問題導學法應用在初中數(shù)學教學中的作用研究

◎ 靳文君

與小學階段相比，初中數(shù)學在內(nèi)容上更加深奧，且初中數(shù)學的知識點較為分散，要求初中生在學習的同時對知識點進行歸納，從而形成良好的總結(jié)能力?；诖?，數(shù)學教師需要掌握正確的教學方法，幫助學生更好地理解教學內(nèi)容。而引入問題導學法開展教學可以很好地解決現(xiàn)階段教學中存在的問題，讓學生能夠更積極主動地參與教學活動，在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，鍛煉其綜合能力，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

一、科學設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境

在現(xiàn)代教育教學中，問題導學法被認為是十分經(jīng)典有效的方法，它可以幫助學生更好地分析知識點。在教學中利用問題導學法，關(guān)鍵在于問題設(shè)計。教師需要注重問題是否具備趣味性，并充分利用多媒體教學設(shè)備等，促使學生更好地融入教學環(huán)節(jié)，在激發(fā)學生興趣的基礎(chǔ)上，拓展其思維?；诖耍處熞茖W設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)豐富的學習情境，利用問題將重要的知識點進行整合，將學習內(nèi)容和學生熟悉或感興趣的情境有效結(jié)合，集中學生的注意力，幫助學生更好地投入學習過程。例如，在《三角函數(shù)》教學開始之前，教師可以先提出一個問題，如“通過預習，大家發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)和我們之前學習過的函數(shù)有什么區(qū)別？”“利用三角函數(shù)能夠解決生活中的什么問題？”然后通過課上講解，從生活實際入手，再次提問“在有參照物的情況下，校園內(nèi)旗桿高度如何利用三角函數(shù)計算？”學生通過教師的提問，會進行深思與分析，初步理解三角函數(shù)的概念，利用計算公式求出旗桿的高度。在整個過程中，學生能夠始終集中注意力，充分了解問題，進而解決問題，有效地掌握了數(shù)學知識。

二、利用問題導學進行概念教學

問題導學，顧名思義，就是利用問題導入本堂課的教學內(nèi)容，教師通過對概念、教材等的運用，幫助學生深入理解理論內(nèi)涵，讓學生逐漸建立科學的數(shù)學思維。在實際的數(shù)學教學活動中，教師可以有效利用多媒體及信息化教學資源，以圖片、視頻等形式，讓學生通過觀察了解生活中與數(shù)學相關(guān)的因素。教師可以向?qū)W生展示生活中常見物體的圖片，如桌子、文具盒等等，通過這樣的方式讓學生了解矩形在生活中的應用。教師要讓學生明白概念學習的內(nèi)容，在概念的背景下了解遇到問題應該用哪些知識解決。例如，在《一元一次方程》的教學中，教師可以設(shè)計問題“小明12歲，教師與小明綜合年齡為80 歲，那么教師的年齡是多少？”然后引導學生利用方程求出最終結(jié)果，學生在此過程中會培養(yǎng)良好的方程意識，并在后續(xù)學習中充分運用這一知識解決問題。

三、構(gòu)建學習小組，設(shè)置分層問題

問題導學法可以幫助學生更好地理解、分析問題，并學會解決問題，逐步提高學生的數(shù)學思維與能力。為了進一步提高學生整體的學習效率，教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)和學習基礎(chǔ)，將學生合理分配到各個學習小組，讓知識基礎(chǔ)、學習能力、思維能力及動手能力不同的學生在協(xié)作中提升自我。在小組中要確立組長，讓組長發(fā)表小組意見，并且需要定期輪換組長，讓每個學生都能得到鍛煉，保證小組的公平性。在教學過程中，教師要給予學生足夠的時間和空間，讓學生進行思考和分析。例如，在講解《勾股定理》相關(guān)知識時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以設(shè)計一些有趣味性的問題，引導學生協(xié)作思考和探索。如可以先讓學生畫出任意的直角三角形，通過尺子量邊長的方式，獲取各條邊的長度，再思考這些長度之間的關(guān)系，然后教師鼓勵學生進行合作探究，學生在得到教師的鼓勵后，學習動力會大大提高，從而達到理想的學習效果。

此外，教師需要了解學生的基礎(chǔ)情況，設(shè)置不同層次的問題，并基于教學內(nèi)容和目標，結(jié)合學生的接受能力，對問題進行靈活化設(shè)計，確保問題能激發(fā)學生的求知欲望，鍛煉學生的綜合能力。教師在引導學生解決問題的同時，也要促使其形成利用多種方式解決問題的思路，拓展學生的解題范圍。學生可以通過討論、思考、探索、驗證等多種形式，找出最為適合的方法。教師作為學生學習過程的引導者、陪同者，可以適當給學生一些幫助，并及時給予積極反饋，增強學生的自信心，這對數(shù)學基礎(chǔ)較差的學生而言是極為重要的。在這種教學方式的影響下，學生的數(shù)學學習質(zhì)量會得到明顯提高。

四、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代教育教學中，問題導學法作為一種重要的教學方法，可以實現(xiàn)對教學知識脈絡(luò)的梳理，幫助學生理解較為抽象的數(shù)學知識。在實踐教學中，教師利用問題導學法可以很好地開展情境教學、合作教學，并靈活利用信息化教學資源，實現(xiàn)教學形式的改良創(chuàng)新。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變和優(yōu)化教學理念，結(jié)合趣味問題和多媒體教學設(shè)備進行有效教學，為學生今后的數(shù)學學習奠定良好基礎(chǔ)。