綠色教育視角下的高中化學(xué)課堂教學(xué)新法

◎ 陳 來

所謂綠色化學(xué)，指的是在生產(chǎn)和生活中要竭盡全力避免使用部分高危險(xiǎn)和高污染的化學(xué)品，大力開發(fā)環(huán)保資源，提高資源利用率，最大限度降低污染程度，從而達(dá)到節(jié)能環(huán)保的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好新理念。高中化學(xué)教學(xué)會(huì)涉及很多實(shí)驗(yàn)操作，為了落實(shí)綠色環(huán)保理念，需要正確處理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物，避免形成小型污染源。因此，基于綠色教育視角，教師要在高中化學(xué)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保思想，使化學(xué)教學(xué)的開展與新時(shí)代的發(fā)展需求相符合。

一、綠色教育視角下高中化學(xué)教學(xué)理念

首先，在高中化學(xué)教學(xué)中有效融合綠色環(huán)保思想，可以從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)體系。在高中化學(xué)課程中不斷滲透和充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念，可以使化學(xué)教學(xué)理念融入更多與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容。在傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，教師更加側(cè)重于知識(shí)和技能的講解，雖然這對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的提高效果顯著，但是與現(xiàn)階段不斷發(fā)展的時(shí)代要求不符。在綠色教育理念的引導(dǎo)下，教師在開展高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并不是單純地關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況，更需要投入一定時(shí)間和精力，引導(dǎo)學(xué)生深刻感受與自然和諧共處的意義，從而樹立綠色環(huán)保思想。

其次，在教學(xué)實(shí)踐中，教師以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，為學(xué)生營(yíng)造綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過潛移默化的影響，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí)和觀念，進(jìn)而慢慢影響社會(huì)上的各個(gè)群體，使人們逐漸樹立并強(qiáng)化綠色環(huán)保意識(shí)，從而為提高全民環(huán)保意識(shí)助力。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中，也能持續(xù)激發(fā)自身的環(huán)保意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，并在日常生活中規(guī)范自身行為。

二、綠色教育視角下高中化學(xué)課堂教學(xué)策略

1.把控實(shí)驗(yàn)藥品劑量，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不僅要管理好相關(guān)的教學(xué)工具，在實(shí)驗(yàn)操作中，還應(yīng)該嚴(yán)格把控藥品劑量，在保證不浪費(fèi)藥品的前提下，有效避免藥品的流出為環(huán)境帶來的危害。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，涉及的大多數(shù)藥品都具有較強(qiáng)的腐蝕性，部分藥品毒性較高，會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康帶來不利影響，還會(huì)對(duì)環(huán)境造成威脅。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，嚴(yán)格把控藥品劑量是一項(xiàng)必須引起重視的工作，尤其是那些能嚴(yán)重污染環(huán)境的藥品，教師必須對(duì)其使用劑量進(jìn)行嚴(yán)格把控，如果條件允許，可以選取一些無毒無害的藥品替代，在順利完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，最大限度地降低環(huán)境污染的可能性。

2.創(chuàng)建教學(xué)情境，滲透綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師扮演的不只是傳授者的角色，還是課堂教學(xué)的策劃師，要想在課堂教學(xué)中更好地滲透綠色化學(xué)理念，首要任務(wù)就是強(qiáng)化教師的綠色化學(xué)理念。一方面，學(xué)校要不斷加大培訓(xùn)教師的力度，讓教師深入理解并牢牢抓住綠色化學(xué)的本質(zhì)，為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)；另一方面，學(xué)校要鼓勵(lì)教師“走出去”，了解現(xiàn)階段化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷提高自身教學(xué)水平，以便更好地在綠色化學(xué)教學(xué)中為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。要想在高中化學(xué)實(shí)踐中真正融入綠色化學(xué)理念，教師要結(jié)合具體的化學(xué)知識(shí)，構(gòu)建特定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，并從中體會(huì)綠色化學(xué)，最終落實(shí)到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)中。

例如，在開展《硫在氧氣中燃燒》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)構(gòu)建情境，實(shí)驗(yàn)操作過程中會(huì)產(chǎn)生二氧化硫，這種氣體帶有刺激性氣味，如果讓這種氣體自由擴(kuò)散，就會(huì)導(dǎo)致空氣污染。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要提醒學(xué)生盡可能地減少藥品的使用，還可以準(zhǔn)備一個(gè)浸濕的棉花球，用鑷子將其輕輕取出來，并放置在器具口的位置，這樣一來，就可以有效降低實(shí)驗(yàn)對(duì)空氣造成的污染。

3.微型化課堂實(shí)驗(yàn)，落實(shí)綠色教學(xué)理念

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，將實(shí)驗(yàn)微型化可以實(shí)現(xiàn)綠色教學(xué)的重要目標(biāo)。例如，在對(duì)氯氣進(jìn)行制取時(shí)，教師可以考慮適當(dāng)縮小反應(yīng)容器的方法，不斷減小燒瓶體積，這樣一來，加入高錳酸鉀的劑量便會(huì)逐漸減少，之后借助漏斗向燒杯中添加一點(diǎn)濃鹽酸，會(huì)生成黃綠色氣體，這就意味著微型化化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功完成。事實(shí)上，現(xiàn)如今的很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)融入綠色環(huán)保理念，例如，在銅和濃硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，借助無色透明塑料袋控制NO2可以在一定程度上減少空氣污染等，但是還有一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)忽略了這些細(xì)節(jié)，如在對(duì)C2H4進(jìn)行制取的過程中會(huì)產(chǎn)生SO2，SO2屬于有毒有害氣體，會(huì)影響學(xué)生的身體健康。因此，教師要適當(dāng)減少或替換化學(xué)用品用量，不斷推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)朝著微型化方向發(fā)展，有效落實(shí)綠色教學(xué)理念。

綜合而言，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的初級(jí)階段，正值學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識(shí)的重要時(shí)期。教師在開展高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，要立足具體的教學(xué)知識(shí)，創(chuàng)建教學(xué)情境，注重滲透綠色化學(xué)思想，積極引導(dǎo)學(xué)生從綠色化學(xué)的角度看待問題，嚴(yán)格把控實(shí)驗(yàn)藥品劑量，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而將這一思想一直沿用至將來的學(xué)習(xí)和工作中，推動(dòng)化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)微型化綠色發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)與自然和諧相處。