探索新時代愛國主義教育下的教學之路

陳鳳婷

愛國主義是中國民族精神的核心,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,是凝心聚力的興國之魂、強國之魂?！拔囊暂d道”,身為一位中學語文老師,在教學中滲透愛國主義教育,對學生進行愛國主義教育是責無旁貸的。

一、在教學中滲透愛國主義教育的意義

習近平總書記說:“在社會主義核心價值觀中,最深層、最根本、最永恒的是愛國主義?！盵1]又說:“愛國,是人世間最深層、最持久的情感,是一個人立德之源、立功之本。”[2]可見,弘揚和踐行社會主義核心價值觀,首要的、最根本的就是要培育人們具有高尚的愛國主義道德品質(zhì)。在初中語文語文課程標準中提出:在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣,發(fā)展個性,培養(yǎng)合作精神,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。和諧發(fā)展。這是新課程標準的總目標,也是身為教師應該去踐行的。

二、在教學中滲透愛國主義教育的途徑

1.依托教材文本解讀,培養(yǎng)學生愛國主義情懷

語文學科蘊含著豐富的生動的愛國主義教育元素:從《蘇州園林》、《中國石拱橋》中感嘆勞動人民的智慧;從《黃河頌》、《濟南的冬天》、《壺口瀑布》領略祖國壯美山河;從《鄧稼先》、《最后一次講演》了解在中國歷史進程中作出卓越貢獻的人物;從《一著驚海天》中為祖國科技軍事的進步而自豪;從諸子散文、唐詩宋詞元曲、明清小說感受語言文字的魅力。這些優(yōu)秀文學作品,學生閱讀時容易停留在字面和具體的故事情節(jié)中,對蘊含其中的思想和情感很少主動去理解、體會,這就需要老師指導學生去入境動情,啟迪學生智慧,豐富他們的知識儲備,提高學生文化素養(yǎng),弘揚中華優(yōu)秀文化,增強學生的民族自信心,培養(yǎng)學生愛國主義熱情。比如在教授愛國題材的古詩詞時,通過講解朗讀使之共情共鳴,比如膾炙人口的愛國詩篇:“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”讓學生感受到文天祥面對元軍的高官厚祿富貴不能淫、視死如歸,“落紅不是無情物,化作春泥更護花”表明作者要為國為民盡自己最后一份心力。以及“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏! 風雨不動安如山?！痹娙硕鸥n國憂民的偉大胸襟讓人動容。

愛國主義教育是貫穿學校教育永恒的主題,在新時代更應賦予更多更深的涵義。在講到范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,吃苦在前,享樂在后的精神告訴學生在今天依然有著積極的教育意義,是值得的我們學習的。讓他們列舉在當今還有哪些人物具有這樣的精神。學生們列舉了袁隆平等,可見學生已經(jīng)能明白這種憂樂觀了。

在教艾青的《我愛這土地》作品時,介紹寫作背景是寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938 年,當時日軍入侵所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志,中國人民奮起抵抗,進行了不屈不撓的斗爭。詩人滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨,寫下了這首慷慨激昂的詩。我展示了大量的日軍殘殺中國同胞的照片,讓孩子們銘記歷史,珍惜今天的幸福生活。我設計了這樣一個環(huán)節(jié),讓學生說說如今祖國的印象,讓他們仿寫詩歌,用祖國如今日新月異的變化重新填詞來表達多祖國的熱愛之情,同學們各抒己見,越說越激動,有感而發(fā)很快寫出了:

假如我是一只鳥,我也要歡快的歌唱,這個養(yǎng)育中華兒女的家園

這個有著五千年燦爛文化的土地,這哺育了千百萬勞動人民的母親

這在世界上步步崛起的雄獅,和那每天來自大地上希望的曙光……

——然后,我的容顏開始老去

為什么我仍面帶微笑,心含希望;因為我對這土地愛得深沉…

我把學生的仿寫展示出來,引導他們通過跟原作中的場景對比發(fā)表自己的感想,同學們紛紛表示要珍惜來之不易的幸福生活,我聽了很欣慰,告訴他們光有感動和激動是不夠的,應該以夢為馬,在和平時期好好學習,為祖國的發(fā)展再錦上添花! 書寫愛國主義的新篇章。

2.精選課外文本閱讀,激發(fā)學生愛國主義感情

作為初中生,不能僅僅停留在課本的閱讀,要廣泛閱讀大量的作品。課外作補充閱讀才能有效提高學生的語文素養(yǎng),同時這也是我們對學生進行愛國主義教育的有效途徑。很多學生不會主動選擇一些愛國題材的書去看,身為語文教師,便推薦一些愛國教育內(nèi)容的書目給學生,比如《保衛(wèi)延安》、《紅巖》等,布置他們寫讀后感激發(fā)他們的愛國主義感情。

除此以外,在做閱讀訓練時,會有意識地精挑細選一些跟愛國主義有關的文章?，F(xiàn)在很多省市的中考題都有這種導向,比如廣州市中考2017 年的《龍虎斗》塑造了抗戰(zhàn)中機智對付日軍的王興龍,2020年廣州中考的詩歌鑒賞考查了范仲淹《漁家傲·秋思》和閱讀《廣府灰塑》,2019 年湖南長沙的中考閱讀文章《二十四節(jié)氣》、《愛國的內(nèi)涵》,北京中考二模的閱讀《立愛國志,踐愛國行》,這些篇目都是傳遞中華傳統(tǒng)文化和宣揚愛國情感。所以在中考復習時很多區(qū)都緊跟指導思想選取了很多愛國主義教育的文章,比如2019 年增城一模的《我國首艘深海載人潛水器蛟龍?zhí)枴贰⒑Ｖ閰^(qū)一模的《粵港澳大灣區(qū)》、番禺區(qū)一模的《廣繡的歷史發(fā)展與文化》,通過這些文章,既可以訓練學生的閱讀理解能力,也在潛移默化中滲透愛國主義教育。

