活用繪本教學(xué)激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)潛能

江茜茜

繪本直觀的畫面、豐富的色彩和簡潔的語言受到幼兒的喜愛。幼兒時(shí)期是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運(yùn)算以及培養(yǎng)綜合數(shù)學(xué)能力的黃金期。利用繪本開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過有趣的童話情景，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入繪本故事中，讓幼兒在閱讀圖文并茂的小故事時(shí)潛移默化地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

挖掘潛在數(shù)學(xué)資源，選擇適合的繪本

繪本形象生動(dòng)可愛，色彩鮮明，讓幼兒愛不釋手，是幼兒認(rèn)識(shí)和啟迪世界的一個(gè)窗口。每一本優(yōu)秀的繪本都具有多元化的教育功能，有的繪本注重情感的描寫，如《猜猜我有多愛你》《幸福的種子》;有的繪本注重培養(yǎng)動(dòng)手能力、交往能力，如《能干的小海貍》《豬愛上雞》;有的繪本可以豐富自然科學(xué)和語言講述經(jīng)驗(yàn)，如《科學(xué)住我家》《肚子里有個(gè)火車站》;還有的繪本注重培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等性格，如《森林》《鴨子騎車記》，等等。其中很多繪本還蘊(yùn)含著許多的教學(xué)資源，如經(jīng)典繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，它不僅告訴孩子們毛毛蟲從卵到幼蟲到蛹（或繭）到成蟲的整個(gè)蛻變過程，還讓他們了解了毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征;另外還包含了時(shí)間的概念，讓幼兒掌握了一個(gè)星期有多少天以及它們的排列順序，知道星期一到星期天毛毛蟲吃的食物數(shù)量隨著時(shí)間而變化，學(xué)會(huì)了各種序數(shù)和數(shù)量的概念，等等，為幼兒帶來了多種維度的感知。

繪本是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)良好契機(jī)，我們可以選擇一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)繪本，挑選出適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，通過將“故事”和“數(shù)學(xué)”相互結(jié)合，挖掘出繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)教育資源并創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。如繪本《超級(jí)擂臺(tái)賽》，這個(gè)故事講述了森林里山羊村選守衛(wèi)的過程，其中想讓幼兒明白的道理是：想要做一名優(yōu)秀的守衛(wèi)，只有這些外在的本領(lǐng)（靈活、力大無比、身材高大、速度快）是不夠的，重要的是要有責(zé)任心。繪本中隱含了觀察、比較、記錄、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)繪本故事創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過程中輕松掌握統(tǒng)計(jì)的方法。

在看看說說的繪本情境中“玩”數(shù)學(xué)

喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)活動(dòng)中，我們要從過去的“老師要我學(xué)”變成現(xiàn)在的“我自己要學(xué)”，改變幼兒的被動(dòng)操作模式，讓幼兒在做游戲、聽故事的過程中不知不覺地掌握知識(shí)。教師要遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握繪本中的數(shù)學(xué)知識(shí)。如數(shù)學(xué)活動(dòng)《超級(jí)擂臺(tái)賽》，活動(dòng)緊緊圍繞著森林里山羊村“招聘守衛(wèi)”的線索展開，通過招聘過程讓幼兒感受活動(dòng)的趣味和智慧，最終體驗(yàn)到數(shù)學(xué)帶來的快樂。通過三場(chǎng)不同的擂臺(tái)賽展開活動(dòng)，讓幼兒解讀“招聘的過程”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，通過觀察、判斷、比較、記錄、統(tǒng)計(jì)等方法清楚比賽的結(jié)果，讓幼兒學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。在簡單統(tǒng)計(jì)的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)的眼光看實(shí)際問題。在最后一關(guān)“臨時(shí)守衛(wèi)”的環(huán)節(jié)中，穿插了互動(dòng)性較強(qiáng)的投票游戲，讓幼兒將剛學(xué)到的統(tǒng)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到投票中，學(xué)習(xí)了分組記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方式。通過參與投票，讓幼兒選出心目中的最佳守衛(wèi)，幼兒也當(dāng)了一回故事中的演員，充分發(fā)揮了幼兒的活動(dòng)主體性，將學(xué)習(xí)的主權(quán)交給了幼兒，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，享受到了閱讀所帶來的快樂。

運(yùn)用繪本培養(yǎng)幼兒“用”數(shù)學(xué)的興趣

從幼兒熟悉的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，從生活中的問題到數(shù)學(xué)問題，從具體問題到抽象概念，從特殊關(guān)系到一般規(guī)則，讓幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、獲取知識(shí)。即在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，通過有趣的繪本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，讓幼兒會(huì)用數(shù)學(xué)的思維和方法解決一些生活中的實(shí)際問題。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)大家想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這并不全面。繪本《真正的魔法師》就全面地介紹了序數(shù)的概念，通過學(xué)習(xí)繪本讓幼兒知道序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也會(huì)隨之變化。例如同樣都是第三，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

繪本在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，不僅能讓幼兒深刻地感受到繪本的魅力，同時(shí)也為教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性搭建了一個(gè)平臺(tái)，為幼兒開心、快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造了更為廣闊的空間。

（作者單位;蘇州市相城區(qū)太平中心幼兒園）