基于核心素養(yǎng)下培養(yǎng)初中生學習物理興趣的研究

◎ 張建華

楊振寧說過：“興趣是成功的真正秘訣?！币驗榕d趣的形成對學生的學習有著重要作用，所以廣大教育工作者對學習興趣的研究越來越重視，特別是一線中學教師，在激發(fā)學生學習興趣方面進行了大量的實踐與探究，結(jié)合物理學科的特點，提出了“賞識教育”“快樂教育”“高效課堂”等。基于以上認識與本縣區(qū)學生的特點，筆者試圖通過調(diào)查分析，揭示問題的根源，并采取有效的物理教學措施，希望能為廣大教育同行提供一些信息和思路，盡到綿薄之力。

一、研究方法

本文運用了文獻綜述及理論聯(lián)系實際的分析方法。

1.文獻綜述法。通過收集、整理有關學生興趣培養(yǎng)的文獻，通過對文獻的研究整理，構建國內(nèi)和國外在興趣教學方面的研究成果的知識體系。

2.理論聯(lián)系實際?；诶碚摲治?，結(jié)合教學現(xiàn)狀，通過學生調(diào)查問卷、教師交流探討、參與教師聽評課活動等，對存在的問題進行分析。

二、對物理興趣培養(yǎng)的解讀

興趣是學生認識事物、探索真理的重要動機，興趣的形成會對學生的學習活動產(chǎn)生巨大的推動作用。學生一旦對學習產(chǎn)生濃厚興趣，就會充分發(fā)揮自己的主動性，成績提高就是輕而易舉的事。只要學生對物理感興趣，并能帶著持久的興趣主動探索物理世界的奧秘，學好物理定不是難事。因此，如何激發(fā)學生學習物理的興趣應成為教師在教學中的首要問題。作為教師，要考慮在教學和實際生活中如何激發(fā)學生學習物理的興趣，由此在物理教學中培養(yǎng)學生學習物理的興趣，這既是物理教學的一種基本方法，也是物理教學的一項基本任務。

三、物理興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著歷史的發(fā)展和新的社會矛盾的出現(xiàn)，教育部提出物理學科的核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，而其中提到的必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)就離不開學習興趣的培養(yǎng)。但由于當前社會教育資源有限，很大程度表現(xiàn)為競爭性的“應試教育”，非常多的物理教師仍然將學生的學習成績擺放在首要位置，也就忽略了對學生學習興趣的培養(yǎng)，在知識的講解上沒有做到對問題深入歸納探究，而是只針對知識點進行講解。這種教學方式非常不利于學生對物理知識的理解，表面上雖然加強了學生對基礎知識的學習，但實際上限制了學生思維能力的提高，同時降低了學生的學習興趣，對學生長遠的發(fā)展造成了不利的影響。

四、核心素養(yǎng)下初中生學習物理興趣培養(yǎng)策略

1.以實驗激發(fā)學習興趣

物理是一門以實驗為基礎的學科，它能讓學生在學習中獲得豐富的知覺材料，并在實驗過程中通過親自動手操作體會實驗的快樂。實驗是學生學習物理過程中與其他學科不同的一個內(nèi)容，它可以讓學生獲得真實生動的圖像特征，對學生有很強的吸引力。因此，教師要在教學過程中結(jié)合相關內(nèi)容，給予學生動手實踐的機會，讓學生通過實驗操作激發(fā)對物理的學習興趣，加深對物理知識的理解，從而逐漸喜歡上物理課堂。

2.以情感激發(fā)學習興趣

“親其師，信其道?！睙釔劢處煃徫皇墙處熼_展教學工作的巨大動力，往往可以通過內(nèi)在影響使學生產(chǎn)生共鳴。物理教師只有熱愛物理教學，用自己對知識的滿腔熱情開展教學工作，才能用自己的行為影響學生，使其努力學習。滿腔的激情加上精心設計的教學過程，同時將新的教學理念融入每一節(jié)課，定能激發(fā)學生的情感體驗，增強學生的理性意識，從而創(chuàng)造更好的學習情境，讓學生在學習中獲得快樂。

3.及時給予成功的滿足

有句老話說：“十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功?！泵總€學生都愿意學有進步和獲得成功。在物理學習中，如果學生成功了，就會產(chǎn)生快樂的情緒，時間長了，學習就會與快樂的情緒建立固定的聯(lián)系，從而產(chǎn)生更多的學習興趣，最終形成一個良性循環(huán)。因此，在物理教學過程中，教師要積極為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機會，并且要善于發(fā)現(xiàn)學生的成功和進步，及時予以肯定，使學生在享受成功的快樂中提高學 習興 趣?！昂脴O 了!”“就是 這 樣!”“我為 你 自豪!”“棒 極了!”“真 是不可思議!”“真不錯!”“真有你的!”“精彩極了!”這些鼓勵的話語，教師應該毫不吝嗇地獻給學生，讓學生充滿學習的動力，不但對物理學習產(chǎn)生興趣，更會因為感激而努力學習物理這門課程。

五、結(jié)語

俗話說：“興趣是最好的老師?！弊鳛橐幻處煟灰诮虒W過程中有計劃、有目的地培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣和求知欲，調(diào)動學生的學習積極性，就能取得滿意的教學效果，為學生今后的學習事業(yè)奠定良好的基礎。