3.結(jié)合綜合性學習開展,踐行愛國主義教育

近期,中共中央、國務院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》,《綱要》指出,新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年,要通過充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用、辦好學校思想政治理論課、組織推出愛國主義精品出版物、廣泛組織開展實踐活動等舉措,對青少年進行愛國主義教育。部編版語文教材,每一冊書都設計了綜合性學習活動,7 上的“有朋自遠方來”,7 下的“天下家國”和“孝親敬老從我做起”,8 上的“人無信不立”、”身邊的文化遺產(chǎn)”,8 下的“古詩苑漫步”、“以和為貴”,9 上的“君子自強不息”。很多的內(nèi)容都是引導學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德、悠久歷史和燦爛文化,從歷史中汲取智慧和營養(yǎng),增強民族自信心和自豪感。很多老師對課本上的綜合性活動都是忽略的,但我卻覺得是一個很好的滲透愛國主義教育的載體。圍繞這些專題我設計了很多活動,比如:朗誦詩詞比賽、講守信、自強的故事、尋找身邊的文化遺產(chǎn)、演講比賽、愛國名言、詩句的書法比賽、手抄報、寫讀后感、為長輩做件事表孝心等活動,教師進一步把愛國主義客觀化、主動化、具體化,使愛國主義教育不再是單純的書本上的說教,學生經(jīng)過感性認識到理性認識,更從行動上去表達愛國主義情感,實現(xiàn)思想認識上的新飛躍。

4.手寫我心,在作文教學中傳揚愛國主義精神

寫作是對學生進行綜合訓練的一種有效方式,它既能檢查學生的讀寫能力,同時也能檢驗學生分析問題和解決問題的能力。2015年的廣州中考作文題目是“廣州風格”,作文提示語寫道:《地鐵客的風格》這篇文章,反映了不同地區(qū)的人的性格及地域文化。同樣,我們生活中的許多細節(jié),也可以反映出廣州這座城市豐富的文化內(nèi)涵和獨特的精神面貌。請你結(jié)合身邊鮮活的事例以“廣州風格”為題,寫一篇作文。我認為這個命題也是讓廣州學生通過觀察,發(fā)現(xiàn)自己城市的真善美、風土人情,這也是愛國主義感情的一種體現(xiàn)。

在作文教學中,我也有意識地扣住愛國主義這個主題,布置相關的題目讓學生作文激發(fā)他們的愛國之情。在疫情期間上網(wǎng)課,我區(qū)發(fā)布了一個作文題目“于疫情下看見”組織初三學生寫作,當時我覺得這個題目出得太好了,這是宣傳正能量、愛國主義最好的方式。疫情期間,我們被無數(shù)的感人畫面、暖心的故事所感動,上網(wǎng)課時課前我會播放這些正能量的視頻給學生看,談談自己的看法,為我們的國家有這樣的人民而感動、驕傲自豪。在進行這個作文題目寫作指導時,讓同學們討論,很多同學立馬想到寫鐘南山、醫(yī)生,可見同學們也是關心時事被感動了。但是我跟同學們說你們從電視網(wǎng)絡上看到的確是符合我們的作文題,但有句話叫“愛國無小事,愛國皆小事”,在疫情期間在你們的身邊同樣有讓人感動的小事和小人物,寫他們你們更能寫出真情實感。我引導學生在構(gòu)思時可以這樣擬定一下思路:

中心思想:我在疫情下看見(參考:家庭、社會、國家、世界)____________的故事(場面),感悟到【參考:人情(親情、愛情、友情等)、道義(互助、公正、回報、真誠等)、成長(奉獻、責任、自律等)、生命(自強、抗爭、尊重等等)、環(huán)保、關愛弱者等】:_________________

通過討論,同學們思路打開了,收上同學們的作文,同學們筆下的人物是那么的鮮活,做的事既平凡又偉大,比如A 同學寫道:在疫情下看見學校的老師領導們,為了讓所有的學生盡快收到教材,方便上課,回校打包新書發(fā)快遞的故事,感悟到疫情當下,老師這一堅實的后盾為我們的學習之路保駕護航。在這場戰(zhàn)“疫”中,每個普通人都是英雄。B 同學寫道:在疫情下看見一個視頻中小男孩給拾荒老人送口罩的故事,感悟到災難面前,彰顯孩子純潔的悲憫之心,金子般珍貴的善良,彰顯平等博大的溫情和愛意。C 同學寫道:我在疫情下看見人與人之間團結(jié)互助,傳遞溫暖。樓下孤身的老人沒有油,母親送油得回贈;感悟到即便疫情把人與人的距離拉得很長很長。但人的心卻仍是永遠地緊密相連。這一篇篇無不書寫著體諒、善良、互助、真誠、尊重、敬業(yè)這些美德,我一邊批改一邊感動得熱淚盈眶,我相信同學們在寫作搜集資料、思考、下筆寫作的過程已經(jīng)得到了一次很好地愛國主義教育的洗禮。