初中英語(yǔ)課堂多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建分析

◎ 謝青松

當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才成為教育發(fā)展的主要目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的意義。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)制約著學(xué)生的綜合發(fā)展，多元化評(píng)價(jià)成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。英語(yǔ)是初中教學(xué)中的重要課程，除了基礎(chǔ)知識(shí)之外，學(xué)生的實(shí)踐能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中采用多元化評(píng)價(jià)可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著重要的意義。本文主要以初中英語(yǔ)為例，分析了課堂教學(xué)中采用多元化評(píng)價(jià)的必要性，以及構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系的有效策略，希望給初中英語(yǔ)教師提供一些有效的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，也希望給初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、初中英語(yǔ)課堂采用多元化評(píng)價(jià)的必要性

1.可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力

英語(yǔ)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力非常重要，但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師總是忽略這一點(diǎn)。采用多元化評(píng)價(jià)可以使教師更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。

2.可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

受應(yīng)試教育的影響，教師會(huì)習(xí)慣性地將提高學(xué)生的筆試能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新課標(biāo)背景下，核心素養(yǎng)成為教學(xué)探討的重要話題，對(duì)初中生的教學(xué)應(yīng)以全面發(fā)展為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。采用多元化評(píng)價(jià)可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以融入多項(xiàng)元素，促進(jìn)評(píng)價(jià)多元化，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.符合教育發(fā)展的趨勢(shì)

當(dāng)前，教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)改革是必然趨勢(shì)。采用多元化評(píng)價(jià)能有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平，有利于促進(jìn)教學(xué)的改革和發(fā)展，符合教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

二、初中課堂教學(xué)中構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系的有效策略

1.評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化

英語(yǔ)是國(guó)際性語(yǔ)言，在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠成熟，多數(shù)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中依舊采用傳統(tǒng)方法。同時(shí)，在教師的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也以死記硬背為主，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的多元化發(fā)展。要構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，需要教師創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，促進(jìn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。以閱讀為例，閱讀是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)難點(diǎn)，還是反映教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。如閱讀的內(nèi)涵、傳遞的思想、關(guān)鍵信息等，都可以作為閱讀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，這樣不僅可以促進(jìn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，還可以拓展學(xué)生的思維，從而提高閱讀教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮多元化評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的價(jià)值和作用。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要以考核分?jǐn)?shù)為主，這樣的評(píng)價(jià)體系存在很大的局限性。要構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，教師需要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，從情感、理論和思維上對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。除了學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、行為習(xí)慣、作業(yè)質(zhì)量等，都可以作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。從不同的維度和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，也可以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。以“My Family”為例，在學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容時(shí)，所有學(xué)生第一時(shí)間想到的就是自己的家庭成員，隨后便聯(lián)想到了“father/mother/sister/brother”等關(guān)聯(lián)單詞。教師要構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，以故事為銜接，在人際關(guān)系中滲透相關(guān)事跡。這樣的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富課堂評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著重要的意義。

3.評(píng)價(jià)方法多樣化

單一的評(píng)價(jià)方式不僅缺乏科學(xué)性，也缺乏公平性。因此，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，采用多種評(píng)價(jià)方式。以寫(xiě)作為例，寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，教師在對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以摒棄傳統(tǒng)的框架，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，除了教師評(píng)價(jià)以外，還可以融入學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要方式，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的意義。因此，初中英語(yǔ)教師要推動(dòng)多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，以促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。