在學(xué)習(xí)候有一個比較明顯的特點，就是他們總是對一系列未知的事情有一定的興趣和積極性。所以初中物理課教師應(yīng)充分的解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的這個鮮明特點，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有趣和輕松的教學(xué)氛圍和環(huán)境，還可以通過諸如游戲和問答等小型課程教學(xué)互動與學(xué)生進行溝通和交流，使每個學(xué)生都能在這種教學(xué)氛圍下提高注意力，增強學(xué)習(xí)效率。因此，教師也要把握這種教學(xué)的良好條件，巧妙地在課堂上對學(xué)生進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進行積極的思考，使學(xué)生更好地回答物理問題。

（二）構(gòu)建智慧課堂

智慧課堂的構(gòu)建需要教師利用多樣化的手段開展教學(xué)，將課堂教學(xué)從教師講解變成師生互動溝通，將知識點和難點部分進行深入剖析，盡量達到讓學(xué)生“知其然，也知其所以然”的程度。在備課階段，教師要結(jié)合教學(xué)大綱、學(xué)生特點來編制教學(xué)方案，真正做到有的放矢，幫助學(xué)生答疑解惑;同時也要積極促進師生互動，將以往知識的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣魈接?。在整理教學(xué)大綱和實時教學(xué)的過程中抓住重點，不要讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)和低效率的全面覆蓋式學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)中，要根據(jù)重點教學(xué)內(nèi)容有限度地延伸教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點后利用實驗操作和有計劃的練習(xí)來提高知識掌握程度。

（三）把實驗帶入課堂，引領(lǐng)學(xué)生動手操作

物理學(xué)是一個理性思維偏強的學(xué)科，所以對于課本上的定理定律，學(xué)生無法通過教師單純的講解進行理解。為了讓所有的學(xué)生都能真正地理解物理學(xué)，教師就要把實驗帶進課堂，讓學(xué)生在實際操作過程中感悟枯燥定理定律背后所蘊含的真實定律。同時也可讓學(xué)生參與到實驗操作中，讓學(xué)生在實驗室獨立地布置電路，然后在串聯(lián)、并聯(lián)的不同方式中測量電壓、電流等數(shù)值，最后統(tǒng)計和討論他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這種動手操作實驗加理論分析的方式，能快速提高學(xué)生對物理的理解能力，也可以讓學(xué)生牢固地掌握住物理知識點，并學(xué)會如何運用知識點。此外，教師還可以將物理知識點應(yīng)用于現(xiàn)實生活中，通過相關(guān)片段展示出來，讓學(xué)生了解物理知識在生活中應(yīng)用的方式。

（四）采用小組合作方式進行教學(xué)

展開初中物理教學(xué)時，適合的教學(xué)方法是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。首先，在開展初中合作學(xué)習(xí)之前，教師要提前對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行梳理和歸類，然后對學(xué)生先進行分組，確保每個組的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都高低搭配均衡;其次要在授課之前提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，不懂的地方標記出來，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí);最后，在開展教學(xué)時教師先講解核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后將學(xué)生分組，讓學(xué)生進行知識點的討論，每個組討論后給出總結(jié)，并分組發(fā)言;最后由教師歸納整理學(xué)生探討的結(jié)果，給出最終的知識點原理，并解決學(xué)生提出的問題，從而在這個過程中讓學(xué)生逐步掌握自己獨立尋求答案的能力，并加深對知識點的學(xué)習(xí)印象。因此，小組合作學(xué)習(xí)的方式可以讓學(xué)生更快地掌握獨立思考及合作學(xué)習(xí)的方式，進而實現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升。

（五）采用情境教學(xué)模式

從當(dāng)下初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀來看，對情境教學(xué)法予以充分利用，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿更為強烈，并能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的愉悅。從教師的角度來說，必須對情境教學(xué)法的應(yīng)用價值有切實的了解，進而通過行之有效的方法來將學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來。教師在教學(xué)前必須對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況有切實的了解，對情境進行創(chuàng)設(shè)時要將其和生活聯(lián)系起來，確保情境能符合學(xué)生的內(nèi)在需要，如此才能保證學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中。

（六）合理應(yīng)用未來教室

隨著科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍進一步擴大，教師在進行課堂教學(xué)時充分應(yīng)用信息技術(shù)可以有效提升教學(xué)質(zhì)量。未來教室包括教學(xué)平臺和應(yīng)答系統(tǒng)兩部分，在未來教室中教師隨時可以進行板書，且能對課堂筆記進行保存，這樣就可確保物理知識點能隨時讓學(xué)生查閱，可以大幅提高教學(xué)效率。未來教室中設(shè)置的座椅是可以自由排列的，且能按照需要進行拼接，可以為分組學(xué)習(xí)提供物質(zhì)保證，而且學(xué)生可以利用平板、液晶屏來展開交流，這就保證交流效果更為理想。

（七）優(yōu)化問題教學(xué)法的應(yīng)用方式

從初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀來看，問題教學(xué)法的應(yīng)用是常見的，教師通過此種方法能使學(xué)生對相關(guān)知識的理解更為深入。在此過程中，學(xué)生就能形成良好的物理思維，解決問題的能力也會逐漸提升，這對課堂教學(xué)產(chǎn)生的促進作用是較大的，教學(xué)質(zhì)量也能有大幅提高。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是存在差異的，興趣也有所區(qū)別，教師必須對此有清晰的認知，在此基礎(chǔ)上對問題進行設(shè)計，進而使學(xué)生需求得到切實滿足，如此可以保證物理知識的掌握程度大幅提升，而且初中物理教學(xué)也能夠順利展開，教學(xué)的整體質(zhì)量也可達到要求。

三、結(jié)語

綜上可知，要想進一步提高物理的課堂教學(xué)水平和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初中物理教師就要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，針對當(dāng)前存在的問題進行改進，利用更多創(chuàng)新性的教學(xué)策略來提高自身的教學(xué)水平。尤其要積極改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)心態(tài)，繼續(xù)創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)方法，改善課堂的教學(xué)總體氛圍與環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，進而促進中學(xué)物理教育高質(zhì)量地發(fā)展。另外，教師還必須意識到物理教學(xué)不僅僅是知識的灌輸，更要讓學(xué)生認識物理、熱愛物理并最終學(xué)到物理學(xué)的分析方法，從而為學(xué)生成為我國物理領(lǐng)域的人才奠定基礎(chǔ)。

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（責(zé)編? 吳? 娟）