談多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效實(shí)施

◎ 范紅雷

在當(dāng)今社會制度不斷變革以及國家對人才的要求不斷提高的背景下，體育課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以促進(jìn)高中生身心全面發(fā)展為主，以提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)。然而現(xiàn)階段的體育教學(xué)仍照搬以往的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要想跟進(jìn)時(shí)代的步伐，學(xué)校以及教師應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。因此，校方相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對多元化教學(xué)模式引入高中體育教學(xué)的重視度。

一、高中體育教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)模式的重要性

多元化教學(xué)模式是指以學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，在確定教學(xué)目標(biāo)的前提下，采取多元化的教學(xué)手段開展體育教學(xué)的模式。從目前來看，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式完全與現(xiàn)階段的新課標(biāo)要求相背離，而多元化的教學(xué)模式能夠滿足新課標(biāo)下學(xué)生的發(fā)展需求。此外，多元化教學(xué)模式的合理應(yīng)用不僅可以提高高中體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，還有助于教師進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。多元化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下單一、古板的教學(xué)，所呈現(xiàn)的體育課堂也更加生動、有趣，課堂氛圍更加積極向上。

二、多元化教學(xué)模式在高中體育課堂中落實(shí)的具體策略

1.教師應(yīng)重視角色觀念的轉(zhuǎn)變

體育本就是更加注重體能訓(xùn)練以及技能教授方面的課程，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師由于過于重視體育成績等，往往把自身作為課堂的主體，進(jìn)而形成一種“師主生輔”的課堂模式，此模式極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而降低了教學(xué)效率及質(zhì)量。因此，教師在開展體育教學(xué)過程中應(yīng)重視角色觀念的轉(zhuǎn)換，改變原有的教學(xué)理念，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)力度，從而強(qiáng)化學(xué)生的體育技能。

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“相互激勵”的合作型教學(xué)情境

激勵是推動人達(dá)到某一目標(biāo)的強(qiáng)大動力。小組合作學(xué)習(xí)離不開學(xué)生之間的互動與配合。教師可以采用正向激勵和內(nèi)、外激勵三種方式激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，對小組的合作學(xué)習(xí)起到強(qiáng)化和肯定的作用。營造真誠的激勵環(huán)境是促進(jìn)小組體育合作學(xué)習(xí)良性開展的必要途徑。因此，教師可以將三種激勵方式綜合利用，進(jìn)而為學(xué)生營造真誠向上、互相激勵的合作型教學(xué)情境。例如，在開展籃球教學(xué)的過程中，教師就可以將學(xué)生分成兩個(gè)小組進(jìn)行籃球比賽，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。任何以團(tuán)隊(duì)形式呈現(xiàn)出來的對抗比賽，要想獲得勝利就需要完美的團(tuán)隊(duì)配合，只有隊(duì)員之間彼此信賴，配合默契，才能奪取勝利。教師通過組織團(tuán)隊(duì)比賽的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“相互激勵、相互配合”的合作型課堂，不僅可以提高課堂質(zhì)量，還有利于促進(jìn)學(xué)生之間信賴值的提升，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體意識的增強(qiáng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)觀念

學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念是否正確直接關(guān)系到學(xué)生對課堂的重視度。因此，教師在進(jìn)行體育基本技能教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻注意學(xué)生的行為舉止，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而樹立積極向上的體育學(xué)習(xí)觀念。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容

據(jù)研究表明，傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式顯然已不再適用于新時(shí)代的教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下固化單一的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，長此以往很難實(shí)現(xiàn)“將學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。教師若想將多元化教學(xué)模式貫徹落實(shí)于高中體育課堂，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。例如，開展多元化的教學(xué)活動。以足球教學(xué)為例，教師可以將其與50米障礙接力跑相結(jié)合，這樣既增加了訓(xùn)練的難度，又可以提高每一位學(xué)生的課堂參與度。使學(xué)生在運(yùn)球接力的過程中提高足球技能，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情與信心。

上述所提及的多元化教學(xué)模式的引入策略，教師一定要結(jié)合自己所教授班級的客觀實(shí)際，綜合考慮各種因素，采取最有效、最合理的手段進(jìn)行教學(xué)。

三、結(jié)束語

綜上所述，多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢。因此，高中體育教師應(yīng)采取合理的多元化教學(xué)模式開展體育教學(xué)、體育活動，以此幫助學(xué)生形成積極向上的體育學(xué)習(xí)觀念。教師只有從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一的教學(xué)手段，采取合理有效的全新的教學(xué)手段開展教學(xué)活動，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。