初中數(shù)學課堂教學有效性評價探討

◎ 黃建國

評價能夠充分表現(xiàn)教學效果，也能保證課堂教學的穩(wěn)定推進。初中數(shù)學課堂在教學評價方面仍然存在一定問題，這些問題的表現(xiàn)形式多種多樣，都會對日常教學帶來不利影響。因此，教師需要改變教學理念，優(yōu)化教學評價方法，充分落實新課改的要求，使教學評價體系更加完善，促進學生的全面發(fā)展，推動教育事業(yè)的改革。

一、初中數(shù)學核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容

目前，我國的教育越來越注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學教學不僅僅是為了讓學生掌握數(shù)學知識，更是為了幫助學生拓展思維、提高認知。核心素養(yǎng)包括許多內(nèi)容，除了鍛煉學生的自主學習能力之外，還能培養(yǎng)學生的溝通和操作能力。在數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)主要包括以下幾項內(nèi)容：邏輯思維、抽象思維、計算能力、分析能力、建模方式、直觀想象等，教師在開展數(shù)學教學時必須要堅持以人為本，將學生放在教學的中心，并不斷拓展一系列數(shù)學實踐供學生鍛煉。為了進一步提高教學效果，教師需要了解班級內(nèi)學生的差異，并對教學內(nèi)容有精確的把握，學生也必須端正學習態(tài)度，配合教師的工作。

二、核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學課堂教學有效性評價的策略

1.轉(zhuǎn)變教師對教學評價的認知

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師對教學評價存在錯誤的認知，過多地重視教師自身的評價地位，往往都是教師對學生的學習進行評價，甚至部分教師認為教學評價對提高學生的學習成績沒有什么意義，根本不重視教學評價，不利于教師提升自身的教學素養(yǎng)和水平。且受傳統(tǒng)應試教育的影響，大多數(shù)教師會采用填鴨式教學方法，這種教學方法會大大降低學生的學習熱情，影響教學評價的實施。因此，教師應當轉(zhuǎn)變對教學評價的認知，創(chuàng)新教學觀念，尊重學生的學習意向，重視學生的真實學習感受，將課堂還給學生，讓學生成為學習的主導者。

2.加強教師職業(yè)素養(yǎng)考核

雖然新課改進一步明確了學生的地位，但教師依舊是教育體系中不可或缺的角色，教師的職業(yè)素養(yǎng)也直接決定了教學效果，因此，學校需要對教師的職業(yè)素養(yǎng)進行重點考核?？己私處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)首先要考核教師的道德水平，在針對教師的道德水平進行考核時，需要對教師的教學態(tài)度進行考查，教學態(tài)度指的是教師對學生的關心、耐心等，只有具備良好的教學態(tài)度，教師才能對學生起到積極的影響。除此之外，還要考查教師的言行舉止，言行舉止也是一個人道德素養(yǎng)的直觀表現(xiàn)，職業(yè)素養(yǎng)高的教師對自身有著較高的要求，能夠作為學生學習的榜樣。

3.采用多元化的教學評價方式

傳統(tǒng)的數(shù)學教學評價方式過于單一，教師往往只重視對學生成績的評價，這種評價過于片面，會影響學生的學習自信心，導致學生懷疑自己的學習能力，即使學生得到了好的評價，也沒有什么成就感，認為考試就是一項學習任務，體會不到數(shù)學學習的樂趣。因此，教師應該采用多元化的教學評價方式，定期對學生進行學習觀察，表揚學習情況有進步的學生，對學習情況不太好的學生也要給予鼓勵式評價，增強學生的學習自信心，進而提高數(shù)學教學質(zhì)量。

4.利用多媒體軟件，培養(yǎng)學生的直觀想象能力

多媒體軟件是現(xiàn)代教學中最為常見的教學輔助工具。眾所周知，初中數(shù)學會涉及一定的幾何問題，學生在求解的過程中會因為對幾何知識了解不清晰而出現(xiàn)問題。信息技術的高速發(fā)展讓我國的教育模式有了很大的改變，教師應當充分利用多媒體軟件的優(yōu)勢，借助一系列軟件如PPT、Word 等幫助學生更加直觀地感受知識。例如，教師在講解坐標的相關內(nèi)容時，就可以利用多媒體軟件向?qū)W生展示平面直角坐標系，讓數(shù)學課堂更具吸引力，使學生能夠更加有興趣地了解數(shù)學知識。

總而言之，數(shù)學教學不單單要重視學生的學習成績，更重要的是塑造學生的思維意識和行為方式，教師要明確大綱要求，落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生鍛煉數(shù)學邏輯思維能力和動手能力，以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教師應當轉(zhuǎn)變原有的教育教學思想和觀念，提高學生的學習興趣，引導學生建立自信，培養(yǎng)學生的學習能力，全面推動教學工作。在課堂教學中有效運用教學評價，提高教師的教學效果和學生的學習效果，從而提高課堂教學質(zhì)量。