復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程體系研究

曹洋

（哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150081）

0 引言

為社會提供高水平、高質(zhì)量的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才是新時期高職教育的重要任務(wù)，也是道路橋梁工程專業(yè)建設(shè)的重要方向。課程體系是支持和保障學(xué)生成長為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的重要基礎(chǔ)，應(yīng)該在明確道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才定義的基礎(chǔ)上，對課程體系進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，使其更加符合道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而為更好地培養(yǎng)出足夠數(shù)量和質(zhì)量的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才夯實(shí)教育教學(xué)基礎(chǔ)。

1 道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才概述

1.1 道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的定義

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才在高職教育體系中被定義為：具有扎實(shí)的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)知識，具備道路橋梁工程建設(shè)專業(yè)技術(shù)能力，在一專多能的基礎(chǔ)上具備道路橋梁工程行業(yè)的創(chuàng)新能力、工程技術(shù)轉(zhuǎn)換能力、可持續(xù)提升潛力、多方向發(fā)展能力的高級型、復(fù)合型的人才。隨著道路橋梁工程建設(shè)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料、新理論、新方法在道路橋梁工程中不斷出現(xiàn)，提高了道路橋梁工程建設(shè)的效率和生產(chǎn)水平，同時，也使企業(yè)對復(fù)合型人才的需求更加迫切。因此，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的概念一經(jīng)提出，就引發(fā)了建筑領(lǐng)域、高職教育的濃烈興趣，高質(zhì)量、高效率培養(yǎng)合格的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才成為行業(yè)、社會、教育的共同訴求和目標(biāo)[1]。

1.2 道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才的價值

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才是一種高附加值、高產(chǎn)出比的“新型人才”，他們具有較高水平的轉(zhuǎn)化能力、抽象能力、綜合能力、實(shí)踐能力，是開展高質(zhì)量、高效率道路橋梁工程建設(shè)的骨干型、基礎(chǔ)型的專業(yè)化人才。道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的價值集中體現(xiàn)在兩個方面，一是，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才在專業(yè)發(fā)展上具有優(yōu)勢，因?yàn)閺?fù)合型人才植根于道路橋梁工程專業(yè)，是面向道路橋梁工程建設(shè)這一特殊領(lǐng)域的專門性人才，通過持續(xù)學(xué)習(xí)、反復(fù)摸索和不斷提升，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才可以在自身的領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)特長化發(fā)展，持續(xù)為道路橋梁工程建設(shè)提供穩(wěn)定的技術(shù)與人力資源支撐。二是，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才在發(fā)展上具有綜合化的特長，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的發(fā)展順應(yīng)了行業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步的趨勢，綜合性思維、復(fù)合型體系、交叉型能力得到了持續(xù)提升和發(fā)展，因此道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才具有跨學(xué)科、跨領(lǐng)域發(fā)展的可能性，并可成為道路橋梁工程建設(shè)的主力軍。

1.3 對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的能力要求

行業(yè)和社會對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才有著迫切的數(shù)量和質(zhì)量要求，同時也有著獨(dú)特的專業(yè)化、系統(tǒng)化的能力要求。要成為一名道路橋梁工程領(lǐng)域認(rèn)可的技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才，應(yīng)該具備如下一些主要能力：一是，優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)能力，成為復(fù)合型人才的前提是擁有高水平的道路橋梁工程專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，能夠站在工程建設(shè)實(shí)際和具體問題的角度，對道路橋梁工程提出專業(yè)化、綜合化的建議和意見，為高質(zhì)量、高水平的道路橋梁工程建設(shè)提供專業(yè)支持。二是，優(yōu)良的復(fù)合能力，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才應(yīng)該廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，能夠有效地借助周邊專業(yè)的優(yōu)勢和資源進(jìn)行創(chuàng)新，開辟和開拓道路橋梁工程建設(shè)的新領(lǐng)域和新空間，更好地為道路橋梁工程建設(shè)提供支持與保障。三是，完備的信息化能力，道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才應(yīng)該對數(shù)字化、信息化有著高度的敏感性，能夠?qū)Φ缆窐蛄汗こ探ㄔO(shè)進(jìn)行智能化改進(jìn)，利用專業(yè)化軟件對道路橋梁工程和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，為高質(zhì)量開展道路橋梁工程建設(shè)提供信息化支撐[2]。

2 建構(gòu)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式下道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程體系的策略

2.1 明確復(fù)合型人才的發(fā)展導(dǎo)向

課程體系的建構(gòu)要立足于道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展實(shí)際，要以社會和行業(yè)需求作為出發(fā)點(diǎn)，要尊重道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才主動發(fā)展的實(shí)際需求，這樣才能在高效率的前提下更好地促進(jìn)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的成長。在課程體系建構(gòu)中首先要明確導(dǎo)向，要將課程設(shè)置和執(zhí)行的目標(biāo)定位在教學(xué)與勞動、技術(shù)與生產(chǎn)相結(jié)合的層面上，針對性地提升道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才接觸現(xiàn)實(shí)的機(jī)會，提高道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才解決和應(yīng)對實(shí)際問題的能力，瑞安道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的創(chuàng)新能力、綜合能力和專業(yè)能力的發(fā)展成為課程的核心價值，為更高效率地培養(yǎng)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才提供方向和指導(dǎo)。

2.2 注重非智力因素在課程體系中的滲透

非智力因素對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的成長有著重要的影響，在課程體系中要利用各種手段和方法提升學(xué)生成長為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的信心和決心，這是高質(zhì)量、高水平道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程體系的必然要求。在課程體系中可以設(shè)置“專家講座”“文化研討”“精英引導(dǎo)”等相關(guān)內(nèi)容，把文化要素有機(jī)地融入到道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程之中，通過實(shí)踐、應(yīng)用、討論、交流等一系列學(xué)生喜聞樂見的方式建立起學(xué)生的主觀傾向性、行業(yè)認(rèn)同感和發(fā)展成就感，讓豐富多彩的活動成為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才成長的外部支持和基礎(chǔ)保障[3]。

2.3 重視創(chuàng)新和應(yīng)用能力的培養(yǎng)

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的基本特征就是良好的創(chuàng)新能力和專業(yè)化的應(yīng)用能力，因此課程體系建設(shè)必須重視道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新和應(yīng)用能力的發(fā)展。要結(jié)合當(dāng)前產(chǎn)教融合的基本特點(diǎn)，使“學(xué)工互為”成為課程體系建設(shè)的又一主要方向，將道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的感知、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等重要過程整合在一起，激發(fā)他們在道路橋梁工程方面自主學(xué)習(xí)、主動應(yīng)用的信心，將創(chuàng)新能力內(nèi)化為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才發(fā)展的必然訴求，使應(yīng)用能力提升成為高水平道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的核心素養(yǎng)。在結(jié)合道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的前提下，形成學(xué)生高水平學(xué)習(xí)、高層次循環(huán)的新機(jī)制和新方式。

2.4 注重學(xué)生思想政治水平的提升

道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的全面發(fā)展是高職教育的核心價值目標(biāo)，因此，在課程體系建設(shè)中要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，要將德技并修、思想合格、政治堅(jiān)定的人才建設(shè)列為體系的首位，使道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才不但具備高水平的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，而且也在職業(yè)道德和思想政治上成為業(yè)界的翹楚。要結(jié)合道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)際針對性地設(shè)置思想政治教育的內(nèi)容，讓學(xué)生看到復(fù)合型人才不單單只在技能和素養(yǎng)上片面發(fā)展。要讓學(xué)生理解職業(yè)道德建設(shè)和思想政治教育的重要價值，使學(xué)生能夠主動接受職業(yè)道德教育和思想政治教育工作，真正讓學(xué)生在正確方向上成長為對社會、行業(yè)有用的高素質(zhì)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才[4]。

2.5 突出道路橋梁工程專業(yè)的核心技能

課程體系建設(shè)要以道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的核心技能的形成和發(fā)展作為導(dǎo)向，要將道路橋梁工程技術(shù)人員請進(jìn)課堂，通過模擬道路橋梁工程技術(shù)的使用過程，建立起道路橋梁工程專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容和核心體系，使學(xué)生圍繞道路橋梁工程的實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)知。在注重學(xué)生成長規(guī)律和道路橋梁工程專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使課程體系成為建構(gòu)道路橋梁工程技術(shù)體系的重要保障，讓專業(yè)基礎(chǔ)知識得到突出，把專項(xiàng)技術(shù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為課程的執(zhí)行步驟，讓學(xué)生在綜合化、實(shí)踐化、模塊化等多種方式下得到不斷鍛煉和提升，真正形成道路橋梁工程專業(yè)的核心技能和基礎(chǔ)素養(yǎng)，加速學(xué)生成長為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的進(jìn)程[5-6]。

3 結(jié)語

推動道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)進(jìn)程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，本文在課程體系建設(shè)層面進(jìn)行了一些有益的研討。受到時間和水平的限制，對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)還存在很多不足。只要我們堅(jiān)持開放、融合、共享的策略，持續(xù)進(jìn)行系統(tǒng)上、方法上的創(chuàng)新、變革和優(yōu)化，就能夠探索出一條培養(yǎng)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才的路徑，在完成課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)上高質(zhì)量地培養(yǎng)出合格的道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才